2026年初中师德师风建设互学互鉴活动课件

2026年初中师德师风建设互学互鉴活动强师德·铸师魂·互学互鉴·共育新人2026年内容导览01政策领航明方向解读2026年师德师风建设最新政策与要求02红线警示守底线剖析师德失范典型案例，筑牢底线意识03互学互鉴共成长展示互学互鉴活动形式与优秀经验做法04实践落地见行动明确教师日常践行路径与行动清单05长效机制促长效构建师德建设长效机制，展望美好未来政策领航明方向强教必先强师，强师必先强德以政策为纲，筑牢师德建设思想根基01强国必先强师，强师必先强德强教必先强师，教师是教育发展的第一资源教师是教育发展的第一资源师德师风是评价教师队伍素质的第一标准从“四有好老师”到“教育家精神”，新时代对教师提出更高要求2026年是“十五五”规划谋篇布局之年，教育强国建设进入关键阶段时代维度核心要求政治维度为党育人、为国育才道德维度以德立身、以德施教专业维度业务精湛、启智润心作风维度廉洁从教、行为世范2026师德新政密集出台2026年师德建设监管全面升级，政策密集落地2026年新政要点3项2026年3月教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，20条硬性禁令直击教育乱象负面清单2026年秋季学期起新修订的《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》全面落地实施意见2026版新《教师法》修订草案将公办中小学教师定位为国家公职人员公职人员师德新规的三大升级从“软约束”到“硬执行”，师德监管全面加码三大升级举措全场景、终身化、严处分——三项硬性升级层层加码，织密师德监管网络。核心信号：一次越界，可能葬送整个教学生涯全场景监管升级查处范围覆盖课堂、线上、私域、校外兼职等所有场景。终身追责升级离职、退休教师过往师德失范行为，同样可被追诉。处罚力度升级触碰红线直接纳入教师资格定期注册不合格，依法解聘或开除，录入全国教师管理信息系统。从十项准则到十条红线递进式梳理从准则到红线的制度演进，帮助教师建立完整规范认知十项准则划底线坚定政治方向《新时代中小学教师职业行为十项准则》划定基本底线自觉爱国守法2026年负面清单进一步细化为十条师德红线，红线即职业生命线传播优秀文化新教师必须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗潜心教书育人从准则到红线的制度演进，帮助教师建立完整规范认知关心爱护学生人人应知应做、必知必做，时刻自重、自省、自警、自励人人应知应做、必知必做，时刻自重、自省、自警、自励各地政策落地亮点纷呈01地区案例山东省2026年6月印发《新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》等

4项

文件（鲁教师发〔2026〕1号），细化失范处理程序。四文件联动02地区案例江西省鄱阳县建立问题台账与销号制度，重大问题

24小时

内上报，整改一项销号一项。24小时上报03地区案例江门市2026年开展

6大

专题师德培训，每专题1天

8学时，委托华南师范大学承办。地区特色做法山东职业行为细则+失范处理办法四文件联动江西鄱阳问题台账、销号清单、24小时上报广东江门系统化专题培训、线上线下结合6大专题·8学时从倡导到法治的制度闭环政策演进脉络：从宏观倡导到微观规约，从道德感召到法治筑牢启示：师德建设

不是一阵风，而是制度化、法治化的长期工程2018年十项准则划定底线教育部印发新时代教师职业行为十项准则，划定基本底线2021年师德失范上升法律《教师法（修订草案）》公开征求意见，师德失范处理上升到法律层面2023年准入查询把住入口教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度全面实施，把住入口关2026年制度闭环最后一环十条红线刚性落地，制度闭环最后一环完成红线警示守底线以案为鉴知敬畏，防微杜渐守初心守住师德底线，就是守住职业生命线02有偿补课零容忍，终身追责不姑息课堂授课是教师本职，把学生学业当成牟利工具，违背从教初心大连某中学教师高某某2026年1月组织本班学生有偿补课被给予降低岗位等级处分违纪事实在职教师违规补课，顶风违纪违规事实处分结果随州某小学教师周末校外补课12名学生每人收费1500元，合计

