七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计 新人教版

PAGE课题七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.历史意识：理解蒙古族兴起与元朝建立的历史背景，认识民族关系发展对统一多民族国家形成的作用。

2.时空观念：掌握蒙古族兴起的时间线索，理解历史事件在时空背景下的意义。

3.家国情怀：感受元朝统一多民族国家的贡献，增强民族自豪感和国家认同感。

4.美学素养：通过学习元朝的艺术成就，提升审美能力和文化鉴赏力。

5.公共参与：了解元朝政治制度，培养学生的法治观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-蒙古族的兴起背景：重点讲解铁木真的崛起，包括他的统一蒙古各部、建立蒙古汗国等历史事件。

-元朝的建立过程：强调成吉思汗之孙忽必烈的继承汗位，以及他如何建立元朝，统一中国。

-元朝的政治制度：着重介绍元朝的行省制，以及这一制度对后世的影响。

2.教学难点：

-蒙古族兴起的原因：难点在于分析铁木真能够统一蒙古各部的原因，包括他的军事才能、政治策略和民族政策。

-元朝统一中国的过程：难点在于理解元朝如何逐步征服南宋，实现统一，以及这一过程中的关键战役和策略。

-元朝民族政策的影响：难点在于分析元朝民族政策对统一多民族国家形成的影响，以及这些政策在历史上的评价。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：历史教学软件或平台，用于展示历史地图、时间轴等。

-信息化资源：蒙古族兴起与元朝建立相关的历史图片、视频资料、历史文献摘录。

-教学手段：实物模型（如蒙古包、元朝官服）、历史地图、历史人物卡片、小组讨论材料。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一幅成吉思汗的画像，引导学生思考：“你们知道这位历史人物吗？他有什么样的故事？”随后，教师简要介绍成吉思汗的生平事迹，激发学生对蒙古族兴起与元朝建立的兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

-第一条：蒙古族的兴起

-详细内容：教师展示蒙古族兴起的历史背景，包括铁木真的成长历程、统一蒙古各部的关键战役等。通过讲述铁木真的故事，让学生了解他的军事才能和政治智慧。用时10分钟。

-第二条：元朝的建立

-详细内容：教师讲解忽必烈建立元朝的过程，包括定国号、迁都大都、实行行省制等。通过历史地图和图片，展示元朝的疆域范围和统治特点。用时10分钟。

-第三条：元朝的民族政策

-详细内容：教师分析元朝的民族政策，如对待汉族和其他少数民族的态度，以及这些政策对统一多民族国家形成的影响。通过小组讨论，让学生思考元朝民族政策的历史意义。用时10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：学生分组扮演成吉思汗、忽必烈等历史人物，模拟元朝建立过程中的重要事件，如统一蒙古、建立元朝等。通过角色扮演，加深学生对历史事件的理解。用时10分钟。

-第二条：绘制历史地图

-详细内容：学生根据课本内容，绘制元朝的疆域地图，标注重要城市和战役地点。通过绘制地图，增强学生的空间观念和地理知识。用时10分钟。

-第三条：制作历史卡片

-详细内容：学生制作关于蒙古族兴起与元朝建立的历史卡片，包括历史人物、事件、政策等内容。通过制作卡片，提高学生的动手能力和对历史知识的记忆。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：蒙古族兴起的原因

-举例回答：学生讨论铁木真能够统一蒙古各部的原因，如军事才能、政治策略、民族政策等。

-第二方面：元朝统一中国的过程

-举例回答：学生讨论元朝如何逐步征服南宋，实现统一，以及这一过程中的关键战役和策略。

-第三方面：元朝民族政策的影响

-举例回答：学生讨论元朝民族政策对统一多民族国家形成的影响，以及这些政策在历史上的评价。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括蒙古族的兴起、元朝的建立、元朝的民族政策等。通过提问的方式，检查学生对重点知识的掌握情况。最后，教师强调本节课的重难点，如蒙古族兴起的原因、元朝统一中国的过程、元朝民族政策的影响等。用时5分钟。

