活动课-放眼世界推动构建人类命运共同体教学设计高中历史必修 中外历史纲要（下）统编版（部编版）

活动课——放眼世界，推动构建人类命运共同体教学设计高中历史必修中外历史纲要（下）统编版（部编版）课题课时课程基本信息1.课程名称：活动课——放眼世界，推动构建人类命运共同体

2.教学年级和班级：高中历史必修中外历史纲要（下）统编版（部编版）高二（1）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史思维，提升学生对全球化的理解，增强国际视野。通过分析中外历史发展，使学生认识到不同文明之间的交流互鉴，理解构建人类命运共同体的意义。培养学生尊重多元文化，形成开放包容的世界观，提高运用历史知识解决现实问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点理解人类命运共同体的概念及其历史背景。

2.重点分析不同文明交流互鉴的案例，如丝绸之路的兴起。

难点：

1.难以把握人类命运共同体的内涵和现实意义。

2.难以将历史案例与现代社会问题相结合进行分析。

解决办法：

1.通过多媒体展示和小组讨论，帮助学生直观理解人类命运共同体的概念。

2.设计案例分析环节，引导学生从历史角度分析现实问题，提高分析能力。

3.结合时事热点，引导学生思考如何将历史智慧应用于解决当代全球性问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《中外历史纲要（下）》统编版教材。

2.辅助材料：准备丝绸之路相关历史地图、文明交流的视频资料、图片等。

3.多媒体资源：包括展示不同文明交流案例的PPT、图片、图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论板。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-利用图片展示世界地图，引导学生思考不同文明分布的特点。

-提问：同学们，你们认为世界各地的文明是如何相互影响的？

-学生回答后，引出本节课主题：“放眼世界，推动构建人类命运共同体”。

2.新课讲授

（1）介绍人类命运共同体的概念及其历史背景

-详细讲解人类命运共同体的定义和内涵。

-以历史事件为例，如丝绸之路的兴起，说明人类命运共同体的历史背景。

（2）分析不同文明交流互鉴的案例

-通过PPT展示丝绸之路、马可波罗东游等历史案例。

-引导学生思考：这些交流互鉴对人类文明发展有何意义？

（3）探讨构建人类命运共同体的现实意义

-结合当前国际形势，探讨构建人类命运共同体的重要性。

-引导学生关注全球性问题，如环境保护、资源分配等。

3.实践活动

（1）小组讨论：如何推动不同文明之间的交流互鉴？

-学生分组讨论，从历史和现实角度分析不同文明交流互鉴的途径和意义。

-举例回答：如加强国际教育交流、举办文化交流活动等。

（2）案例分析：分析一个具体的历史事件，探讨其对构建人类命运共同体的作用。

-学生分组选择历史事件进行分析，如二战后联合国成立。

-举例回答：如二战后联合国成立，促进了国际合作，有利于构建人类命运共同体。

（3）模拟联合国会议：学生分组扮演不同国家代表，讨论全球性问题。

-学生代表各国发表观点，讨论如何解决全球性问题，如环境保护、资源分配等。

-举例回答：如通过制定国际公约、加强国际合作等方式解决全球性问题。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：加强国际教育交流有助于推动不同文明之间的交流互鉴。

