2026 年师德师风教育：弘扬师道精神陪伴中学学子逐梦前行课件

师德师风教育：弘扬师道精神陪伴中学学子逐梦前行政策筑基·精神铸魂·案例明鉴·陪伴践行培训对象

中学教师师课程导览01政策筑基2026师德新规与红线边界02精神铸魂师道精神与教育家精神溯源03案例明鉴正反案例对照明辨边界04陪伴践行陪伴中学学子的日常实践政策筑基师德底线是教师的职业生命线读懂2026年师德新规，守住从教底线师德建设01德新规落地，十条红线带电运行2026年秋季学期返岗第一天，新修订的《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》在全国教育系统全面落地以

十条红线

划定教师职业行为边界，从软约束到硬执行的根本跨越。新规全面落地这一轮新规精准回应了近年来引发社会广泛讨论的典型问题，每一条红线背后都能找到对应的沉痛教训。新规要点：从资格门槛到永久记录1资格注册不合格触碰红线者，直接纳入教师资格定期注册不合格范畴2解聘或开除依法依规处理，录入全国教师管理信息系统，形成永久性记录3硬执行跨越配套处理机制实现从软约束到硬执行的根本跨越政策演进脉络，从倡导到法治师德建设的制度演进，是一条从宏观倡导到微观规约、从道德感召到法治筑牢的清晰路径。至此，入口关、过程关、出口关全线贯通，师德管理与教师职业生命周期全程绑定。2018年十项准则划定基本底线宏观倡导阶段，以行为规范明确师德红线2021年教师法修订师德失范处理上升至法律层面道德感召向制度规约过渡2023年准入查询制度全面实施，把住入口关前置审查机制落地运行2026年新规落地过程管理关键节点完成制度闭环法治筑牢，规制全周期覆盖三大政策变化，红线全面升级对比前两年师德负面清单，2026年新规有三处最易被忽略却影响深远的变化。线新增线上违规管控范畴扩大直播讲课、知识付费、家长群付费答疑、贩卖升学焦虑带货，全部纳入有偿补课范畴。统一查处线上线下统一查处，口径一致。统一查处权细化学生权益保护禁止歧视禁止歧视学困生；变相体罚、言语挖苦可被认定师德不合格。严禁徇私利用班干部选拔、入团入队徇私舞弊均属违规。权益保障责追责范围扩大校方担责监管不力、隐瞒违规行为的学校负责人同样被诫勉谈话。考核不合格负责人被诫勉谈话并年度考核不合格。扩大追责有偿补课，新增终身追责机制2026年新规态度

零容忍，所有有偿补课行为

全面封禁查处范围线下私开补习班在职教师违规办班、校外有偿授课线上收费答疑网络平台有偿解题、付费辅导直播收打赏直播授课变相获取打赏收益介绍学生拿机构回扣为校外机构输送生源、收取返利课上藏知识点逼学生课外补习01终身追责追责不随退休一笔勾销一经查实，须退还全部所得，收入不再保留同时扣除福利，追责不随退休一笔勾销体罚与软暴力，边界清晰划定这一规定要求教师依靠专业权威而非简单粗暴的威权赢得学生尊重。呼和浩特案例调离教学岗·两年不得评优晋级·扣除两年绩效合法教育惩戒vs体罚合法教育惩戒以纠错为目的体罚只是发泄情绪合法教育惩戒有度有温度体罚造成身心伤害软暴力列举式界定长期冷落、刻意孤立通过漠视与隔离，切断学生的同伴联结公开嘲讽、当众辱骂以言语暴力贬损学生人格与自尊动员全班疏远某个学生借助集体压力实施精神孤立廉洁从教，不分金额零容忍新规不分节日、不分金额，凡属学生家长赠送，教师主动索要或被动收下，均属违规。师德师风纪律红线违规行为清单严禁索要、收受学生及家长财物，严禁参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲活动严禁向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险，或利用家长资源谋取私利零容忍量化表述压缩自由裁量空间，任何名义收受家长财物，一经查实，情节达到标准或造成恶劣影响的，直接依法解除聘用合同廉洁不是可以讨价还价的道德高地，而是从业资格的底线底板。师德考核，一票否决硬约束师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，在教师管理各环节均须进行师德考核。师德是第一标准一票否决

