2026 年师德师风教育：贴合小学生身心特点落实师德育人工作课件

2026年师德师风教育：贴合小学生身心特点落实师德育人工作躬耕教坛·

铸魂育人·读懂儿童·以爱施教2026年课程导览01政策引领2026年师德师风建设的规范共识02读懂儿童小学生身心发展特点与教育规律03以爱育人真实案例诠释师爱的力量04底线守护师德红线与失范行为边界05榜样引领从先进典型中汲取育人力量06行动落地将师德要求转化为日常实践01政策引领知准则，守底线以教育家精神为引领，筑牢师德思想根基师德考核一票否决师德考核实行一票否决，师德是教师职业的首要准绳师德考核一票否决机制3项一票否决与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩评定不合格出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，年度考核直接定为不合格入口关与底线关师德师风成为教师职业发展的首要"入口关"与"底线关"重点整治六大类问题2026年各地明确将以下行为作为师德师风重点整治对象01重点整治·类别一校外兼职在校外培训机构兼职兼课，属于各地明确的师德师风重点整治行为。02重点整治·类别二收受礼品收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡，属于重点整治行为。03重点整治·类别三师德失范性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不当交往，属于重点整治行为。04重点整治·类别四体罚侮辱体罚、变相体罚、侮辱歧视学生，属于重点整治行为。全员准入与终身记录全员准入，终身记录——严把入口，严管行为三大机制：准入·排查·记录3项上岗必查新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等全部教职工，上岗前必须完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用学期排查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询，每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查终身记录师德失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录，对师德失范行为零容忍02读懂儿童尊重规律，因材施教读懂儿童，是师德的起点身体发展：平稳生长关键期6至12岁小学生处于身体平稳生长期，遵循生理规律才能科学育人生理特征身高年均增长

4至5厘米，体重增加

2至3千克，女生发育高峰早于男生

1至2年骨骼硬度低、韧性高，易弯曲变形大肌肉群发育早于小肌肉群处于换牙期教育提醒关注个体发育差异，避免横向比较重视坐姿与体态，预防脊柱弯曲精细动作培养需循序渐进提醒口腔卫生，养成护牙习惯认知发展：从具体到抽象思维发展从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，转折期一般出现在四年级。注意力发展低年级持续约15至20分钟，中高年级延长至25至35分钟。记忆发展从无意识记向有意识记发展，三年级起有意识记逐渐占主导，意义识记日益增强。情绪与社会性发展情绪发展情绪日益丰富，但仍有明显波动，易受外界环境影响自我意识自我意识逐渐增强，开始形成对自己的独特认知与评价社会性认知社会性认知显著发展，逐渐学会换位思考道德判断随年级升高逐步发展，需引导学生摆脱成人惩罚依赖，做出独立判断，并将行为动机与效果结合考量五原则指导育人实践顺序性成长循序渐进，避免揠苗助长或超前教育。循序渐进阶段性不同年龄针对性施教，避免“一刀切”。针对性施教不平衡性抓住关键期适时教育，如四年级思维转折期。关键期互补性扬长避短，促进全面发展。扬长避短个别差异性每个孩子独一无二，需因材施教。因材施教03以爱育人没有爱，就没有教育用师爱温暖每一个孩子张洋：留守儿童的代理妈妈在她的悉心呵护下，孤僻厌学的学生逐渐变得开朗活泼乡村教师张洋扎根乡土十余载师爱可以填补孩子情感空缺廉洁从教拒收家长礼品礼金，严守廉洁从教底线义务补习坚持每周上门家访，利用午休和课后义务补习自费关爱自费为孩子购买画笔画纸，鼓励重拾自信自然课堂就地取材用秸秆、石子制作教具，把田间地头变为“自然课堂”顾红妹：家访叩开孩子心门工作重心：“关爱学生，为学生排忧解难”，以家访叩开孩子心门01案例一小明问题：家庭环境导致成绩下滑行动：一连多次家访，晓之以理、动之以情结果：父母改变教育方式，成绩明显提高02案例二小鑫问题：过度溺爱，行为习惯差行动：家访找到症结，与家长深入沟通结果：一个多月后行为明显改善报喜式家访的策略智慧报喜式家访：赏识与信任比告状更能激发孩子向善。核心判断：报喜比报忧更管用，帮孩子找回“好孩子”的感觉报优点，激自信当面向家长报告孩子数学成绩好等优点，激发学生自信心自信心给任务，找价值安排该生负责午餐餐盘管理，使其找到价值感价值感有进步，即报喜学生一有进步就及时“报喜”，让家长与孩子都感受到关注与信任关注与信任师爱的方法论：看见每个孩子尊重以平等态度对待每个孩子信任相信孩子有变好的可能理解先弄清为什么，再决定怎么办激励放大闪光点，点燃内在动力04底线守护师德失范，一票否决守住底线，就是守住教育生命线不可触碰的六条红线红线面前没有侥幸，必须清醒自律利利益红线有偿补课与校外培训机构兼职收受财物红包、礼品礼金、宴请、消费卡行行为红线体罚与歧视变相体罚、侮辱、孤立学生不当交往性侵、猥亵、性骚扰，或与学生发生不当关系法法纪红线违法违规酒驾、醉驾、赌博网络失范发表不当言论，损害校园秩序利益红线行为红线法纪红线师德失范的沉重代价一次失范，影响终身——师德失范付出的是贯穿职业生涯的沉重代价师德失范的四重代价4项师德考核直接定为不合格，实行一票否决职业发展年度考核不合格，职称评聘、岗位晋升、评先评优全面受阻岗位处置视情节给予处分、调离、解聘，直至撤销教师资格终身记录负面信息录入教师管理信息系统，终身记录从考核、发展到处置、记录，层层压实师德红线警示教育：以案为鉴明纪常提醒、常对照，才能防患于未然警示教育机制清单警示教育会每学期至少1次

