习作例文 教学设计统编版语文三年级下册

习作例文教学设计统编版语文三年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕统编版语文三年级下册的“习作例文”进行教学，包括对例文的分析、写作技巧的讲解以及学生自主写作的实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的语文基础知识紧密相关，如字词、句子、段落等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于习作实践中，提高写作能力。核心素养目标1.语言建构与运用：提升学生对语言文字的感知和运用能力，学会从例文中学习规范的写作语言。

2.思维发展与提升：通过分析例文，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强文化自信。

4.学法掌握与运用：使学生掌握写作的基本方法，形成良好的写作习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：写作技巧的掌握。通过分析例文，引导学生学习如何运用修辞手法、描写方法等，提高写作水平。

-重点二：文章结构的理解。强调文章开头、中间、结尾的写作技巧，使学生学会构建清晰的文章结构。

2.教学难点：

-难点一：修辞手法的运用。学生可能对比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，难以在实际写作中灵活运用。

-难点二：描写方法的掌握。学生可能对环境描写、人物描写等描写方法的应用不够熟练，导致文章缺乏生动性。

-难点三：情感表达的真实性。学生可能难以在写作中真实地表达自己的情感，导致文章显得生硬或缺乏感染力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册的教材，包括“习作例文”部分。

2.辅助材料：准备与例文相关的图片、图表，以及展示写作技巧的短视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等写作工具，以便学生进行写作练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是一篇很有趣的习作例文。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师继续说：“那好，让我们一起走进今天的课堂，感受习作的魅力吧！”

二、阅读课文，整体感知

1.老师引导学生齐读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生们跟读课文，注意停顿和语气。

3.老师提问：“同学们，读完这篇课文，你们觉得这篇文章主要写了什么内容？”

4.学生们积极回答，老师总结：“这篇文章主要讲述了一个关于友谊的故事。”

三、分析课文，探究主旨

1.老师说：“接下来，我们要分析一下这篇文章，找出文章的主旨。”

2.老师引导学生从以下几个方面分析课文：

-人物形象：分析主要人物的特点，如勇敢、善良、乐于助人等。

-情节发展：梳理文章的起因、经过、结果，体会情节的曲折和感人之处。

-语言特色：品味文章中的精彩语句，如修辞手法、描写方法等。

3.学生们分组讨论，老师巡视指导。

4.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、写作技巧学习与应用

1.老师说：“同学们，这篇文章的写作技巧非常值得我们学习。下面，我们来学习一下。”

2.老师讲解写作技巧，如：

-人物描写：如何通过外貌、语言、动作、心理等描写来刻画人物形象。

-情节安排：如何设置悬念、冲突，使情节跌宕起伏。

-语言表达：如何运用修辞手法、描写方法等使文章更具感染力。

3.学生们跟随老师的讲解，认真记录。

五、学生自主写作，教师指导

1.老师说：“同学们，现在请你们尝试用今天所学的写作技巧，写一篇关于友谊的小作文。”

2.学生们开始写作，老师巡视指导。

3.老师挑选几篇优秀的作文进行展示，并点评学生的写作亮点和不足。

4.学生们相互学习，共同提高。

六、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了这篇习作例文，大家掌握了哪些写作技巧？”

2.学生们积极回答，老师总结：“今天我们学习了人物描写、情节安排、语言表达等写作技巧。”

3.老师强调：“同学们，写作是一个不断积累和练习的过程，希望大家在今后的学习中，多读、多写、多思考，不断提高自己的写作水平。”

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读一篇关于友谊的课外文章，并尝试用今天所学的写作技巧，写一篇关于友谊的小作文。”

2.学生们认真记录作业，老师提醒：“希望大家认真完成作业，争取在写作方面有所提高。”

八、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本次课的教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供借鉴。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-《爱的教育》：这是一本关于友谊和成长的故事集，适合三年级学生阅读。书中收录了许多关于友情、家庭、学校等主题的故事，可以引导学生思考友谊的真正含义。

-《小王子》：虽然这是一本适合更高年级学生的作品，但其中对友谊的探讨和对人性的思考，对于三年级学生来说也是一个很好的拓展阅读材料。

-《夏洛的网》：这本书通过夏洛和威尔伯之间的友谊，展示了动物之间的情感联系，适合作为本节课的补充阅读。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《爱的教育》中的故事可以作为课堂讨论的素材，让学生分享他们对友谊的理解。《小王子》和《夏洛的网》则可以作为课后阅读，鼓励学生思考更深层次的人际关系和生命意义。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们模仿书中的角色，通过表演来加深对友谊的理解。

-写作练习：鼓励学生以“我的朋友”为主题，写一篇短文，描述他们与朋友之间的故事，以此来提高他们的写作能力和表达能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人一起讨论友谊的重要性，并记录下家庭讨论的内容，下节课分享。

-社会实践：如果条件允许，可以组织学生参观社区中心或养老院，与不同年龄段的人交流，体验友谊的多样性。

-互动游戏：设计一些与友谊相关的互动游戏，如“真心话大冒险”，让学生在游戏中学习如何建立和维护友谊。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达他们对友谊的理解和感受，如制作友谊树，将每个人对友谊的看法和祝福写在树叶上。

-研讨会：组织一个关于友谊的研讨会，让学生们分享他们的友谊故事，讨论友谊中的挑战和解决方案。教师随笔课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以提问：“文章中的主人公有哪些特点？”或者“你们认为友谊在故事中起到了什么作用？”通过学生的回答，教师可以评估他们对文章主旨的把握。

-观察学生参与度：在课堂讨论和活动中，教师应密切观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点等。

-小组合作评价：在小组活动中，教师应观察每个学生的贡献，以及小组整体的合作效果。例如，可以评价学生在小组中的角色、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议等。

-实时反馈：在教学过程中，教师应给予学生及时的反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都以帮助学生改进为目的。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的习作进行细致的批改，关注文章的结构、语言表达、创意等方面。批改时，教师应使用明确的评价标准，如文章是否具有清晰的逻辑结构、是否运用了丰富的词汇和修辞手法等。

-点评与反馈：在批改作业的同时，教师应给出具体的点评和建议，帮助学生识别自己的优点和需要改进的地方。例如，可以指出学生在描写人物或场景时表现出的进步，同时提出改进写作技巧的建议。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生能够在下一次作业中有针对性地进行改进。教师可以通过课堂讲解、个别辅导或小组讨论等方式，帮助学生理解和应用反馈意见。

-鼓励与激励：在评价过程中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，即使作业存在不足，也要肯定学生的积极态度和尝试精神，以此激励学生继续努力。板书设计①文章主题

-友谊的力量

-信任与支持

-共同成长

②人物特点

-主人公：勇敢、善良、乐于助人

-朋友角色：忠诚、互助、理解

③