硬约束贯穿教师管理各环节师德考核的意义在于把软性的道德要求，转化为可执行、可追溯的硬性制度。招聘引进准则宣讲先行，确保新入职教师知准则、守底线年度考核与评聘年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励中必须进行师德考核一票否决师德失范实行一票否决，考核不合格者取消评优及职称晋升资格地方落地四川制定师德评价考核办法；贵州将遵守十项准则作为教师资格注册必要条件精神铸魂师者，所以传道授业解惑也从传统师道到教育家精神，铸就师德之魂师德建设02德传道授业解惑，师道之源起韩愈《师说》提出"师者，所以传道授业解惑也"，将"传道"置于教师职责之首，构建起师德的价值序列。传道授业解惑，是为师者的立身之本师道三层次传道以德育人，做学生道德成长的引路人授业传授知识，以扎实学识托举学生解惑化解困惑，以智慧点亮成长路径传统要求立德修身传统文化始终要求的师德根本率先垂范以身作则，为新时代师德建设提供源头活水师德规范教师是品德良善的象征经典溯源《广潜书》点明"善之本在教，教之本在师"，教师是品德良善的象征。传统文化始终要求教师立德修身、率先垂范，这为新时代师德建设提供了源头活水。有教无类，仁爱底色千年传承孔子提出有教无类的教育平等观，坚持诲人不倦的职业操守，奠定了师德“仁爱”底色。有教无类教育平等观不因出身、成绩、家境而放弃任何一个学生诲人不倦职业操守面对学生反复求索时的耐心与坚守教育家精神六大内涵系统阐释2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，系统阐述教育家精神六大内涵，为师德建设确立了新时代价值坐标。理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人教育家精神与师德师风第一标准一脉相承师德三重境界，从规范到关怀师德作为教师职业的精神内核，可从三个维度层层解构，呈现从基本规范到生命关怀的递进。传统诠释职业伦理传道授业的基本规范专业精神严谨治学的学术操守生命关怀爱生如子的情感联结现代拓展职业伦理数字时代的教学伦理重构专业精神跨学科协同学术共同体意识生命关怀全人教育的心理契约构建三重境界提示教师：师德不止于不违规，更要追求专业的精进与对生命的真诚关怀。四有好老师，新时代师德坐标锤炼品格的引路人·学习知识的引路人·创新思维的引路人·奉献祖国的引路人实现"经师"与"人师"的统一有理想信念心中装着国家和民族，肩负育人使命有道德情操以德施教、以德立身，做学生楷模有扎实学识知识功底过硬，教学能力精湛有仁爱之心尊重学生、关爱学生，平等对待每一人红色师德传承，奉献精神底色红色教育传统为师德注入了鲜明的奉献底色陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”诠释教育者的无私奉献观。西南联大教授徒步三千里的教育长征诠释师德的时代韧性。延安抗大“会打仗、会生产、会教学”体现教师的多重担当，教员标准。这些红色印记提醒我们，师德的传承不仅是知识的延续，更是情怀与担当的代代接续。尊师重教，师道时代意蕴尊师重教风尚的营造，与教师自身的师德修养相辅相成——以德立身者，方能赢得全社会的真诚尊重。新时代尊师重教具有三重意蕴，与师德建设互为表里。尊师重教风尚的营造，与教师自身的师德修养相辅相成——以德立身者，方能赢得全社会的真诚尊重。01强国之基复兴之本——强国必先重教，重教必须尊师，教师源源不断为国家培养栋梁。02为党育人为国育才之根——教师是传道、载道、言志最得力的先行者。03传道授业解惑之基——“师”以载道，尊师便是尊道。案例明鉴以案为鉴，知敬畏、存戒惧、守底线正反对照，在真实情境中明晰师德边界师德建设03德叶志斌：三重视角诠释育人担当兰溪市聚仁中学教师叶志斌，以班级管理、教学引领、师德示范三重视角诠释新时代教师的使命担当。班级管理深耕者坚持“以生为本、德育为先”，用心关爱学困生与特殊学生，耐心开展思想引导与学业帮扶，所带班级多次获评文明班级。教学管理引领者深耕课堂教学，潜心钻研教材教法，统筹教学常规管理与青年教师培养。党员先锋示范者恪守育人初心，以扎实业务能力与高尚师德赢得师生家长高度认可。师德从来不只在宏大叙事里，更在日常的课堂与班级管理中。陈瑶：扎根农村十年以爱育爱兰溪市柏社中学语文教师陈瑶，自2015年起扎根农村教育一线，坚守班主任岗位十年。一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云—用十年扎根，换满园芬芳。十年如一日的扎根与陪伴，是师德在农村教育土壤里开出的最朴素的花。深耕课堂提素养3项钻研新课标深研教材与课标，落实核心素养承担送教下乡主动送教，共享优质课堂开设《文学鉴赏》校本课拓展文学视野，滋养学生心灵以爱育人促成长2项关注学生个性发展尊重差异，因材施教指导竞赛屡获佳绩棋类、编程、征文、书法绘画等市级比赛斩获一等奖先锋引领共前行2项师徒结对倾囊相授毫无保留传授教学经验助力青年教师成长帮助青年教师快速成长丁悦：春风化雨守护青春成长义乌市稠州中学教师丁悦，从教以来一直担任班主任，荣获全国英语教师基本功大赛一等奖等百余项荣誉。她把一片赤诚化作润泽童心的绵绵春雨，静待每颗种子生根发芽。情智相融，她用温柔与匠心守护每一颗童心温情守护伴成长课下俯身倾听孩子心事，在作业本上写下温柔鼓励将爱意藏进晨读叮咛与课后答疑精进教学促提升逐字逐句打磨精品课程多次赴丽水、东阳等地送教，促进区域教学资源共享纯粹初心践使命用心搭建班风建设根基，筑牢家校共育桥梁以公平公正珍视每一位学生警示：有偿补课触碰红线代价有偿补课看似只是"赚点辛苦钱"，实则一旦查实，轻则处分重则终身禁教。与正面典型形成鲜明对照的是触碰红线的沉痛代价01案例一东部某地级市三名公办小学教师周末在居民楼开设补习班招收本班学生，半年累计违规获利

