2026 年师德师风教育：师德师风建设融入小学日常教育全过程课件

2026年师德师风教育：师德师风建设融入小学日常教育全过程政策筑基·

红线警示·日常融入·考核闭环·精神引领日期2026年9月内容导览01政策筑基2026年师德师风建设最新政策与总体要求02红线警示十条红线与师德失范典型案例剖析03日常融入师德要求嵌入小学教育教学全过程04考核闭环师德考核评价机制与责任落实体系05精神引领教育家精神与教师职业成长融合政策筑基师德是评价教师队伍素质的第一标准从政策演进到2026年新规落地，把握师德师风建设的时代要求01从倡导到法治的政策演进政策脉络清晰显示：师德管理正从宏观倡导走向微观规约，从道德感召走向法治筑牢。从道德感召到法治筑牢的递进结果2018年新时代教师职业行为十项准则划定基本底线教育部印发2021年《教师法（修订草案）》征求意见师德失范处理上升至法律层面公开征求意见2023年教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度把住入口关全面实施2026年9月《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》完成制度闭环新修订·全国落地2026新规实现制度升级制度升级核心信号：师德不是可讨价还价的道德高地，而是从业资格的底线底板。2026年9月1日起全国落地，从“软约束”到“硬执行”的根本跨越教师资格定期注册不合格硬执行触碰红线者直接纳入教师资格定期注册不合格范畴，从业资格一票否决解聘开除并录入系统铁规依法依规予以解聘或开除，并录入全国教师管理信息系统终身追诉制度终身追责离职退休教师的过往失范行为可被追诉，确立终身追诉制度2026教师节落地新规明令禁止3类现金红包、微信转账、购物卡、有价证券高档烟酒、奢侈品礼盒、高价鲜花礼包家长安排的私人宴请、付费旅游、报销个人消费鼓励倡导3类学生亲手绘制的贺卡、手写感谢信课堂上的真诚问候、日常认真听课家长对教学工作的理解与配合新规的本质是为教师卸下人情包袱，让教师专注于教书育人的本分各地专项行动同步推进辽宁2026年定为“深入整治师德师风问题专项行动年”，1月6日全省部署。专项行动年河南全年开展“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育活动。师德主题教育鄱阳从学习教育、警示教育、准入排查等七方面部署年度工作。七方面沈阳公开征集教师收受礼品礼金及违规有偿补课问题线索。公开征集红线警示知准则、守底线、不越界以十条红线划定行为边界，以案为鉴筑牢思想防线02十条红线划定行为边界“每一条红线的背后，都有对应的沉痛教训，全面提升教师底线认知迫在眉睫。”新规以十条红线划定教师职业行为终极边界，不再停留于笼统原则，而是下沉到日常行为细微处政治与价值严禁散布损害国家利益言论、传播错误历史观和价值观师生伦理严禁性骚扰、猥亵及与学生不正当关系，含精神控制与情感操纵学术与廉洁严禁学术造假、收受学生家长财物、招生评优徇私舞弊教育与惩戒严禁体罚变相体罚、歧视侮辱虐待学生从教边界严禁有偿补课、为校外培训机构介绍生源红线聚焦政治与伦理边界政治方向红线严禁行为严禁在教育教学活动及其他场合散布损害国家利益和民族尊严的言论，传播错误历史观和价值观。刚性落地不再区分课内与课外，也不以「学术探讨」为豁免理由。师生伦理红线严禁行为严禁任何形式的性骚扰、猥亵以及与学生发生不正当关系。新增范畴首次将利用教师身份形成的信任优势对学生进行精神控制或情感操纵纳入红线，填补了对隐性侵害行为干预不足的空白。红线聚焦廉洁与惩戒边界廉洁从教红线严禁索要或收受学生及家长财物，参加由学生及家长付费的宴请、旅游。新规明确以任何名义收受财物，一经查实达到数额标准或造成恶劣影响的，直接依法解除聘用合同。教育惩戒红线严禁体罚和变相体罚学生，对"软暴力"行为进行列举式界定。列举式界定长期冷落、刻意孤立、公开嘲讽、动员全班疏远某个学生，均纳入变相体罚范畴。以案为鉴守住底线一次越界，可能葬送整个教学生涯。守住底线，是对学生负责，也是对自己未来的保护。01案例一有偿补课零容忍某地三名公办小学教师周末线下补课，获利13万元。被开除并取消教师资格，校方负责人亦受问责。02案例二强制行为须杜绝2026年1月，重庆垫江一中教师强制学生理发。被严厉批评教育并责令道歉。03案例三线上收费同属违规线上收费、微信群付费答疑、直播授课等形式。均被认定为有偿补课。日常融入融入日常、抓在经常从课堂到课间、从教学到育人，让师德落地生根03融入日常的总体框架师德要求必须贯穿小学日常教育的全过程，而非脱离日常的附加任务融入课前认真备课，无教案不上课精心设计教学活动融入课间主动走近学生，观察身心状态及时引导帮助融入课堂关爱每位学生，坚持正面教育严禁体罚与语言伤害融入课后用心家校沟通，家访反馈学情形成育人合力课堂环节的师德实践课堂教学是师德践行最直接、最日常的场域。五项实践要求责任意识严格执行教学计划，静心、尽心、精心课堂坚守带班过程中手机不进班，不随意离开班级或串班依法履职不以非法方式表达诉求，不故意不完成本职工作公平评价不得以外貌特征、家庭环境等作为评价学生的唯一标准因材施教遵循教育规律，循循善诱，实施素质教育日常管理中的师德细节鼓励和赞赏比批评更能引导学生向好发展，正面教育是小学师德实践的基本方式。应当做到以诚相待，关注每位学生的发展，激发参与活动的积极性用平等、公正的态度对待学生，尊重学生人格建立平等、融洽的师生关系，以鼓励和赞赏引导成长明令禁止严禁对学生挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害人格尊严的行为严禁以外貌、家庭条件给学生贴标签、差别对待家校沟通中的师德边界与家长保持清晰边界，既是守住廉洁底线，也是保护教师自身的职业安全。规范要求倡导·应为用心做好家访，及时反馈学生在校情况，形成家校合力拒绝私下红包与私人联系方式之外的违规交往禁止行为严禁·不可为严禁以任何方式接受家长给予的现金、礼品、宴请严禁默许、参与家委会集体集资送礼严禁诱导、推荐学生参加校外培训或有偿补课小学师德实践典型案例01案例一杭州北秀小学开展三维师德培训：心理育人、师德规范、法治教育。特邀省特级教师讲授三级预防机制。02案例二枣庄光明路小学校长讲授“师德第一课”，全体教师完成师德宣誓。签订《拒绝有偿补课承诺书》。03案例三太原文新小学聚焦《基础教育规范管理负面清单》开展师德培训。为新入职教师扣好第一粒纽扣。04案例四益阳人民路小学以职称评审新政为载体开展师德培训。师德摆在职称评审首位。心理健康视角的师德关怀"师德建设需高度关注教师自身的工作压力与心理健康，提升情绪管理能力，营造和谐育人环境。"2026年师德培训新增"心理健康护航"模块师德内涵正从规范约束拓展为

