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小学创新作业本 小学创新作业本 科学四年级配套教案6第2课 鱼类【教学目标】科学观念知道常见鱼类的共同特征能根据鱼类的共同特征，判断某种动物是否属于鱼类。科学思维探究实践学会观察鲫鱼的外形、鳍的运动和水进出鳃的过程，能如实记录观察结果。能运用鱼类的特征，对水产市场的常见动物进行分类判断。态度责任激发对水生动物的探究兴趣，认识到生物结构与功能相适应的特点。了解中华鲟等珍稀鱼类的保护现状，增强保护水生生物的责任感。【教学重难点】重点：掌握鱼类的共同特征，能根据特征判断某一动物是否属于鱼类。难点：理解鳃和鳍的功能，建立“结构与功能相适应”的科学观念。【教学准备】【教学过程】教学环节教学活动情境导入展示鲫鱼图片，提问：同学们见过鲫鱼吗？鲫鱼有哪些明显的外形特征？引导学生自由发言，引出课题——鱼类。明确本节课探究任务：认识鱼类的共同特征。探究新知活动1：观察鲫鱼的身体特征活动2：归纳鱼类的共同特征表面有鳞、终生生活在水里等。出示水产市场的一些动物，引导学生判断哪些是鱼类并说明理由比目鱼于爬行动物）探究新知4.点拨：判断是否为鱼类，关键看是否符合鱼类的共同特征，而不是看外形或名字。活动3：探究鳍和鳃的作用观察鲫鱼游动，记录鳍的摆动方式，推测鳍的作用尾鳍决定运动方向，产他各鳍的作用。播放实验视频见课件演示，并组织学生分组实验：用滴管将红色液体滴在鱼嘴前，观察红色液体从鳃盖后缘流出，推测鳃用于呼吸溶解了氧气的水由）师生共同总结：鱼用鳃呼吸，用鳍运动。阅读分析为什么？学生分组讨论，依据鱼类特征进行判断。海马：用鳃呼吸、用鳍运动，属于鱼类。中华鲟：用鳃呼吸、用鳍运动，属于鱼类。明确中华鲟是古老的珍稀动物需要我们共同保护。讨论思考在做什么）引导学生理解：这是在进行归纳推理，是科学研究的重要方法。板书设计第2课 鱼类））鱼类的共同特征终生生活在水里多数身体表面有鳞习题设计【教学反思】本节课严格按照课本内容顺序展开亮点：水产市场判断和资料卡讨论环节有效锻炼了学生的归纳推理能力；鳍和鳃的探究实验直观生动，学生在动手操作中理解了结构与功能的关系。易混淆；实验中

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