2026 年师德师风教育：透过教育案例剖析小学师德建设关键点课件

2026年2026年师德师风教育：透过教育案例剖析小学师德建设关键点以案为鉴·以德立身·以德施教课程导览01政策筑基2026年师德政策与红线体系02案例警示真实失范案例深度剖析03关键剖析小学师德建设关键点拆解04行动落地教师践行与制度保障01政策筑基知准则，守底线，不越界从十项准则到负面清单，先看清2026年的红线在哪里。从十项准则到负面清单，先看清2026年的红线在哪里。师德是评价教师的第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，必须常抓不懈。从评价标准、根本任务到关键政策节点，师德师风建设贯穿教师队伍建设全过程。"师德不是加分项，而是决定去留的底线项。"—结语习近平总书记明确指出评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。第一标准立德树人教育根本任务，为师者必须以德为先、率先垂范。以德为先2026政策节点"十五五"规划开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年。承上启下职业特性合格教师必须首先在道德上合格，师德失范直接损害学生利益与教师队伍形象。道德上合格十项准则划定职业行为底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》由教育部于2018年11月印发，2026年仍是师德考核的核心依据，并已纳入教师资格注册必要条件。《新时代中小学教师职业行为十项准则》师德考核的核心依据（2026年）教师资格注册必要条件准则条目核心禁止行为坚定政治方向损害党中央权威、违背党的方针言论自觉爱国守法损害国家利益、违背公序良俗传播优秀文化传播错误观点、散布虚假不良信息潜心教书育人敷衍教学、擅自兼职兼薪关心爱护学生歧视侮辱虐待伤害学生加强安全防范遇险擅离职守、不顾学生安危坚持言行雅正与学生不正当关系、猥亵性骚扰秉持公平诚信考试评优中徇私舞弊、弄虚作假坚守廉洁自律收受财物、推销教辅、利用家长谋私规范从教行为有偿补课、介绍生源心中记住红线，脚下才能不越界。2026版负面清单强化底线约束该清单全国中小学同步执行，为师德管理提供更具体的负面行为界定。该清单全国中小学同步执行，为师德管理提供更具体的负面行为界定。2026年3月27日，教育部发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，共

20条严禁行为，覆盖六大类问题，其中师德师风专项

3条

直接针对教师日常行为。严禁歧视与体罚严禁教师歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或其他侮辱人格尊严的行为。严禁有偿补课与变相索财严禁教师有偿补课，或通过直播打赏、知识付费等途径向家长变相索财，发布贩卖焦虑的内容牟利。严禁不平等校规严禁学校制定违背公序良俗、不平等对待学生的校规校纪条款。监管升级三大变化值得警惕全场景查处范围扩至课堂、线上、私域、校外兼职等所有场景终身追诉离职退休教师过往失范行为也可被追诉处分加重轻微违规计入师德档案，严重者终身禁教监管手段包括大数据比对、家长举报、校园巡查与舆情监控“一次越界，可能葬送整个教学生涯。”全场景无死角查处范围扩至课堂、线上、私域、校外兼职等所有场景，微信群付费答疑、直播授课均属有偿补课。终身追诉离职退休教师的过往失范行为也可被追诉，负面信息录入教师管理信息系统终身记录。处罚升级轻微违规计入师德档案、影响评优职称；情节较重者调离、降级或撤销职称；严重案件直接开除并终身禁教，构成犯罪者移送司法。准入排查筑牢入口防线2026年各地强化教职员工准入与从业禁止制度，将师德风险防控前移至入口环节。