2026 年师德师风教育：新时代中学教师理想信念锻造专题学习课件

2026年师德师风教育：新时代中学教师理想信念锻造专题学习信念·规范·实践·榜样2026年课程导览01时代叩问从时代变局与教育使命切入，唤起职业自觉02信念铸魂以理想信念为核心，锻造精神根基03规范立身以准则红线为标尺，划定行为边界04实践笃行以知行合一为路径，推动落地转化05榜样引领以教育家精神为灯塔，激发内生动力06使命展望以躬耕教坛为志向，凝聚奋进共识01时代叩问强国必先强教，强教必先强师从时代变局与教育使命切入，唤起职业自觉置身变局，读懂教育新坐标时代对教师提出了更高要求百年变局世界百年变局与民族复兴全局深度交织，教育的基础性、先导性作用空前凸显关键攻坚期2026年，教育强国建设进入关键攻坚期，教师队伍建设被置于优先位置拔节孕穗期中学阶段是学生世界观、人生观、价值观塑造的关键期，教师的理想信念直接影响学生的信仰底色双重使命教师既是知识的传授者，更是价值观的塑造者，肩负为党育人、为国育才的双重使命强国必先强教，强教必先强师教师是教育发展的第一资源，是打造中华民族梦之队的筑梦人政策依据规划纲要引领强师战略全面提速《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》相继实施。使命定位引路人使命为学、为事、为人领航新时代教师承担培养社会主义建设者和接班人的历史重任，被称作学生的引路人。价值影响星火引燃未来一言一行奠基民族教师队伍的一言一行，关乎一个民族的前进动力。失范之痛，倒逼师德重塑“绝大多数教师勤恳奉献，但少数失范行为一次次刺痛公众，消耗全社会对教师群体的信任”“在此背景下，2026年版负面清单与师德红线应运而生，以刚性约束守护教育净土”体罚与言语侮辱当众施暴羞辱，给孩子留下长久心理创伤，也扭曲全班学生的认知有偿补课课上藏知识点、课外收费补习，把学生学业当成牟利工具收受财物等行为隐瞒欺凌、敷衍教学，不断拉低社会对教育的好感度02信念铸魂信道而后传道以理想信念为核心，锻造精神根基理想信念，放在首位理想信念是教师的精神底色做有道德、有学识、有爱心的好老师，理想信念始终是第一位的放在首位四有好老师标准4项有理想信念

—位列首位有道德情操有扎实学识有仁爱之心为什么理想信念必须放在首位3项理想信念动摇是最危险的动摇理想信念滑坡是最危险的滑坡首要标准是理想信念评价一名教师是否可靠，首要标准是理想信念，而非仅看学术水平与业务能力信仰坚定方能站稳讲台教师只有自身信仰坚定，才能在课堂上自信站稳，引导学生树立正确方向教育家精神，六重内涵信理想信念心有大我至诚报国德道德情操言为士则行为世范智育人智慧启智润心因材施教行躬耕态度勤学笃行求是创新六个要，铸牢信仰之基政政治要强信念坚信真理，站稳立场情情怀要深家国家国情怀，心系时代思思维要新创新创新思维，辩证分析视视野要广视野知识视野，历史眼光信道传道，真信真教讲信仰的人必须自己首先有信仰，信道而后传道1真信只有自己真正有理想信念，才能引导学生成长2真学系统学习理论，精读经典著作，掌握正确立场观点方法3真懂以深厚理论功底赢得学生，做到说得清、问不倒4真教理直气壮讲好课程，以透彻学理回应现实问题03规范立身师德底线就是职业生命线以准则红线为标尺，划定行为边界十项准则，行为基准线《新时代中学教师职业行为十项准则》是教师职业行为的基本规范逐条对照·内化于心·外化于行准则核心要求坚定政治方向贯彻方针，不损权威自觉爱国守法恪守宪法，依法履职传播优秀文化弘扬真善美，传递正能量潜心教书育人立德树人，因材施教关心爱护学生严慈相济，严禁伤害加强安全防范保护学生，不擅离职守坚持言行雅正为人师表，自重自爱秉持公平诚信处事公道，杜绝舞弊坚守廉洁自律清廉从教，不收财物规范从教行为抵制有偿补课十条红线，一碰即失守红线行为边界体罚与言语侮辱禁止打骂、罚站、羞辱有偿补课禁止任何收费辅导收受家长财物小额红包亦在列师生不正当关系一律清除出队伍违背主流价值言论禁止发表错误观点违规推销教辅商品禁止谋取商业利益招生考试舞弊徇私舞弊零容忍敷衍教学弃学生禁止失职失责隐瞒校园欺凌知情不报需追责生活作风失范违者依规惩处2026年3月《基础教育规范管理负面清单（2026版）》划定十条师德红线，堪称史上最严约束两大高危区，深度拆解体罚红线：管教还是伤害误区认知把打骂罚站等同于正常管教，实则已触碰高压线具体表现变相体罚：长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑言语伤害：当众辱骂、起侮辱外号、刻意孤立对照：合法惩戒vs体罚合法惩戒以纠错为目的，有度有温度体罚发泄情绪，造成身心伤害有偿补课红线：辛苦钱还是高压线误区认知