新教材北师版三年级上册数学 探索年月日的秘密 教案

探索年月日的秘密课题探索年月日的秘密课型新授课教学内容教科书第95～98页的内容教学目标1.知识与技能：学生能准确说出年、月、日之间的关系，知晓大月、小月、平年、闰年天数，熟练运用24时记时法，能恰当选择时间单位。3.情感与态度：激发学生对时间知识的探究兴趣，体会数学与生活紧密联系，在小组合作中培养交流与合作意识。教学重点掌握年、月、日之间的关系，记住大月、小月、平年、闰年天数，理解并运用24时记时法。教学难点发现并理解平年、闰年的判断方法，能灵活运用年、月、日知识解决实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，引入新课出示不同季节风景及对应节日（如春节、六一儿童节、国庆节）的情景图。提问：同学们，这些图片里的场景和节日大家熟悉吗？谁能说一说这些节日分别在什么时候？引导：我们在生活中经常会用到年、月、日来记录重要的日子，那你们知道年、月、日里藏着哪些秘密吗？今天我们就一起走进年、月、日的世界去探索探索。二、自主活动，探索新知活动1：走进年月日任务1：关于年、月、日，你知道什么引导：同学们，在生活中我们经常接触年、月、日，那关于它们，你已经知道了哪些知识呢？先自己想一想，然后和小组内同学说一说。巡视各小组，倾听学生交流，适时给予鼓励和引导，如“你说得很有道理，能不能再补充一些？”组织全班分享：“哪个小组愿意来和大家分享一下你们讨论的结果？”总结学生发言，板书关键内容，如一年有12个月等。任务2：你还想研究年、月、日的哪些秘密？说一说，并试着整理提问：同学们，关于年、月、日，除了我们已经知道的，你还对哪些方面好奇，想要深入研究呢？引导学生将问题整理，如“有的同学想知道为什么有的月份天数不一样，有的同学想了解闰年是怎么回事，我们把这些问题都记录下来。”表扬积极提问的学生，鼓励大家带着问题学习。任务3：你想怎样研究和解决这些问题引导：现在我们有了这么多问题，那大家打算怎么去研究和解决它们呢？比如我们可以通过观察日历来找规律。组织学生小组讨论研究方法，巡视并参与部分小组讨论，给予指导，如“你们可以从不同年份的日历对比中找线索。”分享总结：请小组代表分享研究方法，总结并板书可行方法，如观察法、查阅s$wiki_link":"/wikiid/2055294420383743694"}&msg=%E8%B5%84%E6%96%99%E6%B3%95"资料法等。活动2：年月日知多少任务1：观察附页3，完成下表教师：同学们，现在请大家仔细观察不同年份的日历，把每个月的天数记录到表格里。巡视学生填写情况，提醒学生认真仔细，如“注意不要把天数记错哦。”选取几位学生的表格进行展示，让其他学生检查是否正确。

引导学生对比不同学生记录的表格，初步感知月份天数差异。任务2：一个月有多少天？每个月的天数一样吗？你找到了哪些规律？教师：现在大家都记录好了，那谁能说一说一个月有多少天？每个月的天数是不是都一样呢？引导学生观察表格，分组讨论规律，巡视并参与讨论，适时引导，如“大家看看哪些月份天数比较多，哪些比较少。组织小组汇报：总结学生发言，板书规律：1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天，2月天数特殊。介绍大月、小月概念：有31天的月份我们叫大月，30天的月份叫小月。任务3：一年有多少天？每年的天数一样吗？你找到了哪些规律？教师：知道了每个月的天数，那大家能算一算一年有多少天吗？不同年份的天数是不是一样呢？让学生自主计算一年天数，可提示：“可以把每个月的天数相加，也可以用简便方法算。”选取不同算法的学生进行展示，如“有的同学是一个月一个月相加，有的同学用大月天数乘大月个数加上小月天数乘小月个数再加上2月天数，大家觉得哪种方法更简便？”引导学生对比不同年份计算结果，发现平年365天、闰年366天的规律，介绍平年、闰年概念。任务4：要记住这些规律，有什么好办法吗？教师：这么多规律，我们怎么才能记住呢？大家开动脑筋想一想。介绍拳头记忆法：亲自示范用拳头凸起和凹陷对应月份天数，让学生跟着做。活动3：一天有多长任务1：一天有多长，你的一天都做哪些事？怎么知道做一件事需要多长时间？教师：“同学们，我们知道了年、月、日的知识，那一天有多长呢？大家说一说自己一天都做些什么？”引导学生思考如何确定做一件事的时长，如“我们可以用什么工具来知道做一件事用了多久呢？”展示不同计时工具图片，如时钟、秒表等，介绍其用途和使用方法。组织学生小组交流自己一天的活动及做事时长的确定方法，巡视并参与交流。任务2：你知道12时记时法和24时记时法吗？结合查到的资料说一说。教师：在记录时间的时候，我们会用到不同的记时法，大家知道12时记时法和24时记时法吗？让学生分享自己查到的关于两种记时法的资料，适时补充和纠正，举例对比：通过举例对比两种记时法，如“上午9时是12时记时法，用24时记时法就是9时；晚上9时用24时记时法就是21时，大家能明白吗？”组织讨论：学生小组讨论两种记时法的优缺点和应用场景。任务3：怎么安排一天的时间？尝试记录并交流。教师：“一天的时间很宝贵，我们要合理安排，大家可以试着把自己一天的时间安排记录下来，然后和小组同学交流交流。”巡视学生记录情况，给予指导，如“你可以按照时间顺序，用24时记时法来记录。”组织交流选取几位学生的时间安排记录进行展示，组织全班交流，如“大家看看这位同学的时间安排，有什么优点和可以改进的地方？”总结：合理安排时间的要点，如劳逸结合、主次分明等。活动4：畅谈年月日分享小组研究成果，用生动有趣的方式讲述年、月、日的故事。引导学生从内容、形式等方面分析其他小组优点，小组内讨论如何借鉴其他小组优点改进本小组成果。三、课堂总结同学们，今天我们学习了年、月、日的相关知识。也认识了12时记时法和24时记时法，以及如何合理安排一天的时间。在学习方法上，我们通过观察日历、小组讨论、计算总结等方式发现规律。需要注意的是，判断闰年的方法要记准确，平年和闰年天数别混淆。后面我们还要学习时间的计算等内容，大家课后要认真复习今天的知识，也可以预习一下时间计算相关内容，为下节课做好准备。通过展示学生熟悉的节日场景，引发学生兴趣，自然引出本节课主题，让学生感知年、月、日与生活紧密联系。板书设计探索年月日的秘密一、年、月、日的天文意义地球绕太阳转1圈=1年月球绕地球转1圈=1个月地球自转1圈=1日二、月份天数规律大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月小月（30天）：4、6、9、11月2月：平年28天，闰年29天一年天数：平年：365天闰年：366天三、记时法12时记时法24时记时法教后反思本节课以学生为主体，通过小组合作探究让学生主动构建知识，结合情境教学法等多种方式激发学习兴趣，大部分学生积极参与，能掌握年、月、