一年级下册道德与法治教学设计-《5懂礼貌人人夸》 粤教版

一年级下册道德与法治教学设计-《5懂礼貌，人人夸》粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《5懂礼貌，人人夸》为主题，旨在通过互动游戏、情景模拟等方式，帮助学生了解礼貌的重要性，培养良好的行为习惯。结合一年级下册道德与法治教材，引导学生学会尊重他人，学会礼貌待人，为学生的成长奠定良好的道德基础。核心素养目标培养学生尊重他人、礼貌待人的道德品质，提升人际交往能力。通过学习，使学生认识到礼貌是中华民族的传统美德，是个人修养的体现，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解礼貌的含义，认识到礼貌在人际交往中的重要性；

②学会基本的礼貌用语和礼仪行为，如问候、道谢、道歉等。

2.教学难点，

①将礼貌的理念内化为学生的自觉行为，使其在日常交往中自然流露；

②帮助学生克服害羞、胆怯等心理障碍，勇敢地运用礼貌用语和礼仪行为；

③在实际情境中，引导学生灵活运用礼貌，处理不同的人际关系问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如礼貌用语示例、礼仪行为演示等。

3.教学活动：准备卡片、标记笔等，用于学生分组讨论和角色扮演活动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于日常礼貌行为的短视频，引发学生思考。

2.提问：视频中哪些行为是礼貌的？哪些行为是不礼貌的？

3.学生回答后，教师总结：礼貌是我们日常生活中应该遵循的基本行为准则。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解礼貌的含义，强调礼貌是尊重他人的表现。

2.通过图片展示，讲解基本的礼貌用语和礼仪行为，如问候、道谢、道歉等。

3.引导学生思考：礼貌为什么重要？学生自由发言，教师总结。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组设计一个场景，用礼貌用语进行对话。

2.各组展示，教师点评并纠正错误。

3.学生角色扮演，模拟真实情境，运用礼貌用语。

课堂提问（5分钟）

1.提问：如果你遇到不礼貌的行为，你会怎么做？

2.学生回答后，教师引导学生思考如何正确处理此类问题。

师生互动环节（15分钟）

1.教师提出问题：如何让我们的校园更加文明、和谐？

2.学生分组讨论，每组提出改进建议。

3.各组汇报，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“礼貌接力”游戏，每组轮流表演礼貌行为。

2.游戏结束后，评选出“最礼貌小组”。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调礼貌的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行礼貌，共同营造文明、和谐的校园环境。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解礼貌的含义（5分钟）

-图片展示基本礼貌用语和礼仪行为（5分钟）

-引导学生思考礼貌的重要性（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（15分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-礼貌用语的历史背景：介绍礼貌用语的发展历程，从古代的礼仪到现代的礼貌用语，让学生了解礼貌的演变。

-国内外礼貌教育的案例：收集国内外学校或社区开展的礼貌教育活动的案例，展示礼貌教育在不同文化背景下的实践。

-礼貌与法律的关系：介绍一些与礼貌相关的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》中关于公共秩序的规定，让学生认识到礼貌不仅是个人修养，也是法律的要求。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中运用所学的礼貌用语，如问候父母、帮助家人等，培养家庭中的礼貌氛围。

-社区服务：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，让学生在实践中体验礼貌的重要性。

-校园文化：倡导校园文明，开展“文明礼仪之星”评选活动，通过榜样示范，提升全体师生的礼貌意识。

-课外阅读：推荐阅读关于礼仪和人际交往的书籍，如《礼貌的力量》、《如何与人相处》等，拓宽学生的知识面。

-礼貌用语卡片：制作礼貌用语卡片，让学生随身携带，随时提醒自己使用礼貌用语。

-角色扮演游戏：设计一些模拟情境的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何礼貌地处理各种人际关系问题。

-礼貌教育讲座：邀请专家或教师进行礼貌教育的专题讲座，让学生深入了解礼貌的深层含义和实际应用。板书设计①

-重点知识点：礼貌的定义、礼貌的重要性

-关键词：礼貌、尊重、人际交往

-句子：礼貌是尊重他人的表现，是人际交往的桥梁。

②

-重点知识点：基本的礼貌用语和礼仪行为

-关键词：问候、道谢、道歉、礼仪

-句子：礼貌用语要亲切、得体，礼仪行为要规范、一致。

③

-重点知识点：礼貌与个人修养的关系

-关键词：修养、品德、习惯

-句子：礼貌是个人修养的体现，良好的习惯使人受益终身。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华礼仪故事》选篇，通过古代礼仪故事，让学生了解传统礼貌文化的精髓。

-视频资源：《文明礼仪小常识》系列视频，介绍日常生活中的礼貌行为和礼仪规范。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《中华礼仪故事》选篇，思考故事中的人物是如何通过礼貌行为赢得他人尊重的。

-观看《文明礼仪小常识》系列视频，记录下自己认为重要的礼貌知识和行为规范。

-家长或教师可与学生一起讨论视频内容，引导学生将所学知识应用到日常生活中。

-鼓励学生在家庭中实践所学礼貌知识，如使用礼貌用语、帮助家人等，并记录下自己的感受和体会。

-学生可以制作一份“我的礼貌手册”，记录自己认为重要的礼貌用语和礼仪行为，并在学校或家庭中分享。

-教师可定期组织学生交流课后拓展的学习心得，鼓励学生互相学习，共同提高。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对礼貌概念的理解程度，以及能否正确运用礼貌用语。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现，评估其团队合作能力和实际运用礼貌的能力。

-在课堂小结时，进行简短的小测试，检查学生对礼貌用语和礼仪行为的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行批改，包括作文、手抄报、角色扮演记录等，评估其是否能够将课堂所学知识应用于实际情境。

-通过作业反馈，指出学生的优点和不足，提供个性化的改进建议。

-定期收集学生对于礼貌的认识和感悟，通过写作或口头报告的形式，了解学生在课后如何实践和深化对礼貌的理解。

3.成长记录：

-建立学生的成长记录袋，记录学生在礼貌