2026 年师德师风教育：高中师德师风建设创新举措交流课件

2026年高中师德师风建设创新举措交流红线·考核·数智·共建交流对象：高中教师群体内容导览01政策红线2026年师德治理高压态势与负面清单02考核革新评价机制从模糊定性到精准画像03数智赋能数据驱动师德建设的前沿实践04典型经验全国创新案例的启示与借鉴05行动路径高中教师可落地的共建方向政策红线清单治理，底线清晰从原则倡导到清单治理，2026年师德红线更清晰、更刚性从原则倡导到清单治理，2026年师德红线更清晰、更刚性01师德治理进入巩固年2026年3月27日，教育部印发通知，启动基础教育规范管理巩固年行动五项巩固

重点任务出台，师德规范管理从阶段性治理转入常态化巩固阶段多省市同步启动师德师风专项整治，教育监管持续加码，教师职业行为的规范边界愈发清晰2024规范年起步筑基2025提升年深化提质2026巩固年常态长效负面清单划出20条底线从原则倡导到清单治理，20类行为逐条可查教育部发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，围绕六类问题明确禁止20类行为，实现治理模式整体转变。“底线划清之后，守住清单即可安心从教，正常教学工作不受影响。”清单治理围绕政治安全、教育公平、学生身心健康、课业负担、师德失范、侵害群众利益六类问题明确禁止20类行为所有禁止事项逐条列出、清晰可查教师行为红线严禁歧视学生、体罚变相体罚、辱骂殴打、性骚扰等侮辱人格尊严行为严禁有偿补课，或通过直播打赏、知识付费等途径变相索财、发布贩卖焦虑内容牟利严禁制定有违常理认知、违背公序良俗的校规校纪条款严禁布置重复性、惩罚性作业六条红线务必心中有数补违规有偿补课假期办班周末、节假日在家或出租屋办班上门辅导上门一对一辅导线上收费线上直播、微信群收费补课兼职回扣在外培训机构兼职拿回扣财收受家长财物收受财物收受礼品、礼金、购物卡、微信红包宴请娱乐接受宴请、旅游、娱乐活动制度禁止这类"人情往来"在制度里明确不允许生对学生不当行为体罚体罚、变相体罚侮辱歧视侮辱歧视学生侵犯隐私侵犯学生隐私损害身心损害学生身心健康言发表不当言论不当言论课堂或网络平台发布不符合教师身份的言论不实信息传播不实信息公序良俗违背公序良俗倒查三年与终身追责过去习以为常的违规行为，如今已成为不能触碰的红线轻微违规限时处理，重大失范不受离职、退休、时间限制倒查三年专项排查期间，对近三年内已发生、此前未被发现或立案的重大违规线索重启核查重点：有偿补课、利益输送、职称材料造假、侵害学生权益、招生考试舞弊等严重问题普通日常教学中的工作失误，一般不纳入倒查范围终身追责针对性质恶劣、严重师德失范行为，处罚记录永久存入全国教师师德档案，全国联网可查当事人调离、跨地区工作、辞职甚至退休后，已获得的职称、荣誉、奖励仍可能被撤销一旦被撤销教师资格，终身不得再次报考教师岗位VS白名单制度为教师减负负面清单划底线、白名单护减负严查的目标是少数破坏教育公平、损害学生利益的违规人员，绝大多数踏实教书育人的一线教师不受影响负面清单：不能做什么划定不能做什么，为教师明确行为边界白名单：不必做什么深入落实社会事务进校园白名单制度，规范各类进校园活动切实减轻教师非教育教学负担，回应一线教师长期反映的非教学任务过多问题VS考核革新第一标准，一票否决师德考核成为教师评价的第一标准，机制创新正在重塑评价逻辑师德考核成为教师评价的第一标准，机制创新正在重塑评价逻辑02师德成为评价第一标准教学再好、成果再多，触碰师德红线就一票否决2026年教师评价规则：师德师风是第一标准一票否决师德合格正常参加职称评审、岗位晋升、绩效分配与评优评先师德基本合格须参加专项培训，短期限制职称申报、岗位竞聘和评优资格严重师德失范取消当年所有评优资格，延迟或取消职称晋升，绩效奖励减少或取消，严重者可撤销教师资格、解除聘用关系多元主体共评告别单一视角多主体视角互为补充，避免单一视角的评价偏差，也让师德表现更立体、可验证个人自评自我反思，如实总结对照考核内容进行自我反思与总结填写师德考核登记同事互评同行交流，协同共进同行间相互评价促进交流、共同进步学生评价以生为本，以评促教通过学生问卷了解师德表现关注师生关系质量家长评价群众口碑，民心所向充分征求家长意见将群众满意度作为衡量师德建设成效的重要依据组织评价：结合日常观察与综合研判，由学校给出整体评定八大维度框定考核内容坚定政治方向拥护党的教育方针，在教育教学中传播正能量，引导学生树立正确三观高尚道德情操遵守社会公德、职业道德、家庭美德，为人师表，言行雅正潜心教书育人遵循教育规律与学生成长规律，因材施教，注重培养创新精神与实践能力关心爱护学生平等公正对待每一位学生，尊重人格、保护安全、关注心理健康规范从教行为廉洁从教，自觉抵制有偿补课、收受礼品礼金、以职谋私等不正之风严谨治学态度秉持学术诚信，在教学与科研中求真务实，杜绝学术不端积极家校共育主动与家长沟通，形成教育合力，共同促进学生成长终身学习意识主动提升专业素养，适应新时代教育发展需求编制动态调整与柔性退出核心逻辑：能者上、庸者下、劣者汰——只要认真履职、教学达标、师德合格，编制岗位稳定性依然有保障第1步帮扶培训首次考核不合格，先接受帮扶和整改培训以帮扶为先，给予整改提升的机会。第2步转岗分流整改无效，优先安排校内转岗或分流安置优先内部消化，实现人岗适配。第3步依法退出连续不合格且拒绝转岗，才依法依规解除聘用严守法律底线，程序规范、有据可依。考核结果刚性挂钩运用师德表现不是软指标，而是直接关系教师职业发展的硬约束利益挂钩考核结果与绩效工资、职称评定、评优评先直接挂钩，严格执行师德"一票否决制"一票否决直接挂钩负面清单建立师德负面清单，对失范行为严肃处理，不留制度模糊空间严肃处理制度明晰闭环机制深化"考核—运用"闭环，将师德考核结果与个人发展及单位绩效深度捆绑考核运用深度捆绑责任追究压实"明责—问责"闭环，清晰划定三级主体责任，实施责任追究机制明责问责三级主体数智赋能数据驱动，精准画像数智技术让师德评价有据可依、有迹可循，实现闭环管理数智技术让师德评价有据可依、有迹可循，实现闭环管理03师德评价走向全程记录师德评价正在从年度小结，变成贯穿日常的成长轨迹让师德评价

