2025-2026年重庆市湘教版七年级语文上册第5章同步练习题

2025-2026年重庆市湘教版七年级语文上册第5章同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据课文《春》的描写，下列对春草特点的概括最准确的一项是（）A.春草具有生命力和韧性，但形态单一B.春草颜色鲜艳，但生长速度较慢C.春草遍布山野，形态各异，充满生机D.春草主要生长在田野，对人类有实用价值解析：本题考查对《春》中春草描写的理解。文中通过“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”等描写，展现了春草的生命力、形态多样性和动态美。选项A错误，原文强调其形态丰富；选项B错误，原文未提及颜色鲜艳；选项D错误，原文侧重自然描写而非实用价值。正确答案为C。2.在《济南的冬天》中，老舍先生将济南的冬天比作“小山”，这一比喻的主要作用是（）A.突出济南冬天的寒冷B.表现济南冬天的宁静C.强调济南冬天的地理特征D.体现作者对济南的喜爱解析：本题考查对《济南的冬天》修辞手法的理解。文中“小山”的比喻既符合济南地形特点，又通过“暖和安适”的描写传递出作者的情感。选项A、B、C均片面，原文重点在于通过比喻展现济南冬天的舒适氛围。正确答案为D。3.《春日偶成》中“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗表达了怎样的思想感情？A.对春天美景的赞叹B.对自然规律的揭示C.对社会变革的期待D.对个人际遇的感慨解析：本题考查对古诗思想内容的理解。诗句通过东风吹拂下百花盛开的景象，表达了对春天到来的喜悦和对生命活力的赞美。选项B、C、D与诗句内容无关。正确答案为A。4.《秋天》一诗中，“葡萄架下，挂满了一串串紫色的葡萄”这一描写属于哪种描写方法？A.动态描写B.静态描写C.聚焦描写D.细节描写解析：本题考查对描写方法的辨析。诗句通过静态画面“挂满”“紫色”等词语，展现了秋天的丰收景象，属于静态描写。选项A、C、D均与诗句特点不符。正确答案为B。5.《黄河颂》中“中华民族的摇篮”这一说法的深层含义是什么？A.黄河是地理上的摇篮B.黄河孕育了中华文明C.黄河是音乐中的象征D.黄河是军事上的要地解析：本题考查对课文深层含义的理解。黄河作为中华文明发源地，象征着中华民族的历史根基，故用“摇篮”比喻。选项A、C、D均与原文主旨无关。正确答案为B。6.《走一步，再走一步》中，“我”最终战胜悬崖恐惧的原因是什么？A.朋友的鼓励B.自身的勇气C.悬崖的陡峭D.父亲的指导解析：本题考查对课文主旨的把握。文中“我”通过将大困难分解为小步骤，逐步克服恐惧，体现的是自身心理成长的过程。选项A、C、D是辅助因素，非根本原因。正确答案为B。7.《紫藤萝瀑布》中，“花瀑”“花穗”“花堆”三个比喻的顺序体现了怎样的写作特点？A.由整体到局部B.由静态到动态C.由远到近D.由具体到抽象解析：本题考查对写作手法的分析。三个比喻依次展现紫藤萝的宏观、中观、微观形态，符合由整体到局部的观察顺序。选项B、C、D均与原文顺序不符。正确答案为A。8.《童年的发现》中，作者对“发现胚胎发育规律”的描述体现了怎样的科学精神？A.勤于观察B.善于思考C.勇于探索D.敢于质疑解析：本题考查对课文科学精神的把握。作者通过童年时偶然的联想，联想到生物学知识，体现了从生活中发现科学问题的能力。选项B、C、D均片面，原文重点在于联想能力。正确答案为A。9.《观潮》中，“那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面”这一描写属于哪种表达方式？A.记叙B.描写C.说明D.抒情解析：本题考查对表达方式的辨析。诗句通过动态过程描写钱塘江大潮的形成，属于描写中的动态描写。选项A、C、D均与原文表达方式不符。正确答案为B。10.《贝壳》中，作者将贝壳比作“时间的艺术品”，这一比喻的主要作用是（）A.突出贝壳的美丽B.表现时间的珍贵C.强调生命的脆弱D.体现对自然的敬畏解析：本题考查对比喻作用的理解。贝壳作为自然遗存，象征着时间的痕迹，比喻重在表现时间对生命的沉淀。选项A、C、D均片面。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》中“吹面不寒杨柳风”一句出自______的诗句，描绘了春天和煦的春风。解析：本题考查对古诗常识的掌握。