神经系统与神经调节-第1课时 神经系统与神经元教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

12.1.1神经系统与神经调节一第1课时神

经系统与神经元教学设计2023—2024学年北

师大版生物七年级下册

主备

人

备

课

成

员

1.课程名称：12.1.1神经系统与神经调节一第1课时神经系统与神经

课元

程2.教学年级和班级：七年级下册，北师大版生物

基3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课酎间待定

本4.教学时数：45分钟

信本节课将引导学生学习神经系统的基本结构和功能，重点关注神经元的

息结构与作用。通过讲解、实例分析和互动讨论，帮助学生理解神经系统

的基础知识，并培养其观察、思考和解决问题的能力。课程内容紧密联

系北师大版生物七年级下册教材，确保教学的实用性和针对性。

核1.知识与技能：使学生掌握神经系统的基本组成，理解神经元的功能与

心结构，掌握神经信号传递的基本过程。

素2.过程与方法：培养学生运用观察、比较、分析等科学方法，对神经系

养统结构与功能进行探究，提高解决问题的能力。

目3.情感态度与价值观：激发学生对生物学现象的兴趣，培养敬畏生命、

标关爱健康的价值观，增强对科学探究的热情。

重点：

1.神经系统的基本组成与功能。

2.神经元的结构特点及其在神经信号传递中的作用。

重难点：

点1.理解神经元之间信号传递的具体过程。

难2.掌握神经冲动在神经元间的传递机制。

点解决办法：

及1.通过多媒体演示和实物模型展示，帮助学生直观理解神经系统的组成

解和神经元的结构。

决2.设计互动实睑，如模拟神经冲动传递的小游戏，熠强学生对信号传递

办过程的理解。

法3.引导学生通过小组讨论和问题解答，深入探讨神经元间信号传递的机

制，利用图解和流程图帮助学生突破难点。

4.利用课后作业和课堂反馈，及时巩固重点知识，针对学生掌握不足的

部分进行个别辅导。

学

具

准多媒体

备

课新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教教学方法：

1.讲授玄：通过生动的语言和丰富的实例，向学生讲

学

方解神经系统的基本知识和神经元的结构与功能。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨神经冲

法

动传递的过程，激发学生的思考和探究欲望。

与3.实验法：设计模拟实验，让学生亲自动手操作，体

手验神经信号传递的过程，增强学习的实践性。

段教学手段：

L多媒体教学：运用PPT、视频等资源，展示神经系统

的结构和神经元的工作原理，提高教学的直观性。

2.实物模型：使用神经系统模型和神经元模型，让学

生更直观地理解抽象的知识。

3.教学软件：利用互动教学软件，设计趣味性强的学

习任务，提高学生的学习兴趣和参与度。

教首先，我会以一个引导性的问题开始今天的课程：“同

学学们，你们知道我们的身体是如何对外界刺激作出反应

过的吗？”通过这个问题，我希望引发学生对神经系统的

好奇心。

程

1导入新课（5分钟）

我会简要回顾上一课的内容，然后引入今天的主题：

“神经系统与神经元”。我会告诉学生，我们将探讨人

体内这个极其重要的系统，它让我们能够感知世界并做

出反应。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我会用PPT展示神经系统的基木组成，解释中枢

神经系统和周围神经系统之间的关系。接着，我会详细

介绍神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突和突

触，并强调神经元在神经信号传递中的作用。

然后，我会引导学生学习神经冲动的产生和传递过程。

在这个过程中，我会通过动画和实物模型，让学生更直

观地理解神经信号如何在神经元之间传递。

3.互动讨论（10分钟）

在此环节，我会将学生分成小组，让他们讨论以下问

题；

神经元之间是如何传递信号的？

-神经冲动在神经元间的传递速度如何？

讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。我会对学生的

回答进行点评，指出正确之处，纠正错误观念。

4.实践探究（10分钟）

5.课堂小结（5分钟）

在这个环节，我会邀请学生总结今天所学的内容，强调

神经系统与神经元的重要性。我会对学生的总结进行补

充和修正，确保他们对知识点有全面、准确的理解。

6.课后作业（5分钟）

最后，我会布置以下课后作业：

阅读教材相关内容，加深对神经系统的认识。

完成一份关于神经元的结构和工作原理的思维导图。

7.课堂反馈（5分钟）

下节课开始前，我会检查学生的作业完成情况，了解他

们在学习过程中遇到的困难，并针对性地进行解答。