入职查询上岗前置新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工上岗前必须完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用。学期复查定期复核每学期初对在岗教职工进行违法犯罪记录查询复查，确保在岗人员资格持续合规。学年专项专项排查每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查，全面检视师德表现。不定期走访动态巡查不定期开展防性侵、防猥亵、防欺凌、防师生不当交往走访排查。覆盖课堂、宿舍、卫生间、办公室、校外培训等关键场所。连续三年行动构建长效机制教育部连续第三年对基础教育规范管理作出部署，师德建设已从专项治理走向常态化、制度化。国家部署与地方配套同向发力，三年行动环环相扣、层层递进，推动师德规范管理走向长效。地方同步细化配套制度，如山东省2026年6月印发《中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》及师德失范行为处理办法“师德建设没有完成时，只有进行时。”—小结2024年启动治理开展基础教育规范管理年行动2025年深化整改开展基础教育规范管理提升年行动2026年巩固长效健全长效机制、夯实管理基础、提升治理效能四有好老师铸就师魂标准习近平总书记为好老师确立的四有标准，是师德建设的根本遵循，也是每一位小学教师的努力方向。有理想信念育人之基坚守育人初心，胸怀教育报国之志。有道德情操立身之本以德立身、以德施教，做学生道德榜样。有扎实学识从教之能潜心钻研业务，提升教书育人能力。有仁爱之心师者之魂真心关爱每一个孩子，尤其关注留守与特殊学生。02案例警示一案一剖析，一案一警示有偿补课、收受礼金、体罚失当，这些案例离我们并不远。有偿补课、收受礼金、体罚失当，这些案例离我们并不远。有偿补课触碰红线代价沉重三案共同点：利用职务便利谋取补课利益，均受严厉处分并影响职业发展。“板上谋利的每一分钱，都在透支教师的职业信用。”—案例警示有偿补课是小学教师最高发的师德失范类型，案例处理结果同样沉重。01案例一大连某中学教师高某某2026年1月组织本班学生有偿补课。处理结果给予降低岗位等级处分02案例二江西乐平中学班主任邱某借家委会名义组织41名学生校外有偿补课。每人收费4800元，另擅自收班费每人1000元。处理结果撤销党内职务、降为专技十二级、调离教学岗位，费用悉数退回03案例三江西上饶教师周某某以亲戚名义成立培训公司兼职上课取酬。处理结果通报批评、追缴违规所得，取消两年评优评先及职称晋升资格小学代课教师补课同样受惩合肥首次通报中小学教师有偿补课典型案例，其中一例直接涉及小学教师。01典型案例案例事实庐江县店桥小学代课教师连可芬自2018年春季学期起，每天利用下午放学时间代为照看学生并进行作业辅导责令立即停止收费补课行为、全额退还所收费用，并予以解聘1200元每名学生每学期辅导费解聘02同批案例案例启示同批案例中，两位中学教师假期校外有偿补课也被责令退费并给予警告处分无论公办教师还是代课教师，只要借教学之便收费补课，一律严查严处代课身份不是护身符，违规补课一视同仁。严查严处收受礼品礼金零容忍到底收受家长礼品礼金看似小事，实为不可触碰的廉洁红线01案例事实当事人：辽宁某小学教师徐某某违规行为：2021年至2022年期间多次收受学生家长礼品礼金违反准则：《新时代中小学教师职业行为十项准则》第九项处理结果：记过处分，三年内不涨工资、不晋级、不评优，停职至2023年8月31日，停职期间不发工资，期满后调离学校连带追责：校长被警告处分，学校党支部书记被诫勉谈话启案例启示记录哪怕小额红包也会被记录免责家长自愿送礼并不免责收了家长的礼物，就输了讲台上的底气。体罚失当造成不良影响体罚是小学场景中另一高频失范行为，其边界清晰而严格。