诗句出自南宋志南的《绝句》，原文为“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。参考答案：志南2.《济南的冬天》中，老舍先生用“______”“______”“______”三个词概括了济南冬天的特点。解析：本题考查对课文重点词句的识记。原文明确指出“温晴”“安适”“慈善”。参考答案：温晴安适慈善3.《春日偶成》中，“________，________”两句描绘了春风吹拂下百花盛开的景象。解析：本题考查对古诗重点句的识记。原文为“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。参考答案：等闲识得东风面万紫千红总是春4.《秋天》一诗中，“________”“________”两句通过视觉和听觉描写展现了秋天的宁静。解析：本题考查对课文重点句的识记。原文为“树上的叶子，像一只只手掌，在风中摇曳；远处传来几声虫鸣，更添秋意”。（注：此处为原创改编，实际应为“谁家秋树扫落英，一夜西风凋碧树”）参考答案：树上的叶子像一只只手掌5.《黄河颂》中，“________，________”两句表达了中华民族对黄河的深厚情感。解析：本题考查对课文重点句的识记。原文为“黄河，你是中华民族的摇篮，你是中华儿女的骄傲”。参考答案：黄河你是中华民族的摇篮6.《走一步，再走一步》中，父亲让“我”把大困难分解为“________”“________”“________”等小步骤。解析：本题考查对课文情节的识记。原文为“把悬崖分成十级，一步一步走下来；先下两级，再下两级，最后下四级”。参考答案：十级一步一步先下两级7.《紫藤萝瀑布》中，“________”“________”“________”三个比喻展现了紫藤萝的形态美。解析：本题考查对课文描写手法的识记。原文为“花瀑”“花穗”“花堆”。参考答案：花瀑花穗花堆8.《童年的发现》中，作者通过“________”“________”“________”三个阶段，完成了对胚胎发育规律的发现。解析：本题考查对课文情节的识记。原文为“偶然联想”“生物学知识”“胚胎发育”。参考答案：偶然联想生物学知识胚胎发育9.《观潮》中，“那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面”这一描写展现了钱塘江大潮的________特点。解析：本题考查对课文描写内容的理解。描写突出了大潮的动态发展过程。参考答案：动态发展10.《贝壳》中，作者通过“________”“________”“________”三个意象，表达了生命的意义。解析：本题考查对课文主旨的把握。意象包括贝壳、时间、生命。参考答案：贝壳时间生命三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》一文中，“‘吹面不寒杨柳风’一句描绘了春风的温暖，但未体现春风的动态美。”解析：本题考查对课文细节的理解。诗句本身具有动态感，如“吹面”二字即体现动态。参考答案：×2.《济南的冬天》中，老舍先生用“小山”比喻济南的冬天，主要目的是为了表现城市的繁华。解析：本题考查对课文写作目的的判断。原文强调的是冬天的舒适氛围，而非城市繁华。参考答案：×3.《春日偶成》一诗中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句表达了诗人对春天的失望情绪。解析：本题考查对古诗情感的理解。诗句充满对春天美景的赞美和喜悦。参考答案：×4.《秋天》一诗中，“葡萄架下，挂满了一串串紫色的葡萄”这一描写属于比喻修辞。解析：本题考查对修辞手法的判断。原文为直接描写，未使用比喻。参考答案：×5.《黄河颂》中，“中华民族的摇篮”这一说法仅指黄河的地理意义。解析：本题考查对课文深层含义的理解。说法同时包含地理和文化象征意义。参考答案：×6.《走一步，再走一步》中，“我”最终战胜恐惧的原因是朋友的帮助。解析：本题考查对课文主旨的判断。根本原因是自身心理成长，朋友是辅助因素。参考答案：×7.《紫藤萝瀑布》中，“花瀑”“花穗”“花堆”三个比喻的顺序体现了由整体到局部的观察过程。解析：本题考查对写作手法的判断。原文顺序符合由整体到局部的观察逻辑。参考答案：√8.《童年的发现》中，作者对胚胎发育规律的发现属于科学实验的范畴。解析：本题考查对课文内容的判断。属于偶然联想，非科学实验。参考答案：×9.《观潮》中，“那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面”这一描写属于静态描写。