2026 年师德师风教育：青年高中教师师德成长培育体系建设课件

2026年2026年师德师风教育：青年高中教师师德成长培育体系建设青年高中教师师德成长培育体系建设课件2026年课程导览01政策筑基解读2026年师德师风教育最新政策与顶层设计02体系培育构建青年高中教师师德成长培育体系03考核护航明确高中教师师德考核标准与指标体系04警示铸魂以典型案例强化底线红线意识05成长展望以教育家精神引领青年教师师德成长政策筑基师德是评价教师的第一标准从政策高度把握师德师风建设的时代要求012026年师德治理为何全面加码2026年被辽宁省等多地明确为深入整治师德师风问题专项行动年，多省同步启动专项整治专项治理全面加码各地专项治理行动3项行动辽宁省专项行动部署会议1月6日召开，集中整治中小学师德失范问题丹东市教育局专项整治启动为期一年的教师违规收受礼品礼金专项整治沈阳市和平区教育局线索征集公开征集在职教师收受礼品礼金及违规有偿补课问题线索专项治理总体特征高频全域零容忍从年初到年中，专项治理呈现高频、全域、零容忍特征顶层设计：两个纲领性文件从第一标准到零容忍，政策内核一以贯之19七部门意见2019年七部门意见教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号）明确师德师风是评价教师队伍素质的第一标准总体目标：经过5年左右努力，基本建立完备的制度体系和长效机制24中央文件2024年中央文件中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》强调师德违规零容忍原则将教育家精神作为师德师风建设的内核引领师德为何是第一标准师德师风是教师职业的灵魂，直接影响学生的价值塑造与健康成长。师德是立德树人的第一标准，师德师能不可分割师德的首要地位立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准，师德则是实现这一标准的前提师德师风建设的内在特质是中国特有的教育家精神，强调在实践中持续锤炼师德与师能的关系师德与师能不可分割：以德育能、以能弘德，二者同频共振青年教师入职初期是师德养成的关键窗口期，需要系统性引导十项机制构建闭环管理师德教育常态化学习定期开展师德学习，夯实思想根基专题培训围绕师德主题开展专项教育培训典型引领选树先进挖掘师德先进典型，树立身边标杆榜样示范发挥榜样辐射作用，带动整体提升准入审查把好入口关严格入口审核，从源头把关师德背景查询核查人员背景，甄别潜在风险日常监管苗头问题早发现敏锐识别师德苗头性倾向问题早纠正及时介入纠正，防止问题蔓延扩大2026年地方实践扫描江西鄱阳常态化学习十项准则，建立师德负面清单与一票否决制新教师未完成培训不得上岗十项准则负面清单河南开展实干开新局，铸魂育新人师德主题教育活动全年推进主题活动全年推进江苏实施德耀杏坛师德品牌建设编印年度师德学习手册品牌建设学习手册广西开展铸师魂、守初心专项行动全校集中学习教育专项行动集中学习体系培育让师德成长有路径可循构建青年高中教师师德成长培育体系02青年教师师德成长的现实痛点把抽象的师德要求转化为

可操作、可进阶、可反馈

的成长路径角色转换压力入职初期角色转换压力大，师德认知停留在规则背记层面缺乏榜样指引缺乏身边可感可学的师德榜样，师德成长缺乏路径指引应试与育人张力面临应试压力与育人初心的现实张力，容易陷入职业倦怠边界认识模糊对师德失范行为的边界认识模糊，缺乏具体场景的判断能力分层培育：从站稳讲台到示范引领1青年教师