总用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-蒙古族历史与文化：介绍蒙古族的起源、历史发展、文化传统，如蒙古族的游牧生活、节日庆典、艺术形式等。

-元朝时期的科技与艺术：探讨元朝时期的科技成就，如天文学、数学、医学等，以及艺术发展，如绘画、雕塑、建筑等。

-元朝时期的经济发展：分析元朝时期的商业繁荣、手工业发展、货币制度等经济特点。

-元朝时期的宗教与思想：介绍元朝时期的宗教信仰，如佛教、道教、伊斯兰教等，以及思想文化的发展。

-元朝时期的法律与社会：探讨元朝时期的法律制度、社会结构、民族融合等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的历史书籍或文献，如《蒙古秘史》、《元史》等，深入了解蒙古族和元朝的历史。

-观看与元朝相关的纪录片或电影，如《成吉思汗》、《忽必烈》等，通过视听资料感受历史人物的生平和元朝的兴衰。

-参观博物馆或历史遗址，如元大都遗址、成吉思汗陵等，实地感受历史文化的魅力。

-通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，查阅更多关于元朝历史的资料和研究成果。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟元朝时期的社会生活，如举办模拟法庭、市集等，提高学生的历史实践能力。

-鼓励学生进行小组合作研究，选择一个与元朝相关的主题进行深入研究，如元朝的货币政策、民族政策等，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

-利用现代信息技术，如3D打印、虚拟现实等，制作元朝时期的文物模型或场景，增强学生的历史体验。

-邀请历史专家或学者进行讲座，为学生提供更深入的历史知识讲解，拓宽学生的历史视野。内容逻辑关系①蒙古族的兴起：

-重点知识点：铁木真的统一蒙古、蒙古汗国的建立。

-关键词：铁木真、蒙古部落、统一、汗国。

-重点句子：铁木真凭借出色的军事才能和政治智慧，逐步统一了蒙古各部落，建立了强大的蒙古汗国。

②元朝的建立：

-重点知识点：忽必烈的继承汗位、元朝的建立、定国号、迁都大都、实行行省制。

-关键词：忽必烈、元朝、统一中国、行省制。

-重点句子：忽必烈继承汗位后，定国号为元，迁都大都，实行行省制，实现了对中国的统一和有效管理。

③元朝的民族政策：

-重点知识点：元朝对待汉族和其他少数民族的政策、民族融合、政策影响。

-关键词：民族政策、民族融合、统一多民族国家。

-重点句子：元朝采取开明的民族政策，促进了汉族与其他少数民族的融合，对统一多民族国家的形成产生了深远影响。课后作业1.作业内容：请简述铁木真统一蒙古各部的过程，并分析其成功的原因。

答案：铁木真通过一系列战役，如合兰真之战、乃蛮之战等，逐步统一了蒙古各部。他成功的原因包括：出色的军事才能、坚定的意志、善于结盟和利用敌人内部的矛盾、实行分封制和军事征召制等。

2.作业内容：描述忽必烈建立元朝的过程，并说明元朝定都大都的原因。

答案：忽必烈继承汗位后，定国号为元，迁都大都。定都大都的原因包括：地理位置优越，便于控制全国；水陆交通便利，有利于经济发展；文化底蕴深厚，有利于巩固统治。

3.作业内容：分析元朝行省制对统一多民族国家形成的影响。

答案：元朝行省制加强了中央集权，有利于统一多民族国家的形成。行省制通过设立行省，将地方行政权力集中在中央，加强了中央对地方的控制，促进了各民族之间的交流与融合。

4.作业内容：列举元朝时期的科技成就，并说明其对后世的影响。

答案：元朝时期的科技成就包括：天文学（郭守敬编制《授时历》）、数学（朱世杰的《四元玉鉴》）、医学（忽思慧