2026年初中四有好老师标准学习课件

师德师风建设2026年初中"四有好老师"标准学习有理想信念·有道德情操·有扎实学识·有仁爱之心2026年学习导航01溯源明义追溯标准起源，明确学习意义02四维解读逐维拆解四有内涵与要求03政策护航最新政策文件与师德红线04落地践行初中教师实践路径与考核05展望升华教育家精神引领，争做新时代好老师溯源明义教师是立教之本，兴教之源追溯"四有"标准起源，明确新时代教师使命01从教师节讲话到四有标准让"四有"成为新时代教师队伍建设的里程碑理想信念道德情操扎实学识仁爱之心2014年·北师大讲话提出"四有"标准习近平总书记面向全国教育工作者提出时值第30个教师节前夕2018年·教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》十项准则正式出台"四有"标准写入国家级政策文件2026年·各地贯彻深化师德师风建设各地贯彻"四有"标准持续深化师德师风建设全面深入理解四有标准好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有标准是习近平总书记对好老师的形象刻画，回答了什么是好老师的根本问题，是立德树人的行动纲领。”理想信念是方向方向指引坚定政治方向与教育初心价值引领坚守教书育人的崇高使命职业定力在平凡岗位践行教育理想道德情操是根基师德根基以身作则、言传身教人格示范以高尚品行影响学生行为垂范严守师德规范、廉洁从教扎实学识是本领专业本领终身学习、学科素养过硬教学能力锤炼过硬育人本领知识储备广博学识支撑课堂教学当代教师为何需要四有四个维度相互支撑，紧扣立德树人根本任务，把教书与育人统一起来四有标准是培养时代新人的必然要求层三个层面理解必要性国家教育强国建设需要高质量教师队伍学校师德高尚、业务精湛是办人民满意教育的基础学生初中学生需要良师益友式的引路人场初中教育场景关键期世界观、人生观、价值观形成的关键期现实面对青春期学生，更需要理想信念引路、道德情操示范、扎实学识解惑、仁爱之心守护抓手落实四有标准是建设高素质专业化教师队伍的重要抓手四有标准与教师初心使命教师是打造中华民族"梦之队"的筑梦人不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，是每位教师的必修课“四有标准是教师初心的时代体现”职责塑造3项传授知识更塑造灵魂塑造生命教师职责的核心维度塑造新人培育时代新人标准与使命一致3项为党育人政治方向的根本要求为国育才民族复兴的人才支撑与初心使命高度一致初中教师实践2项上好每一堂课站稳讲台的基本功关爱每一个学生育人为本的初心落地学习四有标准的目标定位知信行三层次学习目标聚焦情况知信行三层次学习目标知·系统了解熟悉四有标准的提出背景与完整内涵。信·思想认同从思想上认同四有标准的价值导向。行·岗位践行落实到初中教育教学全过程。四维解读好老师是学生的镜子逐维拆解理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心02政治坚定引领学生方向有理想信念是'四有'标准的第一维度，解决的是'为谁培养人'的方向问题。教师的理想信念，是学生成长路上的精神灯塔初中教师应引导学生扣好人生第一粒扣子，厚植爱国情怀扣好第一粒扣子坚定信仰做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者信仰者实践者忠诚事业自觉忠诚于党和人民的教育事业，保持政治定力忠诚教育事业课堂阵地用好课堂讲坛和校园阵地，用行动倡导社会主义核心价值观课堂倡导价值观理想信念引领教学实践理想信念要转化为教书育人的自觉行动学科教学中自然融入思政教育，落实课程思政要求结合初中生认知特点，用鲜活案例讲好中国故事坚定教育理想，不因外界干扰动摇育人初心理想信念的课堂呈现方式理想信念课堂呈现场景分布以身作则传递正向价值“要求教师明大德、守公德、严私德