拓

1.拓展阅读材料

展

-《人体生物学》：了解人体神经系统的更多细节，包

与

括不同类型的神经元和它们在身体中的分布。

延

《大脑与行为》：深入探讨大脑的结构与功能，以及

伸

它们如何影响我们的行为和情绪。

《神经科学的奇迹》：介绍神经科学领域的最新研究

成果，包括神经可塑性以及神经疾病的治疗进展。

2.课后自主学习和探究

研究神经元在疾病状态下的变化，如阿尔茨海默症和

帕金森病，了解这些疾病对神经元的影响。

探索神经系统如何与免疫系统相互作用，以及这种相

互作用如何影响我们的健康。

调查不同年龄段人群的神经系统变化，了解老化过程

中神经系统可能出现的退化现象。

-通过观察和实验，研究环境因素如压力、睡眠质量等

如何影响神经系统的功能。

设计一个小型项目，模拟神经元网络的工作原理，尝

试构建一个简单的神经网络模型。

板1.标题：神经系统与神经元

书

神经系统的组成

设

-中枢神经系统

计

-周围神经系统

-神经元结构

-细胞体

树突

-轴突

-突触

-神经信号传递

-电化学过程

-神经冲动的产生

-突触传递

2.关键概念：

神经元：信息传递的基本单位

-突触：神经元之间的信息传递接口

-神经冲动：电信号在神经元内的传递

3.重点提示：

-神经元如何接收和传递信号？

神经冲动在神经元间的传递速度和机制？

4.趣味插图：

-神经元结构示意图

神经冲动传递过程图解

板书设计将采用图文结合的方式，通过清晰的线条和简

洁的图形，突出神经系统的结构和神经元的工作原理。

同时，使用不同颜色的粉笔来区分不同的概念和重点，

增强视觉效果，使板书既具艺术性又有趣味性，从而激

发学生的学习兴趣和主动性。

重1.简答题：请描述神经元的结构及其功能。

答案：

点

神经元主要由细胞体、树突、轴突和突触组成。细胞体

题包含细胞核和细胞质，是神经元的代谢中心；树突负责

型接收来自其他神经元的信号；轴突则负责将信号传递给

整其他神经元或靶细胞；突触是神经元之间传递信号的接

触点，通过神经递质的释放和再摄取来实现信号传递。

理2.论述题：请阐述神经冲动在神经元间的传递过程。

答案：

神经冲动在神经元间的传递过程主要包括以下步骤：

当神经元受到刺激时，细胞膜上的电压门控钠离子通

道打开，钠离子流入细胞，使细胞内电位变为正值，产

生动作电位。

-动作电位沿着轴突向下传播，到达突触前端时，突触

小泡释放神经递质。

神经递质通过突触间隙，与下一个神经元的树突上的

受体结合，引发电位变化。

如果电位变化达到阈值，下一个神经元也将产生动作

电位，从而实现神经冲动的传递。

3.分析题：请分析神经递质在神经信号传递中的作

用。

答案：

神经递质在神经信号传递中具有以下作用：

作为信号传递的介质，将动作电位转化为化学信号，

通过突触间隙传递给下一个神经元。

在突触后膜上与特定受体结合，引发电位变化，实现

神经信号的传递。

通过再摄取或分解等方式终止信号传递，使神经系统

保持稳定。

4.应用题：请举例说明神经系统在实际应用中的重要

作用。

答案：

神经系统在实际应用中的重要作用体现在以下几个方

面：

感官功能：神经系统使我们能够感知外部环境，如视

觉、听觉、嗅觉等，从而作出适应性行为。

运动控制：大脑和脊髓通过神经系统控制肌肉运动，

使我们能够完成各种动作。

学习与记忆：神经系统参与学习和记忆过程，使我们

能够积累经验，适应复杂多变的环境。

情绪调节：大脑中的神经回路参与情绪调节，影响我

们的心理状态和应对压力的能力。

5.探究题：假设你是一名神经科学家，请设计一个实

验来研究神经冲动传递的速度。

答案：

实验设计如下：

准备两个神经元细胞培养皿，分别标记为A和B。

在A培养皿中，用电刺激引发一个神经元的动作电

位。

同时，在B培养皿中观察另一个神经元的电位变化。

-通过改变A培养皿中电刺激的强度和持续时间，记录

B培养皿中神经元电位变化的时间，从而得到神经冲动

传递的速度。

重复实验多次，计算平均值，以减少实验误差。

反（一）教学特色创新

思1.在本节课中，我尝试通过设计互动实验和小组讨

改论，让学生在实践中学习和理解神经系统的知识，这种

做法提高了学生的参与度和学习兴趣。

进

2.利用多媒体资源和实物模型，使抽象的神经元结构

措和功能变得直观易懂，增强了教学的形象性和生动性。

施（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参

与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或是小组

分工小够明确。

2.在教学方法上，我发现讲授部分占用的时间较多，

导致学生自主探究和实验操作的时间相对不足。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于