把周末补课当作赚辛苦钱，实则全线封禁具体表现线下：私开补习班线上：收费答疑、直播收打赏关联：介绍学生拿回扣查处范畴以上行为，全部纳入查处范畴终身追责，全场景监管终身追责：退休离岗不等于安全落地，早年违规行为一旦查实，仍须退还全部所得全场景全场景覆盖查处范围扩至所有场景课堂线下线上授课私域社群校外兼职多手段多手段监管大数据、家长、校园、舆情多管齐下大数据比对家长举报校园巡查舆情监控终身追责严肃处理违规者绝不放过撤销教师资格清除出教师队伍录入全国系统任何学校不得再聘任一票否决，刚性闭环师德师风是评价教师队伍素质的第一标准考核刚性挂钩师德考核与年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励刚性挂钩。一票否决师德失范实行一票否决，坚决杜绝形式化、随意化考核。主体责任学校承担主体责任，对监管不力、拖延处理的严肃追责。双向保护红线是双向保护，让踏实本分的教师远离纠纷。04实践笃行以德立身、以德立学、以德施教以知行合一为路径，推动落地转化四位一体，长效机制教育每学期开展师德专题教育与警示教育，筑牢思想根基教育宣传宣讲、展演、案例集营造尊师重教氛围宣传考核纳入年度考核、职称评聘第一道关口考核监督健全举报受理、违规查处与责任追究闭环监督情绪边界，当严管遇上智慧严厉不等于严厉的语言“批评的艺术在于唤醒而非打击，尊重人格是一切教育方法的前提”情绪管理应成为师德修养的重要课题起·起因当众批评资深班主任张老师因学生成绩垫底，当众批评其不争气学生愈发沉默抵触承·转折三级引导学校未直接追责督导员非正式交流师德案例诊疗会三级引导促使教师自我反思合·修复关系修复张老师主动改变张老师主动道歉制定个性化辅导计划师生关系逐步修复从惩戒到共情，行为之变李老师从管控模式转向共情式沟通加个性化支持，一个月后学生行为显著改善，每周课堂违纪次数由8次降至2次整改成效对比整改前8次整改后2次较整改前−6次个案证明关注行为背后的心理需求，远比简单的批评惩戒更有效从管控模式转向共情式沟通与个性化支持，学生行为显著改善。惩戒有度，以育人为旨惩戒有度有温度，体罚只是情绪发泄合法教育惩戒以纠错为目的，指向学生成长遵循程序正义：说明事由、听取申辩、适度实施、及时反馈掌握描述事实、表达感受、提出期望的沟通方式体罚与红线本质是发泄教师情绪，造成身心伤害，扭曲学生认知红线从未禁止管教，禁止的是越过边界的伤害学校五步法，常态化路径五步法·常态化1书记领学以党课解读大先生内涵，领导干部带头示范›2专题学习重温四有好教师标准，结合负面清单开展警示教育›3悦读悦享组建读书小组，在共读中厚植仁爱之心›4自查自纠从学校、教师两个层面查摆问题，建立黄线清单›5翰墨铸魂以师德主题文化活动，打造师德文化阵地05榜样引领做学生为学、为事、为人的大先生以教育家精神为灯塔，激发内生动力大先生，时代之标尺做新时代立德树人的大先生，是习近平总书记对教师群体的核心要求“榜样不是遥不可及的偶像，而是可感可学的身边人”立德以德立身、以德立学、以德施教，塑造学生价值观树人培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人大先生超越知识传授者，成为塑造灵魂、生命、新人的国之重器以爱育爱，看见沉默者师德的温度，在于蹲下身倾听学生心声，尊重每一个个体差异一学期后，课堂参与度大幅提升，作业完成率显著提高，并主动报名美术社团阶梯任务清单联合学科教师制定阶梯式任务，每完成一项贴一颗进步星家校协同指导多次家访，指导监护人用肯定式语言代替指责社区资源联动协调社区志愿者帮扶，构建支持网络跨界创新，种下理想的种子第1步调研考察校园节水需求结合校园实际，明确雨水回收的切入点与目标。第2步设计整合多学科规划方案融合物理、数学、语文、艺术，形成系统设计方案。第3步制作动手搭建雨水回收系统将方案付诸实践，在动手中深化理解与协作。第4步展示成果分享与复盘展示项目成果，复盘过程，沉淀经验与收获。06使命展望躬耕教坛，强国有我以躬耕教坛为志向，凝聚奋进共识以躬耕教坛为志向，凝聚奋进共识立德树人，铸魂育人培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题根本任务立德树人关乎党的事业后继有人、国家前途命运青年地位青年理想远大、信念坚定，是一个国家无坚不摧的前进动力教师使命以理想信念为火种，引导学生立报国强国大志向、做挺膺担当的奋斗者躬耕教坛，强国有我躬耕教坛新时代教师最响亮的誓言，强国有我，在立德树人中书写对民族复兴的忠诚事业定位Vocation·初心把育人铸魂作为人生事业，而不仅是谋生工作立场坚守Principle·担当敢于坚守正确立场