，做以德立身的示范者。”镜子自省教师是学生道德修养的镜子，须取法乎上、见贤思齐。言行影响用正确的道德观、价值观影响学生，做到言行一致。守住底线面对社会各种诱惑，守住师德底线、保持清正廉洁。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”初中学生品德塑造期，教师人格魅力是最生动的教材道德情操浸润班级日常好老师是学生的镜子1反思言行经常反思自身言行是否做到为人师表公平公正不因成绩、家庭背景区别对待2学习楷模主动学习师德楷模，汲取榜样力量尊重人格耐心倾听青春期学生的困惑与烦恼3坚持正直在评优评先、考试评价中坚持公道正派遵守公德校园内外保持文明得体的教师形象学高为师保持终身学习有扎实学识有扎实学识，要求教师具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度和科学的教学方法。终身学习·立教之本"想给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要有长流水"初中教师需精通学科知识，同时掌握教育学、心理学等育人知识。看家本领站稳讲台的根本扎实学识是教师的看家本领，是站稳讲台、赢得学生信赖的根本所在。智慧型教师学习·处世·生活·育人好教师应是智慧型教师，全面具备学习、处世、生活、育人的智慧。长流水知识更新加速面对知识更新加速，教师要有"长流水"，不能只有"一桶水"。扎实学识支撑高效课堂能力维度具体要求学科功底精通教材、熟稔中考方向教学能力会备课、会上课、会评价育人智慧懂心理、能沟通、善引导数字素养善用信息技术赋能教学研读课标精准把握学科核心素养灵活教学启发式、探究式、项目式提升课堂吸引力认知规律设计贴近最近发展区的学习任务初中教师学识能力提升框架学科功底·精通教材教学能力·会备课会上课育人智慧·懂心理善引导数字素养·技术赋能教学能力维度与具体要求对照仁爱之心温暖每名学生爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育真情真心真诚以真情滋润拉近与学生的距离，滋润学生心田倾注温暖情感情倾每一个学生尤其关注学困生、特殊家庭学生欣赏信任促成长以欣赏与信任赋能用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让学生健康成长仁爱之心化解成长难题日常践行三要点关注心理波动及时发现情绪异常严慈相济既讲原则又有温度主动家访了解家庭环境，实现家校共育关键场景三时刻课堂问答耐心对待答错，保护学习自尊师生谈话平等沟通，倾听真实想法突发事件先关心身心状态，再处理事件关键场景三时刻课堂问答耐心对待答错学生，保护学习自尊师生谈话平等沟通，认真倾听真实想法突发事件先关心身心状态，再处理事件本身四维一体成就好老师好老师当以

理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心

四维并举，方能立德树人、培根铸魂。四维标准·核心命题对照维度核心命题一句话表达理想信念政治方向做政治坚定的明白人道德情操人格示范做以德立身的带头人扎实学识专业本领做与时俱进的领学人仁爱之心教育情感做服务学生的贴心人四有标准是完整体系，好老师必须四维兼备。政策护航师德师风是第一标准最新政策文件解读与师德失范红线警示03最新政策文件筑牢制度保障2026年，多项政策文件持续深化"四有"好老师标准，为初中教师提供明确遵循。多项政策文件持续深化“四有”好老师标准，为初中教师提供明确遵循。政策文件发布机构时间《新时代中小学教师职业行为十项准则》教育部长期执行《山东省新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》山东省教育厅2026年6月《海南省中小学“好校长、好教师”培养工程实施方案》海南省教育厅2026—2030年《富县师德师风建设专项行动实施方案》富县教体局2026年6月各地以“四有”标准为核心，细化教师职业行为正面标尺与负面红线。十项准则明确行为标尺《新时代中小学教师职业行为十项准则》是"四有"标准在行为层面的具体化，初中教师须逐条对照：明底线·正师德·守规范《新时代中小学教师职业行为十项准则》1坚定政治方向2自觉爱国守法3传播优秀文化4潜心教书育人5关心爱护学生6加强安全防范7坚持言行雅正8秉持公平诚信9坚守廉洁自律10规范从教行为十项准则既有正面要求，又有负面禁止，是师德师风的基准线职业行为细则体现初中特色山东省2026年印发的教师职业行为细则，对中小学教师提出明确要求，核心体现为三项：坚持启智润心、因材施教，主动更新教育理念，推进教学改革尊重学生人格和个性差异，及时回应学生诉求严禁歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