2026年秋部编新版人教版七年级上册语文第一单元复习

2026年秋部编新版人教版七年级上册语文第一单元复习一、单元主题与核心素养本单元的核心在于引导学生“感受自然，体验生活”。通过对春、夏、秋、冬四季景物的描绘，以及对平凡生活中点滴美好的捕捉，培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：积累并运用优美的词语、句式，学习准确、生动地表达。2.思维发展与提升：学习观察景物的方法，培养联想与想象能力，提升逻辑思维和审美思维。3.审美鉴赏与创造：感受文章的语言美、意境美，初步培养审美情趣和鉴赏能力。4.文化传承与理解：体会作者对自然、对生活的热爱之情，传承中华民族热爱自然、感悟生命的文化传统。二、重点课文梳理与回顾（一）《春》（朱自清）1.核心内容回顾：*本文以生动活泼的笔触，描绘了春天的生机勃勃与万物复苏。*作者按照盼春、绘春、赞春的思路行文，依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。*表达了作者对春天的热爱、赞美以及对未来的憧憬。2.艺术特色举要：*修辞手法的巧妙运用：比喻（如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”）、拟人（如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”）、排比（如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”）等，使语言生动形象，富有感染力。*多感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，全方位展现春天的美好。*结构清晰，脉络分明：总分总的结构，使得文章层次井然。3.思考与拓展：作者是如何将个人情感融入对景物的描绘之中的？（二）《济南的冬天》（老舍）1.核心内容回顾：*本文描绘了济南冬天“温晴”的特点，展现了济南冬天的山景和水色。*作者通过对阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山以及济南的水的描写，营造了一个温暖、安适、秀美的冬天意境。*表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，以及对济南这座城市的深厚感情。2.艺术特色举要：*比喻、拟人的灵活运用：如将济南比作“小摇篮”，将小山拟人化，说它们“太秀气”。*对比手法的运用：将济南的冬天与北平、伦敦、热带的冬天作对比，突出济南冬天“温晴”的特点。*语言质朴自然，富有生活气息：老舍先生的语言“京味儿”十足，亲切自然。3.思考与拓展：作者为什么说济南是个“宝地”？结合具体语句分析。（三）《雨的四季》（刘湛秋）1.核心内容回顾：*本文以时间为线索，描绘了春雨的娇媚、夏雨的热烈而粗犷、秋雨的端庄而沉思、冬雨的自然而平静。*作者通过对不同季节雨的特点的描绘，表达了对雨的爱恋和对生命的热爱。2.艺术特色举要：*抓住特征，细致描绘：准确捕捉不同季节雨的独特情态和带给人的不同感受。*情景交融：将对雨的喜爱之情融入对雨景的描绘之中。*语言优美凝练，富有诗意：大量运用叠词和富有表现力的动词、形容词。3.思考与拓展：作者为什么说“雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可或缺的精灵”？（四）《古代诗歌四首》1.《观沧海》（曹操）：*内容：描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。*情感：抒发了诗人开阔的胸襟、远大的抱负和建功立业的豪情。*重点：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的开阔意境。2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）：*内容：借杨花、子规等意象，表达对友人被贬的同情和牵挂。*情感：对友人的深切关怀和不舍。*重点：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的拟人手法及深情。3.《次北固山下》（王湾）：*内容：描绘了冬末春初北固山下的壮丽景色，抒发了旅途中的思乡之情。*情感：思乡怀亲，同时也有对未来的乐观展望。*重点：“海日生残夜，江春入旧年”的哲理意味和时序交替的自然理趣。4.《天净沙·秋思》（马致远）：*内容：以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图。*情感：天涯游子的孤寂愁苦和思乡之情。*重点：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意象叠加，以及“夕阳西下，断肠人在天涯”的点睛之笔。三、基础知识积累与运用1.字音字形：*重点掌握本单元课文中的生字词，如“酝酿、窠巢、黄晕、吝啬、棱镜、粗犷、莅临、静谧、咄咄逼人”等的读音和写法。*注意多音字、形近字的辨析，如“薄（bó/báo/bò）”、“看（kàn/kān）”、“晕（yùn/yūn）”。2.词语理解与运用：*理解并运用课文中的重点词语，如“欣欣然、朗润、卖弄、抖擞、呼朋引伴、花枝招展、淅淅沥沥、咄咄逼人”等。*学习同义词、近义词的辨析和运用。3.病句辨析与修改：*初步掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘等。*能够对简单的病句进行识别和修改。4.句子的衔接与排序：*学习根据上下文的逻辑关系，将打乱顺序的句子进行正确排序。四、阅读理解能力提升1.整体感知：阅读一篇文章，首先要能概括文章的主要内容，把握文章的中心思想。2.提取信息：能够从文章中快速准确地找出关键信息，如时间、地点、人物、事件等。3.概括要点：对段落或文章的内容进行归纳和提炼，概括其主要意思。4.品味语言：*理解关键词句在具体语境中的含义和作用。*体会修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）的表达效果。*感受作者语言的风格特点（如质朴、华丽、幽默、含蓄等）。5.体会情感：通过对语言文字的品读，体会作者在文中表达的思想感情。五、写作能力指导本单元的写作重点是“热爱生活，学习描写”。1.观察生活，积累素材：培养留心观察周围事物的习惯，关注自然景物的变化，感受生活中的点滴美好。2.学习描写的方法：*抓住特征：描写景物要抓住其独特之处，写出其个性。*运用多种感官：从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度进行描写，使描写更生动形象。*运用修辞手法：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力。*融入情感：“一切景语皆情语”，将自己的情感融入到景物描写之中，使文章更具感染力。3.结构清晰，详略得当：描写景物时，要有一定的顺序（如时间顺序、空间顺序），安排好详略，突出重点。六、复习建议1.回归课本：认真复习课文，包括字词句、文学常识、主题思想和写作特色。2.整理笔记：将课堂笔记、练习中的错题进行整理归纳，查漏补缺。3.勤于练习：适当做一些阅读理解和写作练习，巩固所学知识，提升运用能力。4.善于