2026三上道德与法治：第10课《公共场所的文明素养》第1课时 公共场所在哪里 教案设计

统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计第10课《公共场所的文明素养》第1课时公共场所在哪里教案设计第10课《公共场所的文明素养》第1课时公共场所在哪里教案设计教材分析本课聚焦“公共场所在哪里”，通过界定公共场所、引导学生列举与分享相关经历，帮助学生认识公共场所的多样性及对生活的意义，是培养学生公共意识、文明素养的基础内容，为后续探讨公共场所文明行为做铺垫。学情分析三年级学生日常接触多种公共场所，但对“公共场所”概念的清晰认知不足，且对其承载的生活意义感悟较浅。他们有丰富生活体验，可借交流分享、情境探究，深化对公共场所的理解，提升公共生活感知力。核心素养分析（一）政治认同感受公共场所对社会生活的重要价值，认同“公共生活需共同维护”的理念，增强公共生活参与感。（二）道德素养养成关注公共场所、珍视公共生活经历的道德品质，提升在公共场所文明行事的意识。（三）法治观念渗透“遵守公共场所规则，维护公共秩序”的意识，保障公共生活有序开展。（四）健全人格通过回忆公共场所经历，培养怀旧情感与社会认知，塑造积极参与公共生活的人格特质。（五）责任意识明晰认识公共场所、维护其良好环境与秩序是公民责任，主动关注与参与公共生活。教学重点准确识别生活中的公共场所，理解其对个人生活与成长的意义。教学难点深入感悟公共场所承载的生活价值，将对公共场所的认知转化为主动维护的意识。教具准备多媒体课件（含各类公共场所图片、情境故事素材）、“公共场所探索卡”教学过程教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入新课展示校园、商场、公园等公共场所的拼图碎片，让学生猜场景，提问：“这些大家常去、共同活动的地方叫什么？”引出“公共场所在哪里”，导入新课。二、讲授新课1.新知讲解（10分钟）教师活动：结合教材，讲解：“家庭以外，大家共同活动的场所，像学校、商场、医院等，就是公共场所。”提问：“说说你知道的公共场所，它给你啥感受？”学生活动：列举公共场所，分享初步印象，建立概念认知。设计意图：借教材定义与生活列举，让学生清晰理解“公共场所”概念，开启学习。2.课堂练习（8分钟）教师活动：发放“公共场所探索卡”，分组让学生填写“我去过的公共场所：；在那里做的事：（如学习、购物）”，全班交流，梳理公共场所类型与功能。学生活动：分组合作，梳理、交流公共场所经历，深化对其多样性的认知。设计意图：通过梳理经历，系统认识公共场所的多元类型与功能，强化生活关联。3.课堂小结（5分钟）教师活动：总结：“我们知道了学校、商场等是公共场所，它们方便大家生活！这些场所还藏着我们的回忆，一起找找！”学生活动：跟随总结，为探究公共场所的生活意义做铺垫。设计意图：归纳概念认知，引出公共场所的情感价值探究，衔接教学环节。4.新知讲解（7分钟）教师活动：展示教材中公共场所承载回忆的案例（村头大树下、小花园），讲解：“公共场所记录我们的成长、回忆，见证生活足迹。”提问：“分享你在公共场所最难忘的事！”学生活动：回忆交流公共场所的故事，感受其情感价值。设计意图：借教材案例与生活分享，让学生领悟公共场所承载的生活意义，深化认知。5.课堂练习（5分钟）教师活动：开展“故事拼图”游戏，将公共场所回忆故事拆分为片段，让学生分组拼接并讲述，评选“最动人公共生活故事”。学生活动：参与故事拼接与讲述，强化对公共场所情感价值的理解。设计意图：通过实践互动，深化对公共场所承载回忆、见证成长的感悟，提升情感体验。6.课堂小结（3分钟）教师活动：总结：“公共场所不仅是活动的地方，还装着我们的回忆、成长！我们要认识它们、珍惜在其中的生活，还要维护好它们！”学生活动：跟随总结，树立珍视与维护公共场所的意识。设计意图：系统归纳公共场所的多元价值，强化学生对其的情感认同与责任意识。三、课堂练习单项选择题下列属于公共场所的是（）A.自己家B.学校操场C.朋友家答案：B解析：A、C是私人空间；B是大家共同活动的场所，选B。公共场所的作用是（）A.仅供玩耍B.方便大家生活、承载回忆C.没有特别作用答案：B解析：A表述片面；C否定其价值，B符合教材中公共场所的意义，选B。我们可以在公共场所（）A.随意破坏设施B.遵守规则、文明活动C.大声喧哗影响他人答案：B解析：A、C是不文明行为；B是正确做法，选B。判断题只有大型商场、公园才是公共场所，学校不是。（）答案：×解析：学校是大家共同活动的场所，属于公共场所，所以错误。公共场所能留下我们的回忆、见证成长。（）答案：√解析：符合教材中公共场所的情感价值，正确。在公共场所可以想干啥就干啥，不用管别人。（）答案：×解析：需遵守规则、文明行事，所以错误。四、课堂小结“小朋友们，今天我们认识了学校、商场等公共场所，知道它们方便生活，还藏着我们的回忆！让我们珍惜这些地方，下次去公共场所，要文明又开心哟！”五、布置作业绘制“我最爱的公共场所”手抄报，画上场所样子和难忘故事。周末和家人去公共场所（如公园），记录新的经历与发现，下节课分享。板书设计公共场所的文明素养——公共场所在哪里概念：家庭外，大家共同活动的场所（学校、商场……）价值：方便生活，承载回忆、见证成长