有据可依、有迹可循，减少主观随意性传统模式3项考核集中在

年终依赖模糊的定性描述难以客观反映日常表现年底一次性"补材料"缺乏过程性积累数智变革3项从

年终考核向全程记录从

模糊定性向精准画像

深刻转变师德表现随时留痕、随时追溯全过程记录可查证分散信息汇集成

可视化画像个人师德成长画像底层逻辑是让师德评价

有据可依、有迹可循，减少主观随意性四维评价让师德立体呈现山东潍坊职业学院案例《数智赋能师德评价

精准画像引领成长》入选山东省2026年第二季度优秀师德建设案例，获全省推介自评教师主动记录师德成长，实现以数为据、全程留痕。同行评教研组、同事基于日常协作进行互评，补充教学现场的师德表现。学生评通过数字化问卷采集学生对教师师德行为的真实反馈。长效资源库涵养师德自觉从被动应付到主动涵养，师德学习成为教师专业成长的一部分资源库建设要点3项系统化沉淀将师德学习材料、典型案例、研修课程系统化沉淀为长效资源库常态化支持从一次性集中培训转向常态化的自主学习支持，教师可随时调取、对照反思校本资源库对高中学校的启示：整合分散材料，建成可复用、可持续更新的校本资源库价值阐释2项激发内生动力激发教师自我提升的内生动力，而非额外负担专业成长一部分让师德学习成为教师专业成长的一部分，而非额外负担数据驱动闭环管理新范式1记录环节全程留痕，让师德成长轨迹可查、可追溯2评价环节多元主体数字化评价，形成精准画像而非模糊印象3反馈环节画像结果及时反馈给教师，帮助其看见自身优势与改进点4改进环节依托资源库与帮扶机制，推动针对性提升数据驱动闭环管理持续迭代典型经验他山之石，可以攻玉全国149个创新案例中，师德师风建设专项仅14项入选，经验弥足珍贵04149个案例的示范价值149个案例入选14个师德专项案例示范价值发布背景2026年4月，教育部教师工作司指导，中国教育报刊社发布新时代高水平教师队伍建设创新案例（2025）覆盖领域涵盖教育家精神引领、师德师风建设、教师培养培训、管理评价改革、数字赋能等九大领域评议权威由教育部教师队伍建设专家指导委员会及主流媒体专家共同评议，代表当前师德建设的前沿探索参照价值覆盖教育行政部门与各级学校，对高中师德建设具有直接参照意义北师大三级联动闭环治理党建引领、制度保障，三级联动层层压实、闭环制度全面覆盖。北京师范大学《健全长效机制，夯实主体责任，高质量推进新时代师德师风建设》入选师德师风建设领域创新案例三级联动工作体系党委领导核心院系党组织承上启下教师党支部落实执行层层压实层层压实主体责任全维度闭环制度体系教育奖励考核监督惩处问责党建引领、制度保障：坚持问题导向，以研究引领实践，牵头形成全国首个《普通高等学校教师党建和思想政治工作质量标准》；强化全链条管理，分层分类教育培训，发挥榜样引领，设立"四有"好老师奖励体系，设计贯穿职业生涯全周期的重要仪式。问题导向研究引领全链条管理分层分类榜样引领"四有"奖励职业周期仪式核心启示：师德建设需要制度闭环支撑，而非零散活动拼凑哈工程五抓五强铸魂强师抓三个铸魂强化思想根基·挖掘哈军工先贤育人故事·依托数字化纪念馆沉浸式学习·打造"兴海"师德教育品牌抓三个关键强化第一标准落实·严把入职"四关"·实行师德一票否决·讲授"师德三课"抓示范引领强化氛围营造·设"立德树人成就奖"等最高荣誉·设"终身荣誉教授"最高荣誉·创排舞台剧传播育人故事抓三个闭环强化落实责任·织密"部署—落实—评价"闭环·深化"考核—运用"闭环·压实"明责—问责"闭环抓三项赋能强化教师发展护航·以文化浸润赋能·成长支持赋能·"四必访"关怀机制解决急难愁盼江苏德耀杏坛品牌实践...similar...

