2026 年师德师风教育：以德润校营造崇德尚善的小学校园氛围课件

以德润校：营造崇德尚善的小学校园氛围政策·文化·榜样·行动2026年课程导览01政策明底线2026年师德师风政策要求与红线认知02文化润根基以德润校的校园文化建设路径03榜样树标杆崇德尚善的师德典型与榜样引领04行动筑生态教师日常践行与长效机制建设01政策明底线知准则、守底线、不越界2026年师德师风政策要求与红线认知2026年师德师风政策要求与红线认知师德建设是教师队伍的第一标准立德树人是教育的根本任务，师德师风是建设高素质教师队伍的第一标准2026年重点方向弘扬教育家精神，推进“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育刚性要求全年师德教育累计不低于12学时，面向全体教师全覆盖新教师须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成不得上岗根本目标将师德要求内化于心、外化于行，筑牢思想防线2026年起教师监管全面强化2026年起，县管校聘与教师清退机制双轨并行，教师监管全面强化。师德红线触碰师德红线，无论情节轻重，一律清退出教育行业。考核垫底多次考核垫底且培训无效者，按“能者上、庸者下”机制清退。违法犯罪涉法涉罪立即清退，并列入行业黑名单。敷衍教学长期敷衍教学、学生评价差、教研成绩低劣者，自动清退。十类行为被列为师德红线教育部2026年明确：触碰红线，零容忍十类行为划定为师德红线，任何触碰一律零容忍重点红线5项有偿补课线下补课、线上付费答疑、直播授课均属违规收受家长财物红包、礼品礼金、消费卡一律记录体罚与言语侮辱罚站、羞辱性公开批评可认定为变相体罚师生不正当关系任何猥亵或性骚扰行为，一律清除并移送司法违背主流价值观言论课堂与网络空间均不得触碰同列红线5项违规推销教辅不得强制或变相强制学生购买招生考试舞弊任何环节弄虚作假一律追责敷衍教学备课、授课、批改作业敷衍塞责隐瞒校园欺凌发现线索不报告、不处置同属违规生活作风失范有损教师形象的行为同列红线监管升级呈现三大特征监管从被动处置转向全场景、全过程、重处罚全场景无死角课堂·线上·私域·校外监管范围扩至课堂、线上、私域、校外兼职等所有场景全场景覆盖终身追诉制度离职退休亦追诉离职退休教师的过往行为同样可被追诉终身追诉处罚层级加重分级处罚体系轻微违规计入师德档案，严重案件直接开除并终身禁教重处罚师德考核实行一票否决师德考核是教师考核的核心内容，师德表现是教师招聘、评优、绩效的第一标准师德考核管理机制核心定位师德考核作为教师考核的核心内容全面挂钩结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩失范处置凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，年度考核直接定为不合格，实行一票否决用人导向师德表现是教师招聘、评优、绩效的第一标准，树立以德为先导向从严把住教职工入口关严把入口关全员查询：新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工，上岗前完成违法犯罪记录查询不合格不录用不合格一律不予录用常态化排查3项每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查不定期开展防性侵、防欺凌走访排查，覆盖课堂、宿舍、办公室等关键场所每学期师德必修动作警示教育会至少召开1次师德警示教育会，以真实案例为反面教材个人自查组织教师围绕有偿补课、收送礼品、体罚、酒驾醉驾等开展个人自查过程管理自查报告存档备查做到一案一剖析、一案一警示观看全覆盖观看警示片全覆盖，做到观看有签到、学习有记录闭环整改对照负面清单逐项检视形成问题责任清单与整改销号02文化润根基让每一面墙壁都会说话以德润校的校园文化建设路径以德润校的校园文化建设路径以德润校的核心内涵以德润校，是以道德文化浸润师生、涵养校风教风学风的育人方式精神底色崇德尚善是校园的精神底色，强调尊重德性、崇尚善行。