育心能力第1环一级一级超前预防培育学生积极心态，营造健康班级氛围第2环二级二级临界预防依托心理筛查精准识别，及时介入干预第3环三级三级止犯预防对已出现偏常行为的学生精准施教考核闭环师德考核一票否决以制度化、常态化考核构建师德建设闭环管理04师德考核一票否决制师德考核结果记入个人师德师风档案，实现一票否决定性约束。师德考核实行一票否决制，出现师德失范行为，考核直接定为不合格资格注册教师资格定期注册环节职称晋升职称评聘与岗位晋升环节评优评先评优评先与表彰奖励环节绩效发放绩效工资发放环节五维度多元考核体系考核小组由书记或校长任组长，一线教师代表占比不低于50%，确保客观公信。个人自评教师对照标准如实填写自查总结教师互评以学科组、年级组为单位开展学生评价小学低年级采用观察记录、访谈等方式家长测评纳入家校共育反馈意见组织评定考核工作小组综合研判确定档次日常考核与年度考核结合日常考核：过程管理3条建立师德记录机制及时记录教师日常师德表现每学期通报

1次对先进事迹及时表扬对失范行为及时约谈制止苗头性问题跟踪帮扶年度考核：结果评定3条与年度考核同步进行多主体综合评议结果分为四档优秀、良好、基本合格、不合格公示不少于

5个工作日接受全员监督日常记录与年度评定相结合，让师德监督贯穿教育教学始终。责任体系与准入排查师德建设责任体系明确到岗到人，形成一级抓一级、层层抓落实格局"一级抓一级的责任格局与入口把关共同筑牢师德防线"责任链条一级抓一级第一责任人党组织书记、校长直接责任人分管领导岗位直接责任人班主任、学科教师准入与排查要点4项准入查询所有教职工上岗前必须完成违法犯罪记录查询专项排查每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查限时上报重大问题24小时内上报上级教育部门终身记录师德失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录问题台账与整改销号闭环流程全面自查围绕有偿补课、收受礼品、体罚变相体罚等开展个人自查，形成报告存档›台账管理建立问题责任清单与整改销号清单›对账销号整改一项、销号一项，逐项闭环›限时上报重大问题限时上报，杜绝隐瞒拖延以台账化管理推动师德风险

早发现、早干预、早解决。精神引领躬耕教坛，铸魂育人以教育家精神涵养师德，做学生成长的引路人05教育家精神引领师德方向师德建设的目标，不只是守住底线，更是引领教师走向精神自觉与职业崇高。理想信念铸魂之基坚定理想信念，涵养道德情操。学识仁爱育人之本涵养扎实学识，勤修仁爱之心。四以立身以德为先以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。四个引路人伴学同行当好学生成长的“四个引路人”。榜样选树与典型引领评选与传播持续开展

“新时代学生心中的好老师”、“师德标兵”、“最美教师”

等评选组织优秀教师分享育人故事，以身边人讲身边事、身边事教育身边人通过公众号、宣传栏、家长会、教师大会讲好师德故事激励措施师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐让可见、可感、可学的身边榜样，成为教师队伍发展的鲜明导向阅读浸润涵养师德底色在实地实景中体悟教育初心，在浸润体验中汲取师德力量。阅读书目重点研读《教育家精神——伟大心灵的时代回响》学习于漪、高铭暄等"人民教育家"的先进事迹