新教材北师版三年级上册数学 第2课时 购买水果（1） 教案

第2课时购买水果（1）课题购买水果（1）课型新授课教学内容教科书第92～93页的内容教学目标1.借助为联欢会购买的水果情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。2.结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。在生活中的应用，激发对空间观察与推理的探究兴趣。教学重点理解并掌握调查统计的方法，并能灵活运用。教学难点熟练地运用所学知识解决实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，引入新课出示三（1）班开联欢会，要购买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果的情景图，同时展示几个同学表达各自喜欢水果的画面。提问：同学们，三（1）班要开联欢会啦，需要买这四种水果。可大家喜欢的水果不一样，这该怎么办呢？引导：大家想一想，怎么买水果才能让更多同学满意呢？这就需要我们用调查与记录的方法来解决问题啦，今天我们就继续深入学习调查与记录。二、自主活动，探索新知（1）怎样买水果呢？和同伴交流你的想法。组织学生思考“怎样买水果呢”这个问题，鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。对学生的回答进行分类和点评，比如有学生说“每种水果买得同样多”，教师可以追问“这样能满足大家的喜好吗？有没有更好的办法？”引导：学生进一步思考合理的购买方案。当有学生提出根据喜欢人数多少来购买时，继续引导：“那我们怎么知道喜欢每种水果的人数呢？”从而引出调查的必要性。（2）调查全班同学最喜欢的水果，把大家的选择情况记录下来。提出问题“如何调查全班同学最喜欢的水果呢？”学生小组讨论调查的方法。巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予启发，比如当小组只想到一种调查方法时，提示他们“还有没有更方便或者更准确的方法呢？”总结分析:组织小组代表汇报讨论结果，对不同的调查方法进行总结，如“举手投票法”“写纸条投票法”等，并和学生一起分析每种方法的优缺点。调查记录：确定一种调查方法（如举手投票法），组织学生进行实际调查，教师和一名学生在黑板上记录投票结果。（3）怎样记录调查的数据更清楚？想一想，重新做记录。组织学生思考并讨论“怎样记录调查的数据更清楚”，鼓励学生尝试不同的记录方法。展示一些清晰的记录方法（如课本中用符号等方法），和学生一起分析这些方法的优点。让学生选择一种自己认为合适的方法，重新对调查数据进行记录，然后同桌互相检查记录是否清晰准确。（4）根据调查结果分析购买水果方案学生观察重新记录好的清晰数据。提问：现在我们有了清楚的记录，能看出喜欢哪种水果的人最多，哪种最少了吗？学生小组讨论：“根据这个调查结果，我们应该怎么购买水果呢？如果预算有限，又该怎么调整购买方案？”请各小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结，强调根据数据进行合理分析和决策的方法。三、当堂训练课件出示教科书第94页“练一练”第1题。要求：引导学生读题，理解题目要求，引导学生迁移前面所学的调查方法。让学生观察淘气和笑笑的记录，组织学生讨论“你喜欢哪个记录方式？为什么？”指导学生进行调查（可模拟课堂调查），并将记录和结果填入表格。引导学生分析表格数据，回答想去人数最多和最少的地点，并让学生根据分析结果提出游玩建议。四、课堂总结教师：同学们，今天我们学习了在实际生活中如何运用调查与记录的方法来解决问题，像开联欢会买水果、确定游玩地点等。我们知道了可以通过举手投票、写纸条等方法进行调查，还学会了用画符号等清晰记录数据的方式。根据调查数据进行分析能帮助我们做出更合理的决策。大家课后要多留意生活中还有哪些地方能用到这些知识，自己也可以试着进行一些小调查。后面我们还会学习更多关于统计的知识，希望大家做好复习和预习。通过贴近学生生活的联欢会购买水果情境，引发学生兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，同时自然引出本节课要解决的问题。培养学生分析问题、解决问题的能力，通过交流和实践操作，让学生掌握清晰记录数据的方法，提高数据处理能力。板书设计购买水果（1）关键：清晰、有序、分类教后反思在教学过程中，通过创设丰富的生活情境，学生能够积极参与课堂讨论和实践操作，对调查与记录的方法有了较好的理解和掌握。小组讨论环节有效地促进了学生的合作交流，但在引导学生根据数据进行综合决策时，部分学生还存在困难，可能是由于对实际情况的考虑不够全面。在时间把控上，后面的巩固练习部分略