2026年安徽省黄山市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-2026年安徽省黄山市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是A.莘莘学子，吞吞吐吐B.�褫夺，霹雳C.鞭笞，啼笑皆非D.刚愎自用，处心积虑答案：B解析：B项中“褫夺”、“霹雳”中的“夺”、“雳”读音相同。A项“莘莘”读作shēn，“吞吞”读作tūn，读音不同；C项“鞭笞”读作chī，“啼笑皆非”读作tí，读音不同；D项“刚愎”读作bì，“处心”读作chǔ，读音不同。(2)下列词语中，书写都正确的一项是A.沧海桑田，斑驳陆离B.大相径庭，风和日丽C.声名鹊起，真知灼见D.灵魂出窍，耐人寻味答案：C解析：C项中“声名鹊起”与“真知灼见”书写均无错别字；A项“斑驳陆离”正确；B项“大相径庭”正确；D项中“灵魂出窍”写法无误。(3)下列句子中，加点成语使用正确的一项是A.这部电影情节跌宕起伏，令人十分首当其冲B.他总是一副差强人意的表情，令人摸不着头脑C.她在学习上十分鞭辟入里，老师都称赞她D.老师登堂入室，讲解得深入浅出答案：D解析：D项“登堂入室”原指学问或技艺达到高深境界，比喻进入较高境界，使用正确；A项“首当其冲”指最先受到攻击，用在此处不合语境；B项“差强人意”指大体上令人满意，用在此处不合语境；C项“鞭辟入里”形容分析问题很深刻，用在此处不当。(4)下列各句中，没有语病的一项是A.由于工作太忙，使我根本没有时间去思考这个问题B.他说话时声调很高，却总是带着一种不耐烦的神情C.无论你走到哪里，都要保持一颗平常心去对待生活D.这项政策的实施，使我们再也不用担心缺水问题答案：C解析：C项没有语病，结构合理，语义清晰；A项成分残缺，缺少主语；B项搭配不当，“说话”与“不耐烦”不搭配；D项主语残缺，应为“这项政策的实施”。(5)下列句子中，标点符号使用不当的一项是A.她说：“我今天终于完成了这个任务。”B.我们喜欢听他讲过去的事情，因为讲起来很生动，也很有趣。C.这个年轻画家的作品，构图严谨，色彩丰富，构思巧妙。D.今天是我最后一次来学校，真希望以后还能看见你。答案：B解析：B项应将“因为”后面的逗号改为冒号，“因为”引导的是内容解释，需用冒号引导后面内容；A项引号使用正确；C项句号使用正确；D项句号使用正确。(6)下列句子中，体现不恰当的请托用语的一项是A.请您惠顾指导，不胜感激B.希望您能给予支持，万分感谢C.请允许我向您请教D.请您批评指正答案：A解析：A项“惠顾”用于商店，不宜用于请教；B项“希望”与“给予支持”搭配得当；C项“请教”为谦辞，恰当；D项“批评指正”为谦辞，恰当。(7)下列句子中，修辞手法判断为比喻的一项是A.夜空中绽放着星星点点的火光B.他就像黄河一样奔腾不息C.太阳从东方升起D.风的声音像在诉说一个故事答案：B解析：B项用比喻的修辞手法，将“他”比作“黄河”；A项“星星点点”为拟人，D项“像在诉说”为拟人，C项为陈述句，无修辞手法。(8)下列句子中，不能体现人物心理的一项是A.他默默地走开，望着远方B.她脸上露出了笑容，像是看到了希望C.我心里充满了不安D.看到这幅画面，我情不自禁地笑了答案：A解析：A项通过人物动作“默默地走开”体现出一种情绪，但未明确体现心理；B项通过“脸上露出了笑容，像是看到了希望”体现心理；C项“心里充满了不安”为直接心理描写；D项“情不自禁地笑了”间接体现心理。(9)下列句子中，“其”的用法与其他三项不同的一项是A.天之苍苍，其正色邪？B.其所以然者，不可得而知也C.陛下之所以尊显者，皆因田乞功也D.其文约，其辞微，其志洁，其行廉答案：A解析：A项“其”为代词，表示语气转折；B项“其”为指示代词，指代“所以然者”；C项“其”为指示代词，相当于“这”；D项“其”为指示代词，用于句首表示语气，与B、C相似。(10)下列句子中，句式不同的一项是A.背负青天而莫之夭阏者B.求人可使报秦者，未得C.句读之不知，惑之不解D.奉事循公则，不阿亲戚答案：B解析：B项为宾语前置句，其他均为宾语前置句的一种形式，A、C、D都是典型的宾语前置句。(11)下列句子中，作者态度最为鲜明的一项是A.这本书写得井井有条，条理清晰B.他一直在呼吁保护生态环境，但无人理睬C.这篇文章的观点让人深思D.那些赞美之词，不值一提答案：D解析：D项作者态度鲜明，明确否定赞美之词；A项为客观评价；B项为叙述，无鲜明态度；C项为中性评价。(12)下列句子中，与“逍遥游”主题最契合的一项是A.神马踏云飞，不问尘世事B.吾欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒C.各得其所，尽善尽美D.自由自在，无拘无束答案：C解析：C项“各得其所，尽善尽美”直接体现了“逍遥游”的主题，其余三项虽有自由含义，但未直接契合“逍遥游”主题。(13)下列句子中，加点词语解释错误的一项是A.假舟楫者，非能水也（假：借助）B.而耻学于师（耻：以……为耻）C.疾假舆马者，非利足也（疾：快）D.所以传道受业解惑也（受：接受）答案：D解析：D项“受”为动词，意思是“传授”，而非“接受”；A、B、C解释均正确。(14)下列句子中，描写手法属于“视听结合”的一项是A.梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴B.