站稳讲台筑牢师德认知与教学基本功2骨干教师

形成风格在育人实践中深化师德内化3资深教师

示范引领以师德传承带动青年教师成长发展阶段师德培育重点新教师入职期入职宣誓、师德底线教育、双导师结对成长期课堂育人实践、警示教育、反思日志提升期教研训一体化、小课题研究、榜样辐射三年培养方案的阶段分解以三年周期系统规划，分阶段递进提升青年教师综合素养提高基本素养，做合格的人民教师重点学习师德修养、教育理念、教学基本功举行青年教师汇报课，完成入门考核提高教育教学能力，做学生认可的人民教师突出课堂观摩、现代教学手段运用、经验交流强化观课议课与班级管理能力提高研究能力，做学生喜欢的人民教师实施教研训一体化，引导系统反思开展优质课比赛与小课题研究第一阶段试用期第二阶段发展期第三阶段提高期多维培育路径的组合运用认知路径师德专题课程不少于6学时，聚焦十项准则与教育家精神建立认知—认同—践行完整链条，避免空泛说教师德认知警示路径每学期至少1次师德警示教育会，一案一剖析组织观看警示片，做到观看有签到、学习有记录师德警示实践路径鼓励青年教师主动承担班主任工作，在真实育人场景中双成长开展师德师风教育实践活动，如红色赋能、志愿服务、支教体验师德实践技术赋能：云端档案与AI师德助手师德培育正在从经验型管理走向数据驱动的个性化赋能云端成长档案对师德轨迹进行实时记录，生成个性化发展报告为青年教师提供可视化的成长反馈，促进自我反思AI师德助手通过分析课堂录像与师生互动，识别教学过程中的不足提供针对性的改进建议，辅助青年教师优化育人行为双导师制与三专成长模式双导师制与三专成长模式，为青年教师成长铺设双轨通路。学科教学导师备课组近距离指导依托集体备课，在真实教学场景中即时引领。加速角色适应快速站稳讲台，缩短从新手到胜任的成长周期。班主任导师班级组近距离指导围绕带班实践，在口耳相传中习得育人智慧。加速角色适应提升班级管理能力，从容走上育人岗位。三专成长模式3维专业阅读研读教育名家著作，涵养教育情怀专业写作建立教学反思日志，在反思中追问价值专业交往参与教研共同体，在同行对话中提升育人能力考核护航以考核促师德内化明确高中教师师德考核标准与指标体系03师德考核的五大维度政治思想规范政治立场坚定，拥护党的领导，贯彻教育方针业务工作规范爱岗敬业，认真履行教师职责，遵守教学常规教书育人规范遵循教育规律，实施素质教育，关爱学生成长为人师表规范廉洁从教，言行雅正，维护教师职业形象否定性规范体罚学生、有偿补课、收受礼品礼金等失范行为

一票否决红线多元主体评价的权重构成师德考核采用多元主体评价，避免单一视角偏差；其中教师互评权重最高，达60%，体现同行专业判断的优先地位。多元主体权重构成4项教师互评

60%权重最高，体现同行专业判断优先地位学生测评

20%纳入学生视角反馈家长测评

10%补充家校协同评价学校领导评价

10%体现行政监督维度量化评分标准拆解考核板块细分指标分值思想政治表现政治立场10分思想觉悟10分理想信念10分教育教学行为爱岗敬业10分关爱学生10分教书育人10分严谨笃学5分师德考核总分100分思想政治表现与教育教学行为构成核心板块考核等次与比例控制考核等次分数区间优秀最高档90-100分合格70-89分基本合格60-69分不合格最低档60分以下师德考核实行优秀率控制，优秀等次不超过40%，确保评价的严肃性与区分度荣誉加分与失范扣分机制师德考核并非只罚不奖，荣誉表彰与失范行为均有明确的加减分规则。荣誉加分与失范扣分对照事项类型分值影响国家级师德荣誉加分+30分省级师德荣誉加分+20分市级师德荣誉加分+10分重大师德失范行为扣分-30分晋级荣誉按国家级至市级梯次加分，荣誉等级越高加分越多；重大师德失范行为直接扣