文化本质校园文化不是景观堆砌，而是学校精神、价值与行为方式的统一。润的方式润，是潜移默化的渗透，而非生硬灌输。育人目标让崇德尚善成为师生的自觉认同与日常行动。文化建设常见的四个问题文化建设须从办学历史和现实出发，借鉴优秀文化，突出本校特色景观堆砌无核心理念校园漂亮了，但人文厚度没有增加注重管理忽视师生发展缺少对教师和学生个性需求的关怀精神文化认识片面理念系统松散，徒有其表缺乏规划特色不强随近期目标随意建设，自身个性不明显德育引领的四重机制四个机制共同作用，使校园文化从制度约束升华为情感共鸣价值定向认知融入核心价值观与优秀传统文化，确立价值坐标精神凝聚认同仪式教育、榜样示范、校史传承塑造共同认同行为形塑实践从认知到体验再到践行，实现知行合一环境浸润涵养文化墙、主题雕塑与和谐人际，润物无声让校园环境潜移默化育人让校园环境成为无声的德育课堂花草挂牌给花草树木挂牌，让植物传递品格寓意品格寓意墙壁题字给墙壁配画题字，让环境带有感情色彩情感熏陶垃圾箱寄语给垃圾箱寄语，让日常设施带上环保意识环保意识走廊展板教学楼走廊设置科学家故事、传统美德典故展板阅读角图书馆开辟红色经典阅读角，将德育元素融入空间设计制度文化与管理文化并重制度约束与人文关怀有机统一，让管理本身成为育人过程01制度融入德育目标全面融入学校管理制度将德育目标写入各项管理制度条款实现德育与管理制度的全面融合02机制完善完善品德发展评价与师德考核机制健全学生品德发展评价体系完善师德考核机制，双向约束03主体参与师生以主人翁心态建言献策师生参与学校重大事项讨论以主人翁心态建言献策，共治学校管理04落地转化从墙上标语落地为脚下行动将墙上标语转化为脚下行动形成管理育人合力，落地生根班级文化与读书活动筑基以读书升华师生情趣，促进教师专业成长与学生全面发展班级文化先行文化筑基学生人人参与师生团结协作体现本班特色读书活动筑基阅读实效教师·“三个一”日读一文、月读一刊、学期读一套专著学生·经典诵读中华文化经典诵读，举办读书笔记评比、书签展览、朗诵活动五维融合的文化建设路径课程融合五维路径课程思政与学科德育结合，挖掘各学科德育元素。活动体验品牌活动红色研学、非遗工坊等品牌活动承载价值建构。环境浸润空间育人推动校园环境从景观化向育人化转型。制度保障约束关怀将德育目标融入制度，实现约束与关怀统一。协同共育育人网络学校主导、家庭协同、社会支持的育人网络。03榜样树标杆学高为师，身正为范崇德尚善的师德典型与榜样引领崇德尚善的师德典型与榜样引领榜样引领崇德尚善风尚榜样的力量是师德教育最生动的教材选树典型选树身边典型，让教师学有榜样、赶有目标讲好故事通过公众号、宣传栏、家长会、教师大会讲好师德故事荣誉激励先进典型在职称评审、评优评先中优先推荐凝聚氛围以榜样凝聚奋进力量，营造见贤思齐、崇德向善的氛围顾红妹：不让一个学生掉队关爱学生，为学生排忧解难，学生的快乐就是我的快乐—顾红妹小明：成绩差但智力不差问题诊断：成绩差但智力不差家访行动：反复家访争取家庭配合，让父母改变教育方式小鑫：行为习惯偏差问题诊断：行为习惯偏差，症结在溺爱家访行动：与家长长谈促成转变转化结果：一个多月后明显进步刘燕：教学与研究共进刘燕教学与研究共进21年从教年限一线教师广东中山杨仙逸小学数学教师教学研究与实践主持多项省市级课题，构建和谐教学环境质量发展性评价体系指导青年教师在全国省市评优中多次获奖，被聘为客座讲师香港校长听课后感叹“改变了长久以来对内地数学教学的偏见”倡导“和谐教学，快乐课堂”，以精湛教学与高尚师德赢得认可王老师：发现孩子的闪光点教师不经意的一句话，可能创造奇迹，也可能扼杀一个人才。教会孩子接纳自己、昂起头走路，比分数更重要第一步怯怯提问孩子心中的疑问小可问：“老师，我身上有闪光点吗？”第二步及时肯定老师点亮闪光点王老师回应他热爱劳动、诚实守信，让自卑的孩子重获自信。第三步温暖回应自信的种子发芽整节课格外认真，课后递上“老师，我喜欢你”的纸条。师德品牌与案例集成体系品牌化建设让师德教育