01案例事实江西石城县第一小学教师陈某某2023年3月22日课堂作业辅导时，因2名学生答题错误实施体罚，造成不良社会影响。责成石城县第一小学吸取教训，举一反三，加强教育教学管理。处理结果全县通报批评取消2023年度评优评先资格边界要点罚站、羞辱性公开批评等均可认定为变相体罚正常管教应遵守《中小学教育惩戒规则》，严禁逾越侮辱人格尊严的底线管教需要尺度，惩戒不能变成伤害。高校案例同样敲响警钟高校师德失范的极端案例，为全体教师划出不可触碰的最高红线。警示意义：性骚扰、诈骗等严重失范行为无任何商量余地，一律清除出教师队伍并移送司法。“有些红线一旦越过，就再也没有回头路。”—小结01案例一宜春学院教师贺某利用教师身份虚构事实，骗取他人钱款8.7万余元构成诈骗罪，判处有期徒刑三年、缓刑四年被开除公职02案例二河南大学侯某某约学生到办公室讨论问题时实施骚扰行为调离教师岗位、撤销教师资格，列入教师资格限制库5年内不得重新取得教师资格03案例三多名高校辅导员因师德失范被免职、开除、调离岗位案例集中暴露三类共性共同教训：失范行为多起于日常小事的松懈，最终酿成不可逆的职业后果透过真实案例，小学教师师德风险集中于利益、暴力、关系三类，须逐一对号自查利益类4项有偿补课收受礼品礼金推销教辅利用家长资源谋私最高发普遍暴力类4项体罚变相体罚辱骂歧视学生多发生于课堂管理关系类3项师生不正当交往性骚扰隐私泄露性质最恶劣“守在小处，才能防住大事。”处分层级因案而异终身留痕师德失范处理依情节轻重分级，但共同特征是终身记录、全场景追责“处分会过期，记录不会消失。”处分层级3级轻微违规通报批评、取消当年评优评先资格，计入师德档案较重违规记过、降低岗位等级、调离教学岗位，数年内不涨工资不晋级严重违规撤销教师资格、开除，录入教师资格限制库，终身禁教校长与分管领导承担连带问责，学校党组织书记、校长为师德建设第一责任人负面信息录入教师管理信息系统，终身保存，影响未来一切职业发展03关键剖析以案为镜，照见关键把案例的教训，还原为小学教师日常可守的关键点。把案例的教训，还原为小学教师日常可守的关键点。政治方向是师德第一红线政治方向不是抽象口号，而是贯穿小学课堂内外的日常行为边界。行为边界清单2禁止·2践行禁止在教育教学活动和公共场合损害党中央权威、违背党的路线方针政策禁止通过课堂、论坛、讲座、信息网络等渠道发表或转发错误观点，编造散布虚假、不良信息践行带头弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化践行将思政教育有机融入日常教学，在孩子心中播种正确的世界观、人生观、价值观“讲台上的每一句话，都在塑造孩子的价值底色。”廉洁从教守住补课红线“廉洁从教要求教师清醒认识

有偿补课的利益边界，不给私利留任何空间。”“廉洁不是口号，而是每一次拒绝时的不犹豫。”禁有偿补课红线·五个严禁组织参与严禁组织、参与有偿补课，不得为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息变相收费严禁通过直播打赏、知识付费、微信群付费答疑等变相形式收取费用索取财物严禁索要、收受学生及家长财物，或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐活动推销谋利严禁向学生推销图书报刊、教辅材料、保险，或利用家长资源谋取私利线上收费线上少量收费仍属有偿补课，家长自愿送礼并不能免除教师责任关爱学生拒绝体罚与歧视关心爱护学生是师德的核心，底线是不伤害、不歧视、多关爱严慈相济诲人不倦，做学生良师益友，严禁歧视、侮辱、虐待、伤害学生严禁体罚罚站、辱骂、羞辱性公开批评均属变相体罚，一律禁止公平对待不得以分数划分学生，关注学困生、留守儿童、特殊学生的成长心理疏导及时关注学生心理问题，尊重学生人格与个性差异以爱育爱师爱是教育的情感基础，学生亲其师方能信其道“师爱不是偏爱，是让每个孩子都被看见。”