2026 年师德师风教育：高三备考阶段高中教师师德师风建设研讨课件

2026年师德师风教育：高三备考阶段高中教师师德师风建设研讨政策引领·红线警示·备考关怀·榜样示范教师培训研讨课件2026年9月研讨导览01政策引领2026年师德师风建设最新部署与制度要求02红线警示典型失范案例剖析与底线意识强化03备考场景高三备考阶段的师德特殊要求与风险点04实践路径高三教师师德建设的可操作方法与机制05榜样引领优秀师德典范事迹与经验借鉴06行动号召凝聚共识、压实责任、共同倡议政策引领师德师风是评价教师队伍素质的第一标准把握2026年政策方向，筑牢师德建设根基012026年师德建设总基调师德师风是评价教师队伍素质的

第一标准2026年，教育部推进教育家精神铸魂强师行动，推动师德师风建设制度化、常态化、长效化总总体方向坚持思想引领与行为规范相结合、正面激励与底线约束相结合、问题整治与长效机制相结合核心目标打造政治坚定、师德高尚、业务精湛、作风过硬的高素质专业化教师队伍硬性约束师德不再是软要求，而是与评聘、晋升、注册全面挂钩的硬约束最新政策文件要点2026年，从省级到县级，师德师风建设文件多级协同落地从省级部署到县级落地，2026年师德师风建设已形成全链条制度闭环省级清单文件名称《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》江苏省教育厅印发，配套省委师德建设通知，明确年度任务法纪教育覆盖范围湖南省教育厅2026年部署师德师风专题法纪教育以2019—2023年教育部十三批次通报的93个典型案例为鉴三年行动文件名称《"润心蕴能"师德师能提升三年行动实施方案（2026—2028年）》大兴安岭地区发布，围绕教育家精神六大核心内涵展开县级落地工作机制多地建立"教育、宣传、考核、监督"四位一体机制重大问题24小时内上报主管部门十项准则与学习要求常态化学习内容《新时代中小学教师职业行为十项准则》《教师法》《事业单位工作人员处分规定》强制报告制度学习频次与硬指标政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育每年各至少1次师德教育全年累计不低于12学时，纳入继续教育学分师德警示会每学期至少1次，观看警示片做到有签到、有记录书面自查报告每学期围绕有偿补课、收礼、体罚、师生交往失范等形成书面自查报告，存档备查红线警示以案为鉴，知敬畏、存戒惧、守底线剖析失范案例，明确不可触碰的职业红线02师德失范六大高危领域教育部明确划定的教师行为红线，触碰即失德失范。有偿补课在校外培训机构兼职兼课、课上不讲课下讲有偿补课礼品礼金收受家长红包、礼品、宴请、消费卡礼品礼金师生越界性侵、猥亵、性骚扰或与学生发生不当交往师生越界体罚侮辱体罚、变相体罚、侮辱歧视学生体罚侮辱个人违法酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌个人违法网络言行发布不当言论，损害教师职业形象网络言行师生关系越界案例警示任何以“关爱”为名的越界行为，都是对职业底线的践踏——师生之间存在权力不对等01案例一四川达州王某在办公室与女学生发生搂抱、亲吻等不雅行为，视频曝光后被停职调查。02案例二南京师范大学某副院长婚内出轨博士学生，被举报后免职、取消导师资格并暂停一切工作。03案例三广西百色唐某某被实名举报性侵学生，最终被开除党籍、公职并移送公安机关。有偿补课与收礼案例警示备考期的“感恩宴”“谢师礼”同样触碰红线，事后退还并不能免除纪律责任01违规有偿补课贵州赫章县2名教师在校外培训机构违规有偿补课被降低岗位等级、调离教师岗位，师德考核不合格，违纪所得上缴财政02收受宴请礼品福州某中学9名教师参加学生家长付费宴请并收受人均四百多元礼品被取消评优资格、降低绩效等次，分管领导被停职从案例到行动的自省路径第一步以案为鉴对照典型案例，审视自身行为边界在课堂、辅导、家校交往中逐一对标检视。第二步对照自查围绕重点领域逐项排查聚焦有偿补课、收礼、体罚、酒驾、网络言行等进行自省。第三步如实报告有问题主动说明，建立责任清单建立问题责任清单，整改一项、销号一项。第四步终身警醒失范信息终身记录、处处受限失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录，一处失德处处受限。备考场景备考冲刺期，师德关怀更显分量聚焦高三场景，把握备考阶段的师德特殊要求03备考期师德为何更受关注备考期师德风险对照4项备考期学生情绪波动大、压力集中教师的一言一行对学生心理状态的影响被放大复习任务重、时间紧容易出现以压代教、以训代导的失范倾向家校沟通频繁、利益往来增多收礼、补课等风险点密集浮现高考成绩压力下个别教师可能将焦虑转嫁学生体罚、变相体罚、侮辱风险上升高三教师的四个定位要求有温度关爱·公平公平对待每一位学生，默默关爱，不因成绩优劣区别对待。