叶的神奇 教学设计 湘科版科学三年级下册

湘科版三年级下册《植物的秘密》单元4.叶的神奇教学设计

单元《植物的秘密》课题4.叶的神奇课时1

核心

6.生物体的稳态与调节

概念

学习6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存

3〜4年级②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。

内容

及妻

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度贡任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

知道植物叶的结构。

目标

知道植物的四种叶序和主要作用。

科学思维

运用观察、比较的方法，归纳出植物叶的基本结构。

运用观察、模拟实验的方法，知道植物叶的四种排列方式和主要作川。

探究实践

通过观察、比较植物的叶，发现植物的叶的形状是多种多样的，但都是由叶柄、叶脉、叶肉构成的。

通过观察、模拟实脸，发现植物的叶的四种排列方式和主要作用。

态度责任

1.能积极参与观察活动。

2.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。

3.能与同学合作观察周围的植物。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点知道植物的叶基本结构。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点叶序的作用。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：植物叶标本，纸叶片，牙签，泡沫条：学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好!

谈话导入[材料准备：PPT]

一、聚

谈话：你见过这些植物的叶吗？你知道叶对于植物生长有什么作用吗？

焦（预

全班交流、分析。

设5分

小结：今天我们就来了解植物叶的神奇。

钟）

（板书课题）

1.观察比较植物的叶[材料准备：植物-1标本；PPT]

提问1:这些植物的叶有哪些不同呢？

二、探小组讨论，教师巡视。

t（预全班交流、分析。

设25分（板书：形状）

钟）（1）哪些植物的叶是像手掌？

（2）哪些植物的叶像椭圆形的鸡蛋？

（3）哪些植物的叶像圆盘？

提问1:观察这些叶是怎样长在茎上的，你发现什么？

全班交流、分析。

(预设：按顺序，顺序不一样，……)

小结：叶按照一定顺序生长在茎上，叫叶序。有的两片叶是对称生长

的，叫对生；有的两片叶是交叉生长的，叫互生；有的是螺旋生长的，叫轮

生；有的在一个节上散开生长，叫簇生。

提问2：叶为什么要按照一定顺序生长在茎上呢？你有什么想法？

小组讨论，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：按照一定的顺序生长能避免叶片互相遮挡，可以接受更多的阳

光。

提问3：你有什么办法证明，球照一定顺序生长是为了接受更多的阳光

呢？

全班交流、分析。

指导光照模拟实验：

(1)用纸叶片，牙签，泡沫茶做叶序模型A

(2)在叶序上方用手电筒向下照射。

(3)观察阴影面积。

小组讨论，教师巡视。

提问4：通过模拟实险所得出的数据，你有什么想法？

全班交流、分析。

小结：叶有规律地排列在茎上，可以接受更多阳光，更好地进行光合作

用。

提问5:你发现植物的根、茎、叶相互之间有什么联系吗？

全班交流、分析。

提问6：植物的

全班交流、分析。

小结：植物的根吸收水分，通过植物的茎运送到叶，叶接受阳光进行光

合作用制造营养，通过茎运送到全身。根、茎、叶的相互配合，帮助植物生

长发育。

在学生回答问题时要

、研讨1.提问：植物的叶有哪些形态呢？求其说明理由，训练

和交流2.提问：植物的叶由哪些部分构成的呢？学生有理有据说明想

（预设3.提问：植物的叶序有什么作用呢？法的能力，培养学生

5分用证据证明的实证意

钟）1只o

一、选择题

1.梧桐树叶属于（）形。

A.掌B.针C.心D.圆

2.银杏树叶是按骐（）规律生长的。

A.互生B.晨生C.轮生D.对生

四、练3.植物的叶按照一定的规律生长在茎上是为了接受（）。

一练A.空气B.雨水C.阳光D.营养

4.一般植物的叶序有（）种形态。

A.1B.2C.3D.4

5.植物的茎能把叶制造的养分运输到（）o

A.花B.叶C.植物的全身D.果实

二、判断题

1.植物的叶能制造养分。（）

2.植物的叶有各种各样的形状。（）

3.所有植物叶的结构都不一样。（）

4.植物叶是随意生长在茎上的。（）

5.植物的叶长在茎的节上。（）

参考答案：

1.A2.B3.C4.D5.C

1.V2.V3.X4.X5.V

五、整培养学生使用材料的

老师指导学生进行材料的整理。

理好习惯。

鲁叶的神奇

*X

叶的形状4b

心膨

六、板

”二

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