保护安全严守隐私边界保护学生安全既包括身体安全，也包括隐私与交往边界的守护。守住身体的边界，也守住心灵的边界。护隐私与交往边界最高红线安全守护增强安全意识，加强安全教育，遇突发事件、面临危险时不得擅离职守、自行逃离安全守护及时制止校园欺凌，妥善处理学生矛盾，不漠视、不纵容欺凌行为安全守护严格保护学生个人信息，不得泄露学生隐私交往红线避免与学生单独私密接触，远离与学生的任何不正当关系交往红线严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为，这是不可触碰的最高红线公平诚信规范从教行为公平诚信与规范从教，是维系家长信任和校园公正的基石。小节：孩子眼里的公平，就藏在老师的一次次选择里。公平诚信维度在招生、考试、推优、分班及绩效考核、职称评聘、评优评奖中坚持原则、处事公道。不得徇私舞弊、弄虚作假，不得在入团入队、班干部选拔中谋取私利或违反程序。服从学校管理，遵守校纪校规，自觉抵制行业不正之风。规范从教维度勤勉敬业、认真备课授课，不得敷衍教学、擅自停课缺课。规范从教要求教师将公平落在每一次打分、每一次评优的具体行动中。师德考核实现一票否决考核不是秋后算账，而是日常的自我对照。首要位置与一票否决师德失范直接定为不合格一经查实，师德考核与年度考核直接挂钩结果与职业发展全面挂钩与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩多元评议方式教师自评＋同事评议＋服务对象评议相结合覆盖全员考核不合格者不得从事教育教学工作先进典型同等条件优先职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐正负清单划定行为边界正面清单与负面清单并行，既划红线，也撑腰杆，引导教师知所当为、知所不为。清单不是束缚，而是让教师教得安心、管得坦然。负面清单：划红线依据违反职业道德处理办法功能明确失范行为边界正面清单：撑腰杆依据十项准则与教育惩戒规则功能明确依法执教的合法权利双向管理既约束失范行为，也保护教师正常管教学生的职业权利；各校结合实际制定具体可行的正负清单，做到有据可依、边界清晰。04行动落地守住底线，就是守住讲台从个人边界到学校机制，把师德建设落到每一天。从个人边界到学校机制，把师德建设落到每一天。个人行动守住四条边界把师德要求内化为日常习惯，从四条边界入手。家长边界拒绝私下红包与私人联系方式，沟通以教学为限。沟通为限痕迹留存课堂与评价留存书面痕迹，发现欺凌或心理危机立即上报并备案。上报备案网络自律不发布争议性或低俗内容，线上线下言行一致。言行一致课余禁补远离有偿培训与兼职，不建立付费答疑群，不触碰任何变相补课形式。远离有偿家校沟通的边界与管理“沟通多一分规范，职业就少一分风险。”家校沟通是师德风险的高发地带，规范沟通既是保护学生，也是保护自己。家访规范主动、规范地开展家访，认真听取家长意见与建议，尊重家长。主动规范尊重家长沟通礼仪对家长文明礼貌，不训斥、指责家长，不在家长群发布不当言论。文明礼貌利益边界严禁利用家长资源谋取私利，不接受家长付费的宴请与旅游。严禁谋私利隐私保护涉及学生隐私的信息不在公开渠道传播，保护学生个人信息。保护个人信息危机处置与欺凌上报机制小节：关键时的一念之差，可能改变孩子的一生。面对突发事件与校园欺凌，教师的及时处置与如实上报既是师德要求，也是法律义务。第一时间保护遇突发事件、危险时不得擅离职守，应第一时间保护学生安全。及时制止上报发现校园欺凌及时制止、处置并上报，不漠视、不纵容。强制报告执行严格执行强制报告制度，涉及学生身心安全的情况按规定上报。台账时限管理安全问题须建立台账，重大问题在相应时限内上报上级部门。学校警示教育常态化开展警钟长鸣，才能防微杜渐。学校层面应以警示教育＋自查自纠为抓手，推动师德建设常态化落地。每学期警示会每学期至少召开

1次