【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 2 The animal world Lesson 2 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit2TheanimalworldLesson2教案课程：小学英语教材：小学英语北师大版（三起）四年级上册章节：Lesson2语篇研读What：

本课语篇围绕“Animalfriends”展开，以动物自述的形式呈现了dog、bee、horse、cat四种动物的特点与对人类的帮助：狗聪明学得快、能帮人很多忙；蜜蜂体型小、勤劳酿蜜；马强壮跑得快，助力人们快速远行；猫可爱，会抓老鼠、陪伴人们。此外还有匹配、听力猜测、猜动物游戏等活动，涉及elephant等拓展动物词汇。Why：

通过介绍不同动物的能力与对人类的贡献，帮助学生了解动物与人类的友好关系，培养学生爱护动物、与动物和谐相处的意识，同时提升学生围绕动物特征进行描述和问答的语言运用能力。How：

语篇采用动物第一人称自述的方式，语言简洁生动，核心句式包括“We're...We...”“Wecan...Weliketo...”。配套活动多样，有匹配动物技能、听力排序、猜动物游戏，从输入到输出逐步递进，帮助学生掌握核心词汇与句式，语篇贴近小学生认知，充满趣味性。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，获取、梳理四种动物的外形特点和能力，掌握核心词汇的音、形、义；（学习理解）在教师的帮助下，完成动物与能力的匹配任务，能用核心句型描述动物的特点和能力；（应用实践）在小组内合作玩猜动物游戏，拓展交流其他动物能为人类做的事，并向全班分享。（迁移创新）【核心词汇】

dogs,bees,horses,cats,elephants

【核心句型】We're...andwe...Wecan...Wehelppeople...It's...Itcan...Whatanimalisit?重点难点【重点】掌握动物类词汇：elephants、cats、bees、horses、dogs，能准确认读和识别。理解并掌握描述动物特征和能力的句子："We'recleverandwelearnfast.Wehelppeopleinmanyways.""We'resmallandweworkhard.Wemakehoney.""Wearebigandstrong.Werunfast.Wehelppeopletravelfastandfar.""We'recute.Wecancatchmiceandweliketoplaywithpeople."完成匹配任务，能将动物的特征/能力与对应的动物正确匹配。能模仿示例用描述性句子猜动物，完成游戏互动。【难点】能够运用所学句子描述动物的特征和能力，进行简单的口语表达。完成听力任务时，能快速根据听力内容对应动物并正确排序。能拓展思考并用简单语言表达其他动物能为人类做的事情。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，获取、梳理四种动物的外形特点和能力，掌握核心词汇的音、形、义（学习理解）。1.教师展示动物剪影图片，引导学生猜测动物。T:Lookatthisshadow.Whatanimalisit?S:It'sadog/cat...

2.播放文本音频，学生边听边对应剪影和文字内容，感知动物的描述。T:Listencarefullyandmatchtheshadowwiththesentences.S:（边听边对应）

3.教师带读核心词汇和文本句子，讲解词汇含义，引导学生梳理每种动物的特点：T:Let'sreadthewords:dogs,bees,horses,cats.Now,whocantellme"Whatcandogsdo?"S:Theyarecleverandhelppeople.1.教师观察学生猜测动物的准确率，鼓励大胆表达，及时纠正发音错误。

2.教师检查学生剪影与文本的匹配情况，了解学生对大意的理解程度。

3.通过抽读学生的词汇和句子，判断学生对核心词汇音、形、义的掌握情况。本阶段活动借助剪影、音频和朗读，帮助学生从视觉、听觉多维度感知语言，在语境中理解动物的特点和核心词汇，为后续语言输出搭建基础。在教师的帮助下，完成动物与能力的匹配任务，能用核心句型描述动物的特点和能力（应用实践）。1.教师呈现“Readagainandmatch”任务，发放任务单。T:Now,matchthesentenceswiththeanimals.Forexample,"catchmice"matches"cats".S:（独立完成匹配）

2.学生两人一组，用核心句型互相描述动物：T:Talkwithyourpartner.Use"We're...Wecan..."todescribetheanimals.S1:We'recleverandlearnfast.Whatanimalarewe?S2:You'redogs!1.教师抽查学生的匹配结果，统计正确率，针对错误较多的内容进行集体讲解。

2.教师巡视小组对话情况，观察学生对核心句型的运用是否准确，及时给予指导和表扬。本阶段通过匹配任务巩固对动物能力的认知，再通过同伴对话让学生将内化的语言转化为输出，强化核心句型的运用。在小组内合作玩猜动物游戏，拓展交流其他动物能为人类做的事，并向全班分享（迁移创新）。1.教师示范猜动物游戏：T:It'sbigandstrong.Itcancarryheavythings.Whatanimalisit?S:It'sanelephant.随后组织小组游戏：T:Workingroupsof4.Taketurnstodescribeananimalandothersguess.S:（小组内开展游戏）

2.教师提出Thinkingcap问题：T:Whatotherthingscananimalsdoforpeople?Discussinyourgroupandpreparetoshare.S:（小组讨论后，派代表分享：Dogscanhelpblindpeople.）1.教师观察小组游戏的参与度，评价学生描述动物的准确性和丰富性。

2.依据小组分享内容，评价学生对动物作用的拓展思考，表扬有新意的回答。本阶段通过游戏和拓展讨论，让学生跳出课本内容，结合生活经验运用语言，提升语言运用的灵活性，同时培养合作交流能力。板书设计英文单词中文翻译dog狗bee蜜蜂horse马cat猫catchmice抓老鼠makehoney酿蜜课后任务听录音模仿语音语调，流利朗读Lesson2中四种动物的描述内容，并尝试背诵。完成教材第2部分的"Readagainandmatch"练习，将动物特征与对应动物正确匹配。和家人一起玩教材第4部分的猜动物游戏，用"It's...Itcan...Whatanimalisit?"的句型进行问答。教学反思课堂上借助剪影猜动物、匹配任务和小组游戏等活动，充分调动了学生的积极性，参与度很高，学生能够较好地掌握核心词汇和句型，并且能