可复制、可推广、可持续德院校品牌实践江苏某职院打造

“德耀杏坛”

品牌实施

铸魂强师、立范引领、考核评价

行动岭南师院启动

“师道岭南”

品牌围绕

载体筑基、活动聚力、典型引领、研究支撑

四维岭院校品牌实践岭南师院启动

“师道岭南”

品牌围绕

载体筑基、活动聚力、典型引领、研究支撑

四维江苏某职院打造

“德耀杏坛”

品牌实施

铸魂强师、立范引领、考核评价

行动两校品牌实践围绕四维推进品牌化建设落地案例集成与榜样传播汇编优秀教师成长案例集力争纳入

省级典型案例库选树师德标兵、优秀教师开设

榜样宣传专栏，系统讲述育人故事银龄与身边榜样的感召从“知识传授”到“价值引领”，是师德建设的深层影响95岁独臂老教师郑光华事迹微视频，在师德大会上感动与会教师。退休教授多位数授退而不休，继续在育人一线发光发热。中国好人榜教师玉林市陈业初等道德模范，形成榜样在身边氛围。师德标兵评选广西农业职大近三年评选表彰两百余人次。04行动筑生态知行合一，久久为功教师日常践行与长效机制建设教师日常践行与长效机制建设教师日常师德自省清单每日自省五问，把师德要求落在日常细节里。01守住边界拒绝私下红包与私人联系方式，与家长保持明确边界。02留痕上报课堂与评价留存书面痕迹，发现欺凌或心理危机立即上报备案。03谨言慎行网络发言自我约束，不发布争议性或低俗内容。04远离有偿课余远离有偿培训与兼职，不建立付费答疑群。05以案为鉴以案明纪，时刻绷紧师德师风之弦。家校共育深化万师访万家家校协同共育，让教师的责任与温度延伸到家庭每学期开展家访路径做实家校共育，让家访成为连接学校与家庭的常态化纽带。了解状况家访路径掌握学生学习和生活情况，分析助力成长。真情沟通家访路径争取家长理解，共同解决成长困惑。家校配合家访路径家长是孩子的第一任教师，教育必须相互配合。以案为鉴的常态化警示每学期至少召开1次师德警示教育会1选取案例以教育部及各级公开通报的典型案例为反面教材2一案一剖析剖析问题根源与危害后果，一案一警示3对照检视对照师德负面清单逐类检视，以案明纪、以案释法4内化于心引导教师知敬畏、存戒惧、守底线问题台账与销号管理问题整改闭环流程：责任清单→整改销号→重大上报

一体化管理建立清单问题责任清单与整改销号清单›整改销号整改一项销号一项，确保问题闭环›重大上报重大问题

24小时内

上报教育主管部门›责任到人责任体系党组织书记、校长为师德建设

第一责任人第一责任人需形成一级抓一级的责任体系。层层抓落实通过一级抓一级、层层落实的责任体系，压实各级主体职责。严管与厚爱结合发力严管3项监督举报渠道公开师德监督举报渠道，常态化排查整治零容忍处分对师德失范行为零容忍，依规依纪给予处分、调离、解聘负面信息终身记录负面信息录入教师管理信息系统厚爱2项专项经费设立师德建设专项经费，关心教师思想与职业发展权益维护机制健全权益维护机制，对不实反映及时澄清，维护教师职业尊严构建崇德尚善的校园生态让崇德尚善从个体修养升华为校园集体文化党风引领以优良党风引领校风、涵养教风、带动学风制度长效把师德师风建设制度化、常态化、长效化落地协同作用发挥环境