...similar...品牌定位：以德耀杏坛师德师风品牌建设为核心抓手，强化教育、宣传、考核、监督四位一体长效机制成果与启示：系统梳理可复制、可推广的经验做法，汇编形成教育家型教师成长案例集，力争纳入省级典型案例库01行动体系铸魂强师行动每学期集中开展1次师德专题教育聚焦师德规范与弘扬教育家精神专题教育德耀杏坛核心启示：品牌化运作让师德建设从分散活动升级为有辨识度、可持续的系统工程酒泉五位一体治理格局思想铸魂师德引领每年面向全体教师至少开展

1次

师德专题教育。开展

1次

实践教育、1次

警示教育。组织

1次

承诺活动。全年师德教育不少于

12课时。制度先行长效机制对标省级长效机制系列制度。细化

师德考核

具体办法。健全

违规处理

规则。完善

舆情防范、责任追究

机制。专项整治闭环治理市县校三级

公开举报渠道。建立

问题线索台账。做到

接诉即办。坚持

查实必纠。严格准入源头把关教师招聘中会同

公安、法院

等部门进行

准入查询。有

从业禁止

情形者，坚决取消资格。典型带动正向激励建立

教师心理援助

机制。对

不实举报

及时澄清正名。依法维护

教师合法权益。青蓝工程与师德传承青蓝工程：双导师制双导师（学科教学+班级管理）一年入职培训节奏：每日备课打磨、每周听课评课、每月汇报展示，年底基本功达标考核岗前师德师风及教育家精神专题模块，入职宣誓，扣好第一粒扣子师德传承工作室：结对带教师德标兵与青年教师结对，日常带教传承教育初心开展师德标兵、最美教师评选，挖掘校内师德典型校园宣传栏、公众号、专题报告会广泛宣传师德传承不能只靠口号，要靠

师徒结对、日常浸润

的机制托底行动路径守底线，扬师德从认知到行动，把创新举措转化为高中校园的日常实践从认知到行动，把创新举措转化为高中校园的日常实践05常态化教育让师德入脑入心推动师德规范融入岗前培训、日常学习和教学实践推动师德规范融入岗前培训、日常学习和教学实践，做到常学常新、入脑入心每月1次师德专题学习聚焦《新时代中小学教师职业行为十项准则》与教育家精神每学期1次师德师风专题培训结合典型案例剖析，引导树立正确教育观每年至少12学时四项学习内容政治理论学习规章制度学习教育家精神学习实践教育、警示教育各1次家校社协同织密监督网多元监督格局：学校主抓、教师自律、家长参与、社会监督监监督主体学校主抓抓早抓小、防微杜渐，及时纠正苗头性、倾向性问题教师自律真诚接受监督，把提高群众满意度作为重要依据家长参与发挥家长委员会作用，邀请家长参与评议社会监督公开投诉举报电话、邮箱和信箱，建立问题线索台账机运行机制接诉即办查实必纠问题线索台账闭环管理舆情防范处置加强正面宣传引导，对不实举报及时澄清正名源头风险防范每学期至少开展一次全覆盖师德风险排查，对重点人员实行一对一帮教严管厚爱关怀教师心理严管的底线之外，厚爱的温度同样重要厚爱举措：为教师成长保驾护航“严管守住底线，厚爱激发活力，两者结合才能让师德建设走深走实、持续发展。”