1.8万元查实后停课、全额退费给予记过处分违规事实处分结果孝感两起案例案例一：中学教师组织32名学生补课被记过处分案例二：教师招收43人补课叠加党内严重警告处分违规事实处分结果新规杀手锏终身追责退休离岗后一旦查实，仍需退还全部所得、扣除各项福利收受礼品礼金，严查不手软项目内容违规行为多次收受学生家长礼品礼金处理依据十项准则第九项、《处理办法（2018修订）》处理结果记过处分，三年内不涨工资、不晋级、不评优，停职停薪后调离连带追责学校党支部书记诫勉谈话，校长警告处分收受哪怕小额红包都会被记录，家长自愿送礼并不免责01典型案例辽宁省某小学教师徐某某多次收受学生家长礼品礼金，违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》第九项规定。体罚与软暴力，红线不可碰新规明确：软暴力同样属于变相体罚呼和浩特某小学案例教师因学生争抢文具当众踹人辱骂，视频流出引发全网热议涉事教师调离教学岗两年不得评优晋级、扣除两年全部绩效新规明确的变相体罚范畴长期冷落、刻意孤立、公开嘲讽、动员全班疏远某个学生，均纳入变相体罚范畴长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑属于变相体罚当众骂学生愚笨、起侮辱性外号，属于言语伤害合法教育惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚只是发泄情绪，只会造成身心伤害十条红线划清职业边界清晰分明的底线，既是对学生的保护，也是对教师的双向保护红线分类具体禁止行为政治方向散布损害国家利益言论、传播错误历史观价值观师生交往性骚扰、猥亵、与学生不正当关系、精神控制学术诚信职称评审课题申报弄虚作假、抄袭剽窃廉洁从教收受学生家长财物、参加付费宴请旅游公平公正招生考试评优评先中徇私舞弊教育惩戒体罚变相体罚、软暴力、歧视侮辱有偿补课组织参与推荐诱导补课、介绍生源违规推销推销教辅资料与商品责任担当敷衍教学、危机处置不当、弃学生生活作风酒驾醉驾赌博、生活作风失范注十条红线覆盖政治纪律、师德师风、学术规范与生活操守四类底线违规后果逐级递进从记入档案到终身禁教，违规成本不可承受1轻微违规计入师德档案，影响评优评先、职称评审›2情节较重调离岗位、降低岗位等级、撤销职称›3严重行为直接开除并终身禁教，录入全国教师管理信息系统›4涉嫌犯罪移送司法机关，依法追究刑责严重侵害学生虐待、猥亵、性骚扰：撤销荣誉、追回奖金、撤销教师资格、清除出教师队伍，任何学校不得再聘任对师德失范行为零容忍，发现一起、查处一起、曝光一起从典型案例中汲取教训每一条红线的背后，几乎都能找到对应的沉痛教训规律与隐患——多数失范源于底线意识淡薄、心存侥幸，此时对照自查、及时纠偏尤为关键有则改之，无则加勉——以案为鉴，对照自身查漏补缺案例共性规律失范行为多发生在课堂之外：校外补课、私下收礼、网络不当言论教师身份形成的信任优势一旦滥用，后果尤为严重多数失范源于底线意识淡薄、心存侥幸心理对照自查要点是否与家长保持清晰边界？是否存在课上不讲课下补的情形？课堂评价与惩戒是否留有书面痕迹？网络言行是否遵守师德规范？互学互鉴共成长三人行必有我师，互学互鉴共成长在交流中碰撞，在借鉴中提升03青蓝工程：师徒结对传帮带师德不是抽象的口号，而是在师徒传承中生根发芽让

爱生如子

的教育情怀在代际传承中延续双导师制5项教学导师师德导师教龄10年以上，师德考核优秀一日跟岗教育叙事分享师德案例共研典型案例4项王老师从“批评抄作业”转变为系统育人，实现师德认知到行动的跨越了解家庭困境设计分层作业联动家长帮扶师德成长共同体：同伴互助共提升“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”师德成长共同体1项以教研组为单位建立教育叙事沙龙2项每月开展围绕真实教育场景分享经验与反思研讨主题示例3项后进生转化特殊家庭学生关爱课堂冲突处理师德困境破解工作坊让师德学习从

