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文档简介
湘科版五年级上册《物质变化》单元3.生锈教学设计
单元《物质变化》课题3.生锈课时1
核心
2.物质的变化与化学反应
概念
学习2.3物质变化的特征
内容5〜6年级
①知道有些物体发生了变化,如纸燃烧、铁生锈等,构成物体的物质也发生了改变。
及妻
求
科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度贡任(科学态度社会责任)
科学观念
教学
1.知道铁锈是不同于铁的物质。
目标2.知道生产生活中各种防锈方法及其原理。
科学思维
运用观察、比较、实脸等方法,认识生锈的原理。
探究实戏
1.通过观察,知道铁生锈后产生了新物质的变化。
2.通过实验,知道铁生锈的原因。
态度责任
1.乐于大胆想象,能用语言表达自己的观点,进行合作学习。
2.善于实验,与同伴交流自己的想法。
3.愿意合作交流,喜欢大胆想象。
教学本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要学握的等等。
重点知道铁锈是不同于铁的物质。
教学学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
难点铁生锈的原因。
教学教师:1.爱牛课件优化教师:2.学生实验材料一套。
准备学生:铁钉,试管;学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍:
仪式同学们好!
观察导入[材料准备:PPT]
一、聚谈话:我们来看一组场景。
焦(预提问:你见过这种现象吗?在哪里见过?
设5分全班交流、分析。
钟)谈话:铁生锈后还是铁吗?
1.观察铁和铁锈[材料准备:扶钉,生物铁仃,砂纸:PPT]
提问1:观察铁钉与生锈铁钉有什么不同?
小组活动,教师巡视。
二、探
全班交流、分析。
索(预
小结:铁锈是铁钉发生变化而产生的。
设25分
提问2:铁与铁锈有什么不同?是同一种物质吗?
钟)
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
提问3:还有什么方法可以证明铁锈不是铁?
谈话:磁铁有一个特点是什么?它可以帮助我们吗?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结:通过观察,我们发现,铁锈是一种暗红色的疏松物质,容
易剥落,它和铁有很多不同。铁锈是一种不同于铁的新物质。我们把
铁生锈的变化就叫做产生新物质的变化。
2.铁生锈的原因[材料准备:铁钉,试管;PPT]
提问1:铁的生锈跟什么因素有关呢?推测的依据是什么?
,卜组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结:根据铁生锈的环境,推测可能与潮湿有关。
提问2:如何用实验来险证你的推测呢?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结:我们可以用对比实验来寻找证据。
指导:
(1)将5根铁钉分别放入5个试管中。
(2)5个试管分别制造不同的潮湿程度。
(3)观察铁钉的变化。
谈话:有些物质变化的反应速度较快,如蜡他的燃烧、小苏打和
白疆的反应;有些物质变化的反应速度较慢,如铁的生锈。因此,这
个实脸需要观察一周。这是一周前老师做的,同学们观察一下,你发
现什么?你认为铁钉生锈与哪些因素有关系?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结;铁钉在有空气、有水的条件下容易生锈,所以空气和水两
者都是导致铁钉生锈的原因,然一不可。浸泡在水中的铁钉,之所以
也有轻微的生锈,是因为水中也有溶解的负。
3.防止生锈的方法
提问1:铁生锈有哪些危害呢?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结:铁生锈,铁变得疏松脆弱,左去了原来的特性,大大降低
了特制品的使用寿命。
提问2:哪些办法能防止生锈呢?你的依据是什么?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结:擦去水分、喷漆、涂油、覆盖瓷釉的目的就是为了临绝
水、空气,延长铁制品的使用寿命。
、研讨在学生回答问题时要求其说
和交流1.提问:铁生锈与哪些因素有关?明理由,训练学生有理有据
(预设2.提问:铁生锈有什么危害吗?说,明想法的能力,培养学生
5分3.提问:日常生活中有哪些预防生锈的办法呢?用证据证明的实证意识。
钟)
一、选择题
1.铁钉生锈的变化属于()。
叮、练A.产生新物质的变化B.没有变化C.外形变化D.形态变化
一练2.汽车、轮船表面涂油漆的主要目的是()
A.清洁美观B.防」卜生铸C.防」卜磨损D.保养维修
3.在下列成语中描述的各种变化,()会产生新物质。
A.木已成舟B.磨杵成针C.霜打叶红D.滴水成冰
4.然制品在一定条件不容易生锈,为防止生锈应避免放在()
A.装水的瓶子里B.冷冻的冰箱内C.密封塑料袋D.空气流通处
5.铁钉在()容易生锈。
A.干燥无水B.浸泡在植物油里C有氧气、二氧化碳的水里D.沸水
里
二、判断题
1.放在密闭的蒸馅水里面的铁灯不容易生锈。()
2.狄生铸是水和空气共同作用的结果。()
3.铁锈和铁是同一种物质。()
4.一个碰掉了漆的铁盒子不容易生锈。()
5.放在露天的铁架子比放在室内涂油的铁架子容易生锈。()
参考答案:
1.A2.B3.C4.D5.C
1.V2,V3.X4.X5.V
五、整老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习
理
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