师德警示教育会，一案一剖析、一案一警示警示片学习观看有签到、学习有记录个人自查围绕有偿补课、收受礼品礼金、体罚、师生交往、酒驾等逐项对照，形成自查报告存档备查日常细节中的师德修养教师无小节，处处皆楷模课堂情绪课前自查情绪，不带负面情绪进课堂。课堂场景人格尊重不嘲讽、不挖苦、不公开羞辱学生。交往边界守住师生交往边界，保持专业距离。拒绝微腐败对小恩小惠同样说“不”。网络规范网络发言讲规范，身份意识不掉线。05榜样引领学高为师，身正为范在榜样身上看见师德的模样教育家精神的时代内涵2026年师德建设突出弘扬教育家精神，教育家精神是师德建设的精神源头，其内涵指向五个维度理想信念心有大我、至诚报国以家国情怀筑牢信仰根基道德情操言为士则、行为世范以高尚品格立身从教育人智慧启智润心、因材施教以专业素养点亮学生成长躬耕态度勤学笃行、求是创新以务实作风深耕教育一线仁爱之心乐教爱生、甘于奉献以仁爱之心温暖每个学生身边榜样：普通教师的师德之光张洋·乡村教师扎根乡村十余载甘当留守儿童的“代理妈妈”坚守顾红妹·班主任用一次次家访叩开孩子的心门用心广大教师·育人故事以“我的育人故事”讲述平凡中的坚守与温暖传承荣誉激励与职业认同让有德者受尊重、得发展01关键制度优先推荐师德先进典型在同等条件下优先推荐职称评审岗位聘用评优评先02仪式强化仪式尊崇教师节表彰从教30年致敬新教师入职宣誓以庄重仪式强化职业尊崇感03文化浸润氛围营造通过公众号讲好师德故事依托宣传栏展示师德典型借助家长会讲好师德故事营造尊师重教的浓厚氛围06行动落地躬耕教坛，铸魂育人把师德写进每一天的课堂读懂孩子，调整教学行为读懂孩子是落实师德的第一步01低年级直观为本，保护注意力每

15至20分钟

变换活动形式，保护注意力。幼小衔接与低年级重直观，不揠苗助长。02中高年级顺应思维转折，逐步进阶逐步引入半抽象工具，支持思维从具体向抽象过渡。抓住

四年级

思维转折关键期，给予针对性引导。家校共育：从告状到报喜与家长形成合力，才能共同托举孩子转变沟通方式家访先报优点再提建议改变“报忧不报喜”优点重塑角色定位把家长变成教育合伙人而不是问题转交对象合伙人落实走访行动推进“万师访万家”用真诚沟通赢得信任信任传递成长希望及时反馈孩子进步让家长看到希望、愿意配合进步家校同心，其利断金日常自我约束清单每天离校前，不妨自问：今天我是否有过带情绪进课堂的时刻今天我是否尊重了每一个孩子的发言与感受今天我是否守住了廉洁与交往的边界今天我的网络言行是否经得起