“被动听”

变为

“主动悟”情境模拟·沉浸式师德研修：让师德学习与真实教育场景深度结合四步工作法01呈现困境情境抛出真实两难问题，营造代入感02分组角色扮演教师分饰不同角色，体验多方立场03集体复盘研讨深度剖析决策过程，提炼共性经验04形成行动清单固化应对策略，形成可操作指南在模拟实践中提升师德判断力与应对能力—价值情境模拟·沉浸式师德研修将师德学习与教育教学真实场景结合组织教师模拟

“课堂冲突处理”“家校沟通矛盾”等两难情境通过角色扮演、复盘研讨，形成《师德行为决策清单》阶梯式学习体系促深化分层分类、精准施训，让每位教师都在原有基础上进阶教师层级学习重点主要形式新教师十项准则等基础规范“入格教育”专题培训、入职宣誓中青年教师“教育家精神”“四有”好老师标准专题研讨、教育家精神研读骨干教师师德与专业发展的共生关系深度研修、撰写《师德成长日志》通过研读陶行知“生活教育”、于漪“树中华教师魂”等理论，将抽象理念转化为可践行的教育信条榜样引领：远学楷模近学身边用身边人讲身边事，用身边事教育身边人远学楷模邀请张桂梅、支月英等师德模范进校园通过现场访谈+教育故事还原沉浸式学习近学身边挖掘校内师德榜样开展师德微剧场、成长叙事会互学互鉴的基层智慧共同特点：小切口·日常化·重体验·可持续共同特点：小切口·日常化·重体验·可持续涪陵区实验小学“两问一答”引导教师思考“六年教育后希望呈现怎样的孩子”“家长希望遇到怎样的老师”，激发职业初心教师志愿服务队开展“四点半课堂”“留守儿童心理辅导”“社区家长学校”等公益活动，在服务社会中深化教育为民的职业认同师德报告会与党员示范课邀请师德标兵分享故事，优秀党员教师率先展示优质示范课师德“回头看”每年10月对全年师德建设工作全面梳理、总结、反思，针对不足整改提升实践落地见行动知行合一，师德在行动中闪光把师德要求落实到每一天的教育教学04把师德要求落到日常行动师德不在宏大的口号里，而在每一天的具体行动中把