生01要求方向教书育人遵循初中生成长规律落实立德树人02要求方向关爱学生严慈相济、诲人不倦真心关爱严格要求03要求方向教学纪律不得敷衍教学不得擅自缺岗细则中的初中学段要点要求方向具体表述教书育人遵循初中生成长规律，落实立德树人关爱学生严慈相济、诲人不倦，真心关爱严格要求教学纪律不得敷衍教学，不得擅自缺岗师德失范行为处理办法根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，师德失范将受到严肃处理：教师违反职业道德行为，将根据情节轻重受到严肃处理，处理类型分为处分与其他处理两类。师德失范处理措施一览依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》处理类型具体措施执行期限处分警告6个月记过12个月降低岗位等级或撤职24个月开除永久其他处理批评教育、诫勉谈话、责令检查—取消评优评先、职称评聘资格≥24个月教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理师德失范处理结果与年度考核、岗位聘用直接挂钩师德红线典型案例警示2026年各地师德师风专项行动聚焦以下突出问题，初中教师须引以为戒：师德失范一票否决，评奖评优、职称晋升、岗位聘用全部受限触碰师德红线必将付出代价有偿补课在职教师违规组织或参与有偿补课，尤其"课上不讲课下补"校外兼职到校外培训机构兼职取酬，或推荐、诱导学生参加有偿补课违规收礼索要、收受学生及家长财物，参加家长付费的宴请旅游体罚伤害体罚或变相体罚学生，侮辱学生人格学术不端在招生考试、评优评奖中徇私舞弊、弄虚作假师德师风建设常态长效机制领成立领导小组部署书记校长亲自抓机制高位推动、压实责任评多元评价机制主体学生、家长、教师代表共同参与维度多主体、多维度综合评议育师德建设教育月节点每年3月、9月开展专题教育形式集中培训、案例警示督监督举报渠道渠道设立监督举报渠道网络织密监督网络、畅通反馈落地践行强教必先强师，强师必先强德初中教师实践路径与考核评价机制04以德立身涵养师德自觉强教必先强师，强师必先强德政治理论学习坚持政治理论学习，系统学习习近平总书记关于教育的重要论述。核心要求深悟深学细悟四有好老师、四个引路人、四个相统一等核心要求。党组织活动积极参加党组织活动，在主题党日中厚植教育情怀。自我修养四步法1学学习政策文件和师德模范2思对照四有标准反思自身不足3改针对问题制定改进清单4行在日常工作中持续践行立足课堂提升教学质量达标项目具体要求课程方案制定可达标的学期课程纲要学历案人人编写高质量学历案达标课人人上出一节优质课表现性评价设计达标评价任务项目化学习开展跨学科项目式学习设计三项教学行动研读课标认真研读新课程标准，落实大单元、大概念教学教学评一体化深入推进备、教、学、评一体化，打造高效课堂教学比武积极参加教学比武、公开课、岗位大练兵，磨练基本功因材施教关注个体成长育人行动了解学情深入了解每名学生的学习基础、兴趣特长和发展需求分层任务设计分层学习任务，让不同水平学生都能获得成长成长档案建立学生成长档案，跟踪记录思想、学业、心理变化学困转化重视学困生转化，用耐心和信任点燃学习信心分层教学实施要点基础层夯实根基夯实核心知识，树立学习信心1提升层方法赋能强化方法指导，发展学科思维2拓展层挑战创新设计挑战任务，培养创新能力3用心用情搭建沟通桥梁掌握沟通技巧，是建立良好师生关系的第一步。亲其师，信其道；尊其师，奉其教沟通要点学会倾听站在初中生视角理解他们的烦恼掌握青春期沟通技巧避免简单说教和粗暴批评建立平等信任的师生关系做学生可信赖的良师益友有效沟通三原则1先共情，后建议理解情绪再给方法2多鼓励，少指责用正向语言激发成长动力3私下谈，不公开保护学生自尊心家校协同凝聚育人合力主动沟通定期反馈学生在校综合表现科学指导引导家长理性看待成绩与成长家访关怀重点关注留守、单亲等特殊家庭学生家校沟通建议清单场景沟通要点学业反馈既说成绩更说努力过程行为问题客观描述，共商对策心理预警及时告知，联合疏导家庭变故表达关怀，提供支持严禁利用家长资源谋取私利，保持家校关系清清爽爽多元评价检验实践成效考核基本原则原则要点以德为先注重实绩客观公正简便易行坚持以德为先、注重实绩、客观公正、简便易行结