13万元。查实后三人全部被开除公职、教师资格永久注销、录入全国教师黑名单，涉事校长被诫勉谈话。13万元半年违规获利开除公职02案例二孝感两名中学教师一名教师组织

32人

补课被记过。另一名教师招收

43人

补课被叠加党内严重警告处分。32人组织补课人数记过处分警示：收礼与歧视伤害学生01案例一收受礼金：微小金额，沉重代价南方某乡镇中学班主任，逢年过节默许家长发送微信红包，累计收取2200元。被举报后受到记过处分、扣除全年绩效，两年内不得参与职称评审。2200元累计收受礼金违规处分02案例二歧视学生：言语之伤，影响深远天津某中学教师课堂上按家长收入高低评价学生，当众言语羞辱家庭条件一般的孩子，致学生出现心理问题。被降低岗位等级、调离教学一线，五年内不得重新认定教师资格。5年不得重新认定教师资格调离教学一线正向对照：爱与坚守成就学生反面案例令人警醒，正面案例则印证坚守的力量。班级人数全班人数不到50名谢某某老师所带班级全体学生。一本上线8人一本上线人数。二本上线32人二本上线人数。01正面案例爱与坚守洪湖贺龙高中教师谢某某担任高三班主任，倾注心血施以大爱。全班不到50名学生中，一本上线8人、二本上线32人，创造该校高考辉煌。这一成绩的背后，是日复一日的陪伴与关怀。正反案例一再说明同一个道理：爱与坚守是师德最核心的注脚，也是教育最持久的力量。明辨边界：惩戒与体罚之别透过正反案例，可提炼出师德行为边界的清晰判断标准。维度合规做法越界行为教育管教纠错为目的，有度有温度体罚辱骂、软暴力孤立课外辅导无偿答疑、专注课堂有偿补课、课上留一手家校往来坦荡沟通、廉洁自律收受财物、利用家长资源学生评价公平公正、一视同仁按成绩家境区别对待教师应时常以这组对照自省：我的言行，属于哪一栏？陪伴践行捧着一颗心来，不带半根草去把师德写进陪伴学生成长的每一天师德建设04德爱的教育，陪伴的逻辑起点教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。陪伴中学学子逐梦前行，起点是对每一个生命的真诚热爱。没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。苏霍姆林斯基的二十年陪伴前苏联教育家苏霍姆林斯基曾花

二十年

时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成成功的农庄主席。教师面对的是鲜活的生命教师面对的从不是冷冰冰的产品，而是一个个鲜活、正在成长的孩子。温暖陪伴，落实在细微日常武汉教师刘铁成开启暖男模式，把一腔热情灌注到学生身上，陪伴就在这些细节里。看图识学生细致入微暑假捧着学生照片反复熟悉，开学第一天准确叫出每个孩子的名字默默守护倾心相随军训时选择不远不近的位置守候，随时准备为学生做点什么晚自习陪伴长情陪伴每天坐在教室后面批改作业，或为学生仔细筛选报考大学的信息走近学生亦师亦友主动熟悉年轻人的语言风格，聊最新电影、体育，拉近师生距离用心育人，把爱落到细节处育人无小事，细节见真情个性化评语肯定批改作业时写下“你真棒”等暖心话语鼓励写下“最近你的字写得越来越好了”＋调大字号体贴出考卷时特意将字号调大护眼减轻学生的视力负担煨黑枣煨姜暖心学生吃药伤胃关爱送上家里熬制的黑枣煨姜察察言观色细致对每个学生细致入微身心既关心身体更关注心理家校共育，搭建信任桥梁师德不仅体现在校内，也体现在与家长的真诚合作中主动沟通学业既关心学业，更关注心理状态公平公正平等平等对待每一位学生，赢得家长信任守住边界廉洁不利用家长资源谋取私利，交往坦荡规范引导合力共识帮助家长理解教育规律，形成育人共识关爱特殊学生，