陕西省石泉县江南高级中学高中语文 10 短新闻两篇 别了不列颠尼亚教学设计 新人教版必修1

陕西省石泉县江南高级中学高中语文10短新闻两篇别了不列颠尼亚教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课以“别了，不列颠尼亚”为题，通过分析新闻的导语、主体和结尾，让学生了解新闻的结构特点。结合课本《短新闻两篇》，引导学生思考新闻的社会价值和现实意义。通过讨论、小组合作等形式，提高学生的新闻阅读能力和思辨能力，培养他们关注社会、热爱生活的情感。核心素养目标1.培养学生准确理解新闻信息的阅读能力。

2.增强学生分析新闻结构，提炼新闻核心内容的思辨能力。

3.提升学生关注社会现实，形成独立思考的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新闻导语中的关键信息，掌握新闻的导语写作技巧。

②分析新闻主体，提取新闻事实，理解新闻事件的发展脉络。

③探讨新闻结尾的意义，体会新闻对社会舆论的影响。

2.教学难点，

①学生如何从新闻中提炼出核心观点，形成自己的见解。

②如何引导学生正确解读新闻，避免片面或误解。

③在讨论新闻的社会价值时，如何引导学生尊重事实，理性表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《新人教版必修1》

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络新闻数据库、新闻阅读软件

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于英国皇家游轮“不列颠尼亚”号退役的新闻视频片段。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“为什么‘不列颠尼亚’号退役会引起广泛关注？”

3.学生回答问题，教师总结并引出课题：“别了，不列颠尼亚”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.导语分析（5分钟）

-介绍新闻导语的作用和写作技巧。

-以“别了，不列颠尼亚”为例，分析导语中的关键信息。

-学生朗读导语，教师点评并总结。

2.主体分析（10分钟）

-引导学生关注新闻主体，提取新闻事实。

-分析新闻事件的发展脉络，引导学生理解新闻事件的社会背景。

-学生分组讨论，分享对新闻主体的理解。

3.结尾分析（5分钟）

-探讨新闻结尾的意义，体会新闻对社会舆论的影响。

-以“别了，不列颠尼亚”为例，分析结尾的表达方式。

-学生朗读结尾，教师点评并总结。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，完成一篇简短新闻的导语写作。

2.学生展示作品，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出与新闻相关的问题，如：“如何判断新闻的真实性？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“‘不列颠尼亚’号退役事件反映了哪些社会问题？”

2.学生分组讨论，分享观点。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出：“如何将新闻阅读与我们的生活实际相结合？”

2.学生分组讨论，分享观点。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调新闻阅读的重要性。

2.布置作业：学生收集一篇与自己专业或兴趣相关的新闻，分析其导语、主体和结尾。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理1.新闻的结构与特点

-新闻导语：新闻的开头，概括新闻的核心内容，吸引读者。

-新闻主体：新闻的主要部分，详细叙述新闻事件的过程和细节。

-新闻结尾：新闻的结尾，总结新闻事件的意义或提出问题，引发读者思考。

2.新闻导语的写作技巧

-简洁明了：用简洁的语言概括新闻的核心内容。

-引人入胜：运用修辞手法，吸引读者的注意力。

-突出重点：强调新闻事件的关键信息。

3.新闻主体的分析

-提取新闻事实：从新闻主体中提取关键信息，了解新闻事件的发展脉络。

-理解新闻事件的社会背景：分析新闻事件背后的社会原因和影响。

4.新闻结尾的意义

-总结新闻事件的意义：对新闻事件进行总结，强调其对社会的影响。

-提出问题：引发读者对新闻事件的进一步思考。

5.新闻阅读的技巧

-理解新闻标题：新闻标题是新闻内容的浓缩，有助于快速把握新闻核心。

-关注导语：导语概括了新闻的核心内容，有助于快速了解新闻事件。

-分析新闻主体：通过分析新闻主体，了解新闻事件的全貌。

-思考新闻结尾：新闻结尾往往引发思考，有助于提高读者的思辨能力。

6.新闻的社会价值

-反映社会现实：新闻是反映社会现实的窗口，有助于人们了解社会状况。

-引导社会舆论：新闻具有引导社会舆论的作用，有助于形成正确的价值观。

-促进社会进步：新闻关注社会问题，有助于推动社会进步。

7.新闻与生活的关系

-关注身边新闻：关注身边新闻，了解社会动态，提高生活素养。

-从新闻中学习：从新闻中学习知识，提高自己的综合素质。

-培养批判性思维：通过阅读新闻，培养自己的批判性思维，提高判断力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放新闻视频、图片等，让学生身临其境地感受新闻事件，提高他们的兴趣和参与度。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对新闻事件的背景知识掌握不足，导致对新闻内容的理解不够深入。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发他们的积极性。

3.教学评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强课前预习指导：提前布置预习任务，让学生了解新闻事件的背景知识，为课堂学习打下基础。

2.丰富课堂互动形式：设计更多互动环节，如角色扮演、辩论等，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。

4.结合时事热点：将新闻教学与当前时事热点相结合，让学生关注社会，提高他们的社会责任感。

5.增加课外阅读资源：推荐一些优秀的新闻阅读材料，拓宽学生的视野，提高他们的新闻素养。板书设计①新闻结构

-导语：概括核心内容，吸引读者

-主体：详细叙述事件，揭示事实

-结尾：总结意义，引发思考

②新闻导语写作技巧

-简洁明了

-引人入胜

-突出重点

③新闻主体分析

-提取新闻事实

-理解社会背景