善学习精进·专业顺应高考改革与学生变化，持续精进业务，以专业守护学生。守规矩合规·制度尊重教学规律，同时严守法律法规与学校规章制度。有情怀信念·长期主义坚守先苦后甜、长期主义的育人信念，不因一次考试论英雄。备考期高频风险点清单阶段一开学动员期避免以恐吓式语言制造焦虑不歧视成绩波动学生阶段二一轮复习期杜绝课上保留、课后诱导学生参与校外补课阶段三模拟考试期严禁因成绩不理想当众羞辱、体罚学生阶段四志愿填报前警惕家长以谢师宴、礼品卡表达感谢的利益腐蚀备考期师德关怀重点心理疏导关注学生情绪波动，主动谈心，缓解备考焦虑。公平公正座位、辅导、评价一视同仁，不因成绩或家长态度倾斜。正面激励善用表扬与鼓励，帮助学生建立信心，而非一味加压。家校协同引导家长理性看待成绩，共同守护学生身心状态。实践路径把师德要求转化为日常育人的自觉行动构建高三教师师德建设的可操作实践体系04制度路径：让师德有刚性约束承诺践诺公开承诺·自觉践诺签订师德师风承诺书，公开从教行为准则，主动接受学生、家长、社会监督。考核挂钩考核联动·失范否决师德考核与资格注册、职称评聘、岗位晋升全面挂钩，失范一律一票否决。问题台账清单管理·销号整改建立问题责任清单与整改销号清单，整改一项销号一项，重大问题24小时内上报。准入排查源头把关·一票否决新聘、临聘、代课等上岗前完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用。行为路径：守住日常每一件小事师德不是抽象口号，而是落在课堂、辅导、家校、网络的每一个具体选择里。课堂内教学行为不发表与课程无关的不当言论不体罚、不侮辱、不歧视任何学生辅导时师生互动单独辅导选择公开透明场所不与学生发生任何形式的不当单独交往家校间廉洁边界不收受礼品礼金不参加家长付费宴请保持恰当的家校边界网络上网络言行不发布有损教师形象的信息谨慎处理与学生的线上互动心理路径：先安己，再安人先安己，再安人——教师情绪稳定，是学生心理关怀的前提己安己：教师自我调适自我调适识别自身焦虑，避免将压力转嫁学生；善用学校心理咨询资源与同伴互助求助机制发现自身情绪持续困扰，主动寻求专业支持人安人：学生心理关怀心理关怀谈心谈话坚持先倾听、后引导，不轻易否定学生的情绪与感受底线提醒任何情况下，情绪宣泄都不能触碰体罚与语言暴力的底线家校路径：共育而不越界正确做法常态化家访与沟通通过家访与电话沟通传递科学备考理念，缓解家长焦虑公开透明的班级管理班级事务与费用管理公开透明，主动接受家委会监督警示行为拒绝礼品礼金不接受家长为换取照顾而送出的礼品、红包、宴请不牟取私利不通过家长资源谋取个人利益或违规补课高三教师师德行动清单时间节点行动要点底线提醒开学启动签订师德承诺书，公开育人标准不体罚、不歧视一轮复习分层辅导，关注后进生不诱导有偿补课模考后谈心疏导，分析归因不因分数羞辱学生志愿填报指导填报，统一答疑不收礼品礼金榜样引领学高为师，德高为范从优秀典范中汲取师德力量，涵养育人初心05肖老师：身教胜于言传身教胜于言传，师德在日常行为的细节中自然流露日常示范每天课后亲自捡拾粉笔头、擦拭讲台，以行动引导学生养成良好习惯扶困助学发现家庭困难学生谭某想放弃高考打工，以自己的求学经历耐心开导，帮助学生重拾信心励志转化通过励志教育+逐一谈心，帮助十余位成绩下滑学生找到方向，最终多人进入年级前百名正面激励与德育转化共同启示师德之光在于以赏识眼光看待学生，善于发现并放大孩子的闪光点同同桌帮扶策略策略让后进生与优秀生同桌，借助同伴力量感化成效期末成绩从不合格提升至92分闪闪光点激励法策略发现运动会主动当啦啦队、打扫卫生，立即在班级群公开表扬成效此后孩子变得积极阳光优秀师德典范的共性特质师德典范爱生把学生放在心坎上，不因成绩、家境区别对待。师德典范律己要求学生做到的，自己首先做得更好。师德典范善学不断精进专业，以扎实学识支撑育人。师德典范有情怀坚持长期主义，相信每一个学生的潜力。师德典范会激励善用正面评价，帮助学生建立自信。行动号召以德立身、以德立学、以德施教凝聚师德共识，共同守护高三学子的关键一程06凝聚师德共识教师的一言一行，是学生价值观形成的隐形教材以德立身、以德立学、以德施教以德立身用高尚人格影响学生，做学生为学为人的表率以德立学以扎实学识站稳讲台，用专业赢得学生信任以德施教把师德融入课堂与日常，让育人贯穿教学全程责任到人，层层压实师德师风建设实行三级责任体系，一级抓一级、层层抓落实01学校层面党组织书记、校长是第一责任人02年级层面分管领导是直接责任人，负责日常管理与风险