（2）举例回答：举办文化交流活动可以增进各国人民之间的了解和友谊。

（3）举例回答：通过国际合作解决全球性问题，有助于构建人类命运共同体。

5.总结回顾

-回顾本节课的重点内容，强调人类命运共同体的概念、历史背景和现实意义。

-总结不同文明交流互鉴的案例，以及推动构建人类命运共同体的途径和方法。

-鼓励学生在日常生活中关注全球性问题，积极参与构建人类命运共同体的实践。

-用时：5分钟知识点梳理1.人类命运共同体的概念

-定义：人类命运共同体是指各国和地区在共同发展、共同安全、共同繁荣、共同文明的基础上，实现全球治理体系改革和建设，推动构建人类命运共同体。

-内涵：政治、经济、文化、安全、生态等多领域合作，追求共同发展，实现共同安全，促进文明交流，维护生态平衡。

2.人类命运共同体的历史背景

-丝绸之路的兴起与发展：古代东西方文明交流的重要通道，促进了经济、文化、科技等领域的交流。

-近代以来世界格局的变化：从殖民主义到多极化趋势，世界格局发生深刻变化。

-二战后国际体系的建立：联合国等国际组织成立，为国际合作提供平台。

3.不同文明交流互鉴的案例

-丝绸之路：东西方文明交流的重要途径，促进了经济、文化、科技等领域的交流。

-马可波罗东游：意大利旅行家马可波罗到中国，促进了东西方文化交流。

-印度洋航路的开辟：促进了欧洲、亚洲、非洲之间的贸易和文化交流。

4.构建人类命运共同体的现实意义

-应对全球性问题：如气候变化、恐怖主义、贫困等，需要全球合作共同解决。

-推动全球经济发展：通过合作共赢，实现各国共同发展。

-维护世界和平：通过对话和合作，减少冲突，维护世界和平稳定。

-促进文明交流互鉴：增进各国人民之间的了解和友谊，推动文化多样性发展。

5.推动构建人类命运共同体的途径和方法

-加强国际合作：通过联合国等国际组织，推动各国在政治、经济、文化、安全、生态等领域的合作。

-促进全球治理体系改革：推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。

-深化区域合作：加强区域经济一体化，推动地区内部合作与发展。

-提高公民意识：培养全球公民意识，促进各国人民之间的相互理解和尊重。

6.人类命运共同体与中国

-中国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

-提出构建“一带一路”倡议，推动沿线国家经济合作与人文交流。

-强调和平发展，推动构建新型国际关系。

7.学生应具备的素养

-全球视野：关注全球性问题，了解不同国家和地区的发展状况。

-合作精神：积极参与国际合作，推动构建人类命运共同体。

-文化自信：尊重不同文化，推动文化交流互鉴。

-创新能力：培养创新意识，为全球发展贡献智慧和力量。典型例题讲解1.例题：丝绸之路在古代东西方文明交流中扮演了什么角色？

答案：丝绸之路是古代东西方文明交流的重要通道，促进了经济、文化、科技等领域的交流，如中国的丝绸、瓷器、纸张等传到西方，而西方的玻璃、香料、马匹等传入中国。

2.例题：分析马可波罗东游对中国和欧洲的影响。

答案：马可波罗东游使欧洲人对中国有了更深入的了解，激发了欧洲人对东方的兴趣，促进了东西方文化的交流。同时，马可波罗的游记也丰富了中国的历史记载。

3.例题：简述二战后联合国成立的历史背景和作用。

答案：二战后，为了维护世界和平与安全，联合国成立。它是一个国际组织，旨在促进国际合作，解决国际争端，维护世界和平。

4.例题：阐述“一带一路”倡议对构建人类命运共同体的意义。

答案：“一带一路”倡议是中国提出的国际合作和发展的理念和倡议，旨在加强沿线国家之间的经济、政治、文化等方面的交流与合作，推动构建人类命运共同体。

5.例题：分析全球化对世界文化发展的影响。

答案：全球化促进了世界文化的交流与融合，不同文化相互借鉴、相互影响，丰富了人类文化多样性。然而，全球化也可能导致文化同质化，需要我们正确处理文化保护与发展之间的关系。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇短文，主题为“丝绸之路的历史与文化影响”，要求学生结合所学，阐述丝绸之路对东西方文明交流的具体作用。

2.选择一个国家或地区，研究其在全球化的背景下如何参与构建人类命运共同体，并撰写报告，包括该国或地区的外交政策、文化交流和经济发展等方面。

3.设计一张思维导图，展示人类命运共同体的概念、历史背景、现实意义和构建途径。

4.收集并整理关于“一带一路”倡议的资料，分析其对中国和世界经济发展的影响。

5.针对全球化对文化发展的影响，撰写一篇小论文，探讨如何在全球化背景下保护和发展本国文化。

作业反馈：

-对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能收到反馈。

-作业批改时，关注学生的知识掌握程度、逻辑思维能力和表达能力。

-对于作业中的错误，