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰C.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前D.大漠孤烟直，长河落日圆答案：B解析：B项“江流宛转绕芳甸”为视觉描写，“月照花林皆似霰”为听觉描写，前文加后文为视听结合；A项主要为视觉；C项为视觉与听觉结合，但“云横”和“雪拥”均为视觉；D项为视觉描写。(15)下列句子中，加点词语是形容词的一项是A.一百年以后，也许这颗星星依旧闪耀着它的光芒B.他的文章朴实无华C.我们生于一个阳光明媚的时代D.天下大事必作于细答案：B解析：B项“朴实无华”中的“无华”为形容词；A项“闪耀”为动词；C项“阳光明媚”为形容词；D项“大事”为名词，“细”为形容词。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)刘禹锡《秋词》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。答案：1.本诗表达了诗人对秋天的新奇感受与赞美，不同于传统悲秋的情怀。（3分）2.“排云上”运用拟人手法，赋予大雁以人的动作，体现了诗人昂扬向上的情感。（3分）3.全诗结构紧凑，首联点题，颔联描绘具体景象，颈联升华情感。（2分）4.该诗语言清新自然，富有文采，提升了诗歌的表达效果。（2分）解析：本诗通过对秋日的赞美，展现了诗人积极向上的情怀，不同于传统哀秋的主题。诗歌运用了拟人、夸张等修辞手法，语言清新自然，结构紧凑，以生动的意象传达深刻思想感情。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《荀子·劝学》节选君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。答案：1.本文的中心论点是“学不可以已”。（2分）2.“𫐓使之然也”中“𫐓”是名词作动词，意为“用火烤”。（3分）3.作者认为君子学习后应该“参省乎己”以达到“知明而行无过”的效果。（3分）4.本文运用了比喻论证的方法，如“青，取之于蓝，而青于蓝”等。（3分）5.本文主要表达了学习对个人修养的重要性，强调不断学习与自我反省。（2分）解析：本文节选自《荀子·劝学》，主要论述学习的重要性。作者用多种比喻论证的方法，如“青于蓝”说明学习可以提升自身；“水为之，而寒于水”说明学习过程的积累。通过这些比喻，增强了说服力，表达了学习对提升个人道德与智慧的关键作用。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)我始终相信，生活不只是前进，还有回望。在人生忙碌的旅途中，我们总在不停地奔跑，追逐下一个目标。但有时候，停下来细数昨日走过的风景，会让我们发现那些曾经以为微不足道的细节，竟成了心中最温暖的记忆。在教室的角落里，有张旧课桌。它见证了我从一个无知少年变成有知识青年的全过程。每一道刻痕，都是成长的印记；每一处斑驳，都是岁月的见证。它站立在那里，仿佛从未离开过我，默默守护着每一个无声的瞬间。现在，我的课桌已经被新的代替，但它依旧在我的心中。它提醒我：每一个阶段最适合自己的，都是回头看看，才能真正看清来时的路。生活不是一场直线追逐，而是一次融合了无数细节的旅程。答案：1.本文的结构是总—分—总，开头提出观点，中间分述课桌的意义，结尾总结作者感悟。（2分）2.文章主要描写的是“我心中的旧课桌”，这个课桌象征着成长与回忆。（3分）3.作者认为课桌的意义在于它见证了“我”从一个无知少年到有知识青年的过程，帮助“我”看清自己的成长轨迹。（4分）4.文中“生活不只是前进，还有回望”一句，点明了文章的主旨，体现了作者对人生历程的深刻理解。（4分）5.文章语言朴实细腻，富有情感和哲理，通过对课桌的描写表达了对过往时光的眷恋和对人生意义的思考。（3分）解析：本文通过对旧课桌的回忆，表达了“我”对于成长与回忆的感悟。文章结构清晰，先提出观点，再通过具体描写展开，最后升华主题。全文语言流畅，富有画面感和感情色彩，使读者能够从中感受到一种淡淡的乡愁与对生活的思考。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)材料作文：有人说，“如果你无法改变环境，就试着改变自己”；也有人说，“如果环境对你不利，你可以选择离开”。请以“改变”为主题，结合生活实际，写一篇不少于600字的文章。要求：文体不限（诗歌除外），自拟标题，不得抄袭、套作。答案：题目：学会改变，方能前行人生在世，环境的限制永远存在，但如何应对这些限制，决定了我们能否在逆境中找到出路。学会改变，不是放弃初心，而是为了更好的自己而努力。曾经，我不明白“改变”的真正含义，直到我遇到了一个人，让我重新认识了这个世界。那是一个不起眼的小镇，也是一所普通的中学。我曾以为这里的一切都注定平凡，直到遇见张老师。她是一位语文教师，每日穿梭在一排排课桌之间，却总能在学生们的世界中找到光芒。她告诉我：“如果你无法改变环境，就试着改变自己。”这句话像一颗种子在我心中扎根。我开始尝试走进教室的角落，不再只关注眼前的好坏，而是试着发现生活中那些被遗忘的美好。一次活动，我鼓起勇气报名参加演讲比赛，虽然紧张，但我在准备过程中也感受到了成长的喜悦。改变不是一瞬间的事，而是一个逐渐积累的过程。它让我意识到，自己可以成为改变困境的力量。我记得曾有一句话：“如果环境对你不利，你可以选择离开。”但离