30分，体现失范重罚的考核导向。结果运用：一票否决与终身追责全面挂钩考核结果全面联动与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评优评先、绩效工资全面挂钩。年度联动年度考核同步定级师德考核不合格者，年度考核同步定为不合格。刚性退出连续不合格解除聘用连续2年师德考核不合格，可依据规定解除聘用合同。终身记录负面信息入系统终身保留师德失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录。警示铸魂知敬畏、存戒惧、守底线以典型案例强化师德红线意识04重点整治的六大失范领域六大红线，条条不可触碰违规兼职兼课在校外培训机构兼职兼课，影响正常教学工作。违规收受财物收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡等。侵害学生权益性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不当交往。体罚侮辱学生体罚、变相体罚、侮辱歧视学生。案例警示：有偿补课与收受礼金有偿补课与收受礼品礼金是师德失范高发领域，多地列为专项整治重点专项整治重点·师德失范高发领域有偿补课与收受礼品礼金，直接触碰师德红线，多地已开展为期一年的专项整治01沈阳市和平区教育局公开征集问题线索公开征集在职教师收受礼品礼金及违规有偿补课问题线索02丹东市教育局启动专项整治启动为期一年的中小学教师违规收受礼品礼金专项整治警示要点此类行为直接损害教育公平，破坏师生关系与家校信任青年教师须清醒认识到：任何形式的利益输送都可能触碰师德红线案例警示：体罚与师生交往失范体罚与师生交往失范是师德失范中后果最严重的类别以案为鉴，恪守师德底线，坚决杜绝体罚与师生交往失范行为01案例一真实案例2026年1月，重庆市垫江县第一中学校发生教师强制学生理发事件涉事教师被严厉批评教育并责令道歉警示要点此类行为侵犯学生人格尊严，极易引发次生伤害与舆情风险青年教师面对学生管理难题时，应掌握温柔而坚定的教育方法严禁以任何理由对学生实施体罚、变相体罚或不当言语攻击警示教育如何做到入脑入心每学期至少召开1次师德警示教育会警示教育要入脑入心，重在坚持

一案一剖析、一案一警示，切实避免走过场1反面教材以教育部、省、市、县公开通报的典型案例为反面教材2一案一剖析坚持一案一剖析、一案一警示，避免走过场3个人自查围绕有偿补课、收送礼品礼金、体罚变相体罚、师生交往失范、酒驾醉驾等开展个人自查4存档备查自查报告存档备查，观看警示片做到签到、记录齐全从失范到终身记录的法律后果对师德失范行为零容忍，依规依纪严肃处理第1步依规处分依规依纪严肃处置依规依纪给予处分、调离、解聘，甚至撤销教师资格。第2步终身记录负面信息录入信息系统负面信息录入教师管理信息系统，终身记录。第3步台账销号问题台账与销号管理建立问题台账与销号管理，重大问题24小时内上报。第4步责任到人压实第一责任人职责党组织书记、校长为第一责任人，形成一级抓一级的责任体系。成长展望以教育家精神照亮成长之路引领青年教师师德成长的行动方向05教育家精神的时代内涵教育家精神是中国特有的师德师风建设内核青年教师应以教育家精神为镜，在日常工作中不断对照、涵养理想信念精神之钙心有大我、至诚报国道德情操为师之本言为士则、行为世范育人智慧成事之要启智润心、因材施教榜样力量：时代楷模的师德答卷卢永根布衣院士从教

60余年把育人放在第一位选育作物新品种

33个累计推广面积达

1000万亩

以上捐赠积蓄

880余万元无私设立教育基金被称为

布衣院士逝世后遗愿将遗体捐献给医学教育张桂梅扎根边疆教育一线用爱与责任托举贫困山区女孩的求学梦以病弱之躯坚守三尺讲台诠释了师者的坚定信仰身边典型：青年教师可学的师德实践这些教师没有惊天动地的壮举，却在平凡岗位上书写了不平凡，正是青年教师可学可鉴的榜样。01扎根农村·守护童心张洋·内黄县宋村乡第七小学扎根农村十余载，自费购买画笔文具帮扶留守儿童。推行分层教学，因材施教。是留守儿童的代理妈妈。02课程思政·桃李芬芳李菲·广西财经学院打造有高度、有温度、有热度的课程思政示范课堂。关爱学生，倾注真情。立德树人，桃李芬芳。03师者匠心·立德树人刘宏伟·燕京理工学院以师者匠心守师德，以身作则。十年深耕教学一线，坚守初心。把立德树人融入专业建设。青年教师师德成长行动清单入职到成长的师德实践路径入职第一课参加入职宣誓，完成师德专题培训，扣好职业生涯第一粒扣子准则通读每学期通读一遍《新时代中小学教师职业行为十项准则》反思日志建立个人教学反思日志，记录育人实践中的价值追问警示教育每学期至少参加

1次

警示教育会与

1次

师德专题学习导师结对主动结对一位师德