师德要求

落到每一天的

日常行动，在课堂上、交往中、沟通里、言行处、底线前。底线意识知准则、守底线、不越界，时刻自重、自省、自警、自励课堂教学认真备课上课，不敷衍教学启智润心、因材施教师生交往严慈相济，尊重学生人格不体罚、不侮辱、不孤立家校沟通主动家访、文明用语、耐心解释不收礼不吃请网络言行不发表不当言论不违规建群收费，不发低俗内容家校共育，家访架起连心桥教育从来不在宏大的口号里，而在你蹲下来的那一刻家校共育核心家访连心桥，一次叩门胜过百次群发40分钟最远一户步行时长，教师用脚步践行关爱01德阳·一线实践案例故事德阳市宋紫薇老师利用周末和放学时间，走遍班上所有留守儿童家庭。最远一户步行40分钟，让家长含泪感慨“你咋真来了”。家访三重价值了解学情传递关爱建立信任家访要求4项重点覆盖重点关注留守儿童、特殊家庭学生过程留痕做好记录与跟踪协同育人与家长共商育人策略减负为要不增加家长负担深化“万师访万家”活动，每学期系统开展家访工作教育惩戒有尺度更有温度惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚只是发泄情绪合法惩戒分级程度方式一般点名批评、责令检讨较重暂停集体活动、校内公共服务严重停课停学（不超1周）、校内记过（报批）绝对禁止：体罚、变相体罚、侮辱人格、长期冷落、刻意孤立、公开嘲讽专业建议：依靠专业权威而非简单粗暴的威权赢得学生尊重；惩戒过程留存书面记录廉洁从教，守住清白人生自我保护与家长保持明确边界，拒绝私下红包；课堂与评价留存书面痕迹廉洁不是可以讨价还价的道德高地，而是从业资格的底线底板拒收一切财物不收受家长红包、礼品礼金、消费卡不参加家长付费的宴请、旅游远离有偿补课不组织、不参与不推荐、不诱导学生参加有偿补课不违规兼职不得到校外培训机构兼职兼课不为机构介绍生源廉洁边界提醒家长自愿送礼并不免责线上收费同样违规网络言行也是师德考场网络空间不是法外之地，教师言行没有“私域豁免”操作建议不在网络发布争议性、低俗内容不建立付费答疑群，不进行直播收打赏发现涉及自身或学校的舆情，及时向组织报告教师的一言一行都构成隐性课程，网络言行同样影响教师职业形象正面要求3项传播优秀文化以优质内容引领网络风尚弘扬真善美在网络言行中传递正向价值传递正能量主动做网络清朗空间的守护者课堂内外一致不区分“课内”与“课外”，不以“学术探讨”为豁免理由绝对禁止2项发表、转发错误观点严禁传播偏离主流价值导向的内容编造散布虚假信息、不良信息不制造、不传播不实与有害内容心理关爱，守护学生成长勤修仁爱之心，乐教爱生、甘于奉献教师自我关怀管理情绪、保持职业热情，做幸福教师才能成就幸福教育“教育是充满爱的事业，爱学生也要爱自己”NO.01及时发现及时发现关注学生情绪行为异常，识别心理危机信号NO.02主动沟通主动沟通耐心倾听，不评判不指责，建立信任关系NO.03科学转介科学转介发现严重心理问题及时上报学校，联系专业心理辅导NO.04强制报告强制报告发现侵害学生权益线索，落实“一号检察建议”与强制报告制度长效机制促长效制度护航，让师德建设行稳致远以长效机制守护教育初心，成就美好未来05师德考核一票否决硬约束师德考核是教师考核的核心内容，结果与职业发展全面挂钩退出通道连续两年考核不合格、师德严重失范，依法解除聘用、撤销资格师德的『闸门』属性正超越荣誉意义——它凝成教师职业生涯的硬底线，也让考核回归实体全面挂钩考核结果×职业发展考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩一票否决师德失范·即刻出局师德失范行为直接定为不合格，实行一票否决，年度考核直接定为不合格权重占比《教师法》修订草案师德+教学实绩权重不低于60%，淡化论文与奖项严把入口关，筑牢防火墙严把入口关新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工上岗前必须完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用常态化排查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询；每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查重点领域不定期排查防性侵、防猥亵、防欺凌、防师生不当交往，覆盖课堂、宿舍、卫生间、办公室、校外培训等关键场所把好入口关，管好全过程，是师德建设的第一道防线责任到人，层层抓落实上承体系，下接闭环，明确责任到人、整改处处留痕师德建设不是某个人、某个部门的事，而是全员共同的责任全员共担，守牢师德底线四级责任链条第一责任人党组织书记、校长对师德建设负总责直接责任人分管领导负责具体推进落实岗位责任人班主任、学科教师为岗位直接责任人责任体系形成一级抓一级、层层抓落实的责任体系闭管理闭环问题清单建立问题责任清单与整改销号清单，整改一项销号一项24小时上报重大问题24小时内上报上级教育部门严肃追责对师德违规行为监管不力、拒不处分、拖延处分的，严肃追究管理责任荣誉激励，让好老师有奔头让师德高尚者有荣誉、有待遇、有发展双向激励正向引导＋底线约束，让“争当好老师”成为校园风尚荣誉评选持续开展“新时代学生心中的好老师”等评选，表彰师德标兵。发展倾斜师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐。宣传弘扬通过公众号、宣传栏、家长会、教师大会讲好师德故事，营造尊师重教、崇德向善氛围。待遇保障新《教师法》明确公办中小学教师为国家公职人员，待遇对标公务员，财政预算单列优先拨付。警钟长鸣，警示教育常态化警示教育不