新教材高中地理 第二章 地球上的大气 第一节 大气的组成和垂直分层教学设计 新人教版必修1

新教材高中地理第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层教学设计新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新教材高中地理第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的地理科学素养，通过学习大气的组成和垂直分层，使学生理解地球大气系统的基本结构和功能。

2.增强学生的地理实践能力，通过观察和实验，使学生能够运用地理知识和技能分析大气的性质和变化。

3.提升学生的地理思维品质，通过探究大气的组成和分层，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4.增进学生的环境保护意识，使学生认识到大气对人类生活的重要性，以及保护大气层的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中地理学习之前，可能已经对大气现象有了一定的了解，如风、雨、云、雾等自然现象，以及基本的气象知识。然而，对于大气的组成和垂直分层这一概念，他们可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对自然现象充满好奇心，对地球科学领域的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实验等方式吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过直观的图像和实验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习大气的组成和垂直分层时，学生可能会遇到以下困难：一是对大气层中不同气层的性质和功能理解不够深入；二是难以将抽象的大气结构图与实际的大气现象联系起来；三是对于大气化学成分和物理性质的掌握可能感到抽象和复杂。此外，学生可能缺乏相关的实验操作技能，这在进行大气成分的简单实验时可能会成为挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新教材高中地理必修1》教材，以便于查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备大气的组成和垂直分层相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备集气瓶、干燥剂、湿润剂、气球等实验器材，用于演示大气成分的简单实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁，有利于学生参与互动和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察不同天气现象。

-提问：同学们，你们能说出几种常见的天气现象？这些天气现象与什么有关？

-引导学生思考大气与人类生活的关系，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解大气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的比例和作用。

-讲解大气的垂直分层：对流层、平流层、中间层、热层和逸散层的特点和功能。

-使用多媒体展示大气的组成和垂直分层图，帮助学生直观理解。

-讲解过程中，适时提问，了解学生对知识的掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学知识，讨论大气组成和垂直分层对人类生活的影响。

-实践操作：引导学生利用集气瓶、干燥剂、湿润剂等实验器材，进行大气成分的简单实验，观察实验现象，得出结论。

-课堂展示：每组选派代表分享实验过程和结论。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：大气成分的多少对地球上的生物有什么影响？

-提问：大气的垂直分层是如何形成的？

-提问：大气对地球的生态环境有哪些保护作用？

5.师生互动环节（5分钟）

-教师与学生互动，针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。

-学生提问环节，鼓励学生积极参与，提出自己的疑问。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调大气的组成和垂直分层对地球生态环境的重要性。

-拓展：让学生思考如何保护大气层，提高环境保护意识。

教学时间安排：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：30分钟

备注：教学过程中，教师可根据实际情况调整时间分配，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述大气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的比例和作用。

-学生能够详细阐述大气的垂直分层，包括对流层、平流层、中间层、热层和逸散层的特点和功能。

-学生能够解释大气组成和垂直分层对地球生态环境的影响。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，培养了观察能力和实验操作技能。

-学生在分组讨论中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在课堂提问环节，提高了提出问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过学习大气的组成和垂直分层，发展了逻辑思维和空间思维能力。

-学生在分析大气现象时，能够运用地理知识和技能进行推理和判断。

-学生在思考大气保护问题时，培养了批判性思维和创造性思维。

4.情感态度：

-学生对大气科学产生了浓厚的兴趣，增强了学习地理学科的积极性。

-学生认识到大气对人类生活的重要性，提高了环境保护意识。

-学生在参与课堂互动和实验操作中，培养了自信心和成就感。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析天气预报、了解气候变化等。

-学生在日常生活中，能够关注大气环境问题，提出合理的建议和解决方案。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用地理知识为环境保护做出贡献。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了多媒体教学，通过图片、视频等形式，让学生直观地感受到了大气的组成和垂直分层，这种直观的教学方式收到了不错的效果，学生们对大气的认识更加清晰了。

在策略上，我注重了学生的参与度，比如在讲解大气的垂直分层时，我让学生们分组讨论，他们通过实验操作，不仅理解了知识，还锻炼了动手能力。不过，我发现有些学生对于实验操作还不够熟练，这可能需要我在今后的教学中加强指导。

管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不够集中，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的状态，确保他们都能跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步，他们能够准确地描述大气的组成和分层，这在课堂提问和实验操作中都有体现。在技能方面，他们的实验操作能力有所提高，这在分组讨论时尤为明显。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对大气的化学成分理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中增加相关的讲解和练习。另外，课堂讨论时，个别学生参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者是对讨论不感兴趣。内容逻辑关系①大气的组成

-主要成分：氮气、氧气、二氧化碳等

-比例：氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.04%

-作用：维持生命活动、调节气候、保护生物免受宇宙辐射等

②大气的垂直分层

-对流层：贴近地面，温度随高度增加而降低，天气现象复杂

-平流层：温度随高度增加而升高，大气稳定，飞机多在此层飞行

-中间层：温度随高度增加而降低，臭氧层分布在此层

-热层：温度极高，大气密度极低，太阳风和宇宙射线影响明显

-逸散层：温度随高度增加而升高，大气极为稀薄，太阳辐射影响显著

③大气对人类生活的影响

-气候调节：大气层对地球气候有调节作用，影响气温和降水

-生物保护：大气层保护生物免受宇宙射线和紫外线伤害

-生态环境：大气成分和垂直分层对地球生态环境有重要影响

-人类活动：人类活动如工业排放、森林砍伐等会影响大气成分和结构课后作业1.实验报告：

-完成集气瓶实验，记录实验步骤和观察到的现象，分析实验结果，并解释大气成分的变化。

-作业要求：实验步骤、现象描述、结果分析、结论。

2.小组讨论：

-小组讨论大气组成对人类生活的影响，列举至少三个实例。

-作业要求：实例描述、影响分析、讨论总结。

3.地理观察：

-观察并记录一天中不同时间段的天气现象，分析这些现象与大气垂直分层的关系。

-作业要求：时间记录、现象描述、分析关系、结论。

4.案例分析：

-分析一个与大气污染相关的案例，探讨污染源、污染途径和影响。

-作业要求：案例描述、污染源分析、污染途径分析、影响分析、建议措施。

5.创意写作：

-编写一个小故事，讲述一个与大气层保护有关的故事，强调保护大气层的重要性。

-作业要求：故事情节、角色设定、主题表达、故事完整性。

答案示例：

1.实验报告：

-实验步骤：将干燥剂和湿润剂放入集气瓶中，用气球密封，观察气球的变化。

-现象描述：湿润剂放入后，气球膨胀；干燥剂放入后，气球收缩。

-结果分析：湿润剂吸收空气中的水分，导致气球膨胀；干燥剂吸收空气中的水分，导致气球收缩。

-结论：大气中含有水分，干燥剂和湿润剂可以用来检测大气中的水分含量。

2.小组讨论：

-实例1：温室效应导致全球气候变暖。

-实例2：臭氧层破坏导致紫外线辐射增加。

-实例3：酸雨对生态环境和人类生活的影响。

3.地理观察：

-时间记录：上午10点、下午2点、傍晚5点。

-现象描述：上午10点，天空晴朗；下午2点，出现云层；傍晚5点，天空多云。

-分析关系：大气垂直分层导致温度和湿度变化，影响天气现象。

-结论：大气垂直分层与天气现象密切相关。

4.案例分析：

-案例描述：某城市工业排放导致空气质量恶化