人教部编版10竹节人教学设计

人教部编版10竹节人教学设计课题课型修改日期教具设计思路本章节“人教部编版10竹节人教学设计”旨在通过学习竹节人的制作过程，引导学生感受民间工艺的独特魅力，培养动手实践能力和审美情趣。课程设计紧密围绕教材内容，通过课堂讲解、学生实践、小组合作等多种形式，使学生在实践中学习、在学习中实践，从而提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生对传统文化的尊重与传承意识，提升学生的动手实践能力，增强审美鉴赏能力，锻炼合作与交流能力，激发创新思维，培养学生在语文学习中的文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：竹节人的制作工艺与步骤。

难点：竹节人造型设计及装饰技巧。

解决办法：

1.通过示范和分解步骤，让学生直观了解制作流程。

2.引导学生从生活中寻找灵感，进行创意设计。

3.设立小组合作环节，让学生互相学习，共同解决问题。

4.邀请专业人士进行指导，提升学生的制作水平。

5.通过对比分析，帮助学生掌握装饰技巧，突破造型设计的难点。教学资源准备1.教材：人教部编版《语文》第十册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集竹节人制作相关的图片、视频，制作流程图等，用于辅助教学。

3.实验器材：准备竹签、彩纸、剪刀、胶水等制作竹节人的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竹节人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过竹节人？它们是如何制作的？”

展示一些关于竹节人的图片或视频片段，让学生初步感受竹节人的魅力或特点。

简短介绍竹节人的基本概念和制作过程，为接下来的学习打下基础。

2.竹节人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竹节人的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解竹节人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍竹节人的组成部分，如竹签、彩纸、胶水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.竹节人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竹节人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竹节人制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程、创意设计以及文化意义，让学生全面了解竹节人的多样性或复杂性。

引导学生思考竹节人在民间工艺中的地位，以及如何通过竹节人了解和传承传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个竹节人制作的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的制作技巧、文化内涵以及创新的可能性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竹节人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括竹节人的设计理念、制作过程和创意点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹节人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竹节人的基本概念、制作原理、案例分析等。

强调竹节人在民间文化中的价值和意义，鼓励学生进一步探索和体验传统工艺。

布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的竹节人，并记录制作过程中的心得体会。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统民间工艺》选篇，介绍中国民间工艺的历史和发展。

-《竹编艺术》一书，详细讲解竹编工艺的制作技巧和艺术价值。

-《民间玩具制作》手册，提供多种民间玩具的制作方法，包括竹节人等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集家乡或其他地区的民间工艺品，了解其制作工艺和文化背景。

-鼓励学生参观当地的博物馆或艺术展览，实地观察和体验民间工艺的魅力。

-组织学生进行小组合作，设计并制作一种新的竹节人款式，结合现代元素进行创新。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，研究竹节人在不同历史时期的变化和演变。

-学生可以撰写一篇关于竹节人的研究论文，探讨其在文化传承中的作用和意义。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区的文化活动，如举办竹节人制作比赛，展示自己的作品。

-鼓励学生与家长一起制作竹节人，增进亲子关系，同时传承家庭手工艺。

-组织学生参观竹编工艺工作室，与工匠面对面交流，学习传统工艺的精髓。

-学生可以尝试将竹节人制作与其他学科知识相结合，如数学中的几何设计，美术中的色彩搭配等。

4.拓展项目：

-设计一个竹节人主题的展览，展示学生的作品和研究成果。

-创作一部关于竹节人的微电影，讲述竹节人的故事和制作过程。

-编写一本关于竹节人的故事书，结合历史和文化元素，吸引更多人对民间工艺的兴趣。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

本节课我们学习了竹节人的制作，了解了其作为民间工艺的重要性和文化价值。通过实际操作，同学们不仅掌握了竹节人的制作技巧，还体验了传统工艺的乐趣。在此，我要对同学们的积极参与和努力表示赞赏。

首先，回顾一下我们今天的学习内容：

-竹节人的基本概念和组成部分。

-竹节人的制作步骤和工艺特点。

-竹节人在民间文化中的地位和传承意义。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.知识问答：

-请简述竹节人的主要组成部分。

-解释竹节人在传统节日中的作用。

2.制作技能检测：

-请展示你制作的竹节人，并简要说明你的创意设计。

3.创意设计挑战：

-假设我们要制作一个用于比赛的竹节人，请提出你的设计理念和制作计划。

请同学们准备好，我们现在开始检测。希望每位同学都能积极参与，展示自己的学习成果。内容逻辑关系：①竹节人的基本概念与组成部分：

-竹节人的定义：由竹签、彩纸、胶水等材料制作的传统民间玩具。

-主要组成部分：竹签（主体）、彩纸（装饰）、胶水（粘合）。

②竹节人的制作步骤与工艺特点：

-制作步骤：选材、设计、裁剪、粘合、装饰。

-工艺特点：手工制作，注重细节，富有创意。

③竹节人在民间文化中的地位与传承意义：

-地位：民间传统工艺的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴。

-传承意义：传承民间文化，弘扬民族精神，培养手工制作技能。教学反思与总结：这节课上完之后，我有一些反思和总结想和大家分享一下。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。同学们对竹节人的制作表现出浓厚的兴趣，大家都能积极参与到课堂活动中来。在制作过程中，我发现学生们对于竹签的裁剪和装饰部分掌握得比较快，这让我感到很欣慰。但是，也有一些同学在设计和创意上遇到了困难，这说明我们需要在今后的教学中加强对创意思维的培养。

在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让学生们互相学习，共同进步。这种做法收到了良好的效果，同学们在交流中不仅学到了知识，也锻炼了沟通能力。不过，在管理方面，我发现个别小组在讨论时有些过于活跃，影响了其他小组的学习。因此，我需要在今后的教学中更好地掌控课堂纪律，确保每个学生都能专注学习。

针对这些问题，我建议在今后的教学中，我们可以增加一些创意设计的教学环节，鼓励学生发挥想象力，同时，通过制定更明确的课堂规则，提高课堂管理效率。我相信，通过不断的改进和努力，我们的教学效果会越来越好。课后作业：1.实践作业：

-请尝试用竹签、彩纸等材料制作一个竹节人，并拍摄制作过程的照片或视频。

2.撰写作业：

-以“我的竹节人”为题，写一篇短文，描述你制作竹节人的过程、遇到的困难以及最终成果。

3.拓展阅读作业：

-阅读关于竹编工艺的资料，了解竹编工艺的历史和文化内涵，并撰写一篇读书笔记。

4.创意设计作业：

-设计一个具有现代元素的竹节人款式，并解释你的设计理念。

5.小组合作作业：

-与同学合作，共同完成一个竹节人主题的展览，展示你们的制作成果和研究成果。

答案示例：

1.实践作业：

-学生完成竹节人制作后，提交作品照片或视频，展示制作过程和成品。

2.撰写作业：

-篇名：《我的竹节人》

-内容：描述了学生从选材到完成作品的整个过程，包括在制作过程中遇到的困难以及通过努力克服困难后的成就