果运用运用方向评优评先职称评聘绩效分配考核结果与评优评先、职称评聘、绩效分配直接挂钩考核量化指标权重一级指标权重考核要点职业道德30分师德师风考核成绩按30%计入业务工作表现20分教学常规、专业发展、教科研成果岗位工作量20分承担课时、班主任、课后服务等教育教学质量30分教学成绩、学生进步、满意度自评互评学生反馈促提升评价不是目的，成长才是方向每位教师应建立个人师德档案，记录承诺、反思与改进措施自我评价对照十项准则和四有标准，定期撰写反思同伴互评互相观课议课，在交流中取长补短学生评价通过问卷、座谈收集学生对教师最真实的反馈专家评价邀请教研员、名师走进课堂，对教学现场会诊把脉发展性评价把评价结果转化为个人专业发展规划专项整治划清从教底线五条底线要求，自觉远离违规行为不组织、不参与任何形式的有偿补课不推荐、不诱导学生参加校外培训不收受学生及家长礼品礼金，不参加家长付费的宴请旅游不体罚、不变相体罚学生，不歧视侮辱学生不向学生推销教辅材料或社会保险底线红线触碰后果有偿补课师德考核不合格、严肃处分违规收礼通报批评、取消评优资格体罚学生警告直至开除学术不端撤销荣誉、限制晋升师德考核是教师职业准入和晋升的重要依据学校实践典型案例启示临沂第二十四中学典型学校师德建设纳入主题党日，签订师德师风承诺书，打造以德立身、以德立学、以德施教学校文化党建引领强化党组织战斗堡垒作用，党员教师示范引领师德师风建设枣庄市第二实验学校典型学校五达标活动以四有好老师为引领，提升干部教师课程领导力制度创新健全教师考核评价机制，数字化赋能管理效能提升济宁洸河中学典型学校师德专题活动开展师德典型选树与专题培训，营造清廉从教校园氛围师风监督建立师德监督机制与常态化警示教育，筑牢师德底线党建引领师德教育常态化制度先行考核评价数字化活动载体全员参与项目化典型引路榜样示范身边化数字赋能助力专业成长“数字素养不是附加项，而是扎实学识的时代新内涵”数字素养是新时代四有教师的必备能力主动学习新技术让技术服务于教学依托智慧平台获取优质备课资源数据分析学情精准诊断学习薄弱点融合教学提效提升课堂互动效率数字素养：必备能力能力项应用场景课件制作优化课堂呈现数据分析学情诊断与反馈网络教研跨校协作研修信息安全守护学生数据与隐私初中教师数字能力清单校本研修促进持续发展一个人可以走得很快，一群人才能走得更远让校本研修成为教师践行四有标准、提升业务能力的加油站校本研修四大行动常态化集体备课与听评课依托教研组、备课组开展微课题研究围绕教学真问题，以研促教“青蓝工程”结对帮带骨干教师与青年教师结对个人发展三年规划年度复盘迭代展望升华做学生追梦路上的筑梦人教育家精神引领，争做新时代"四有"好老师05弘扬践行教育家精神行动指引：将教育家精神落实到日常教育教学的每一步2026年，各地将教育家精神与“四有”好老师标准深度融合，作为教师队伍建设的重要引领心有大我、至诚报国的理想信念理想信念维度落实坚定信仰、厚植家国情怀言为士则、行为世范的道德情操道德情操维度落实以身作则、涵养高尚师德启智润心、因材施教的育人智慧育人智慧维度落实因材施教、启迪学生心灵以教育家精神为灯塔，照亮四有教师的成长之路初中教师要在日常工作中涵养教育家精神，把职业当事业。四有好老师启航计划批次申报截止时间适用对象第一批5月29日前已签订就业协议毕业生第二批6月5日前已签订就业协议毕业生第三批8月31日前因单位或地区原因延期签约第四批11月15日前最晚申报批次国家正以前所未有的力度培养"四有"好老师北京师范大学2026年继续实施"四有"好老师启航计划面向签约基础教育一线的毕业生，分四批完成申报雁阵格局带动区域发展层级定位培养重点头雁领军校长教师国际视野、教育家精神鸿雁骨干教师学科引领、课题研究青雁青年教师教学基本功、职业认同群雁全体教师全覆盖、全学科提升雁阵式发展梯队头雁领飞构建雁阵格局鸿雁劲飞构建雁阵格局青雁奋飞构建雁阵格局群雁巧飞构建雁阵格局师德师风建设：培训项目开班第一课分层次、全覆盖：递进式培训培养工程：好校长、好教师师德模范引领前行方向榜样的力量是无穷的，他们就是四有标准最鲜活的注脚向模范致敬，以四有标准丈量每一寸讲台身边榜样更多身边的一线教师，用日复一日的坚守诠释四有标准每一位初中教师都可以成为学生心中的好老师，不必惊天动地，只需用心用情01燃灯校长张桂梅把全部身心献给贫困山区教育02时代楷模黄大年心有大我、至诚报国，把论