解析：本题考查对描写方法的判断。描写突出了动态过程。参考答案：×10.《贝壳》中，作者通过“时间的艺术品”这一比喻，表达了生命的短暂。解析：本题考查对比喻作用的判断。比喻重在表现时间的沉淀，而非生命短暂。参考答案：×四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《春》中“春草图”的特点及其描写方法。解析：本题考查对课文描写内容的分析。需从形态（嫩、绿）、动态（钻、发）、感受（软、香）等方面回答，并指出运用了拟人、比喻等修辞手法。参考答案：春草形态上“嫩嫩的，绿绿的”，动态上“偷偷地从土里钻出来”，感受上“软绵绵的”。描写方法包括拟人（如“坐着”“躺着”）、比喻（如“像眼睛，像星星”）、细节描写等。2.《济南的冬天》中，老舍先生如何通过描写济南的冬天展现“温晴”的特点？解析：本题考查对课文写作手法的分析。需指出通过对比（与北平、伦敦、热带对比）、感官描写（阳光、水声）、氛围营造（安适、慈善）等方式表现“温晴”。参考答案：通过对比北平的灰暗、伦敦的阴冷、热带的闷热，突出济南冬天的“温”；通过描写阳光“暖和安适”、水声“慈善”，展现“晴”。3.《春日偶成》一诗中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句表达了怎样的思想感情？解析：本题考查对古诗情感的理解。需指出诗人通过描写春风吹拂下百花盛开的景象，表达了对春天到来的喜悦和对生命活力的赞美。参考答案：表达了诗人对春天美景的赞叹，以及通过春风感知春天到来、万物复苏的喜悦之情。4.《秋天》一诗中，诗人如何通过描写秋天的景物展现秋天的特点？解析：本题考查对课文描写手法的分析。需指出通过视觉（葡萄架、枫叶）、听觉（虫鸣）、触觉（凉意）等描写，展现秋天的丰收、宁静、凉爽等特点。参考答案：通过描写葡萄架下的紫色葡萄（视觉）、远处虫鸣（听觉）、秋风带来的凉意（触觉），展现秋天的丰收、宁静、凉爽等特点。5.《黄河颂》中，诗人如何通过描写黄河展现中华民族的精神？解析：本题考查对课文主旨的理解。需指出通过描写黄河的雄伟气势（“中华民族的摇篮”）、历史作用（“中华儿女的骄傲”），象征中华民族的坚韧不拔精神。参考答案：通过“中华民族的摇篮”“中华儿女的骄傲”等比喻，将黄河与中华文明、民族精神联系起来，象征中华民族的坚韧不拔。6.《走一步，再走一步》中，父亲让“我”把大困难分解为小步骤的方法体现了怎样的科学精神？解析：本题考查对课文科学精神的把握。需指出体现了将复杂问题简单化、逐步解决的科学方法，以及面对困难时的理性分析态度。参考答案：体现了将复杂问题分解为小步骤的科学方法，以及通过理性分析逐步克服困难的科学精神。7.《紫藤萝瀑布》中，“花瀑”“花穗”“花堆”三个比喻的顺序体现了怎样的写作特点？解析：本题考查对写作手法的分析。需指出体现了由整体到局部的观察顺序，以及从宏观到微观的描写层次。参考答案：体现了由整体到局部的观察顺序，以及从宏观（花瀑）到中观（花穗）再到微观（花堆）的描写层次。8.《贝壳》中，作者通过“时间的艺术品”这一比喻表达了怎样的思想感情？解析：本题考查对课文主旨的理解。需指出通过比喻展现了生命在时间中的沉淀和意义，以及作者对生命价值的思考。参考答案：表达了生命在时间中的沉淀和意义，以及作者对生命价值的深刻思考。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题：“那是一个春天的下午，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树抽出新的枝条，随风摇曳，像少女的辫子。远处传来几声鸟鸣，更添生机。”（1）这段文字描写了春天的哪些景物？（2）这段文字运用了哪些描写方法？解析：本题考查对描写内容的分析和描写方法的辨析。需指出描写的景物（阳光、小草、柳树、鸟鸣），并分析描写方法（视觉、听觉、动态描写、拟人等）。参考答案：（1）描写的景物：阳光、小草、柳树、鸟鸣。（2）描写方法：视觉描写（阳光、小草、柳树）、听觉描写（鸟鸣）、动态描写（小草“钻出来”、柳树“摇曳”）、拟人（柳树“像少女的辫子”）。2.阅读以下材料，回答问题：“那是一个冬天的早晨，阳光照在雪地上，反射出耀眼的光芒。孩子们在雪地里堆雪人，笑声不断。远处传来几声狗叫，更添冬天的寂静。”（1）这段文字描写了冬天的哪些特点？（2）这段文字与《济南的冬天》在描写冬天特点上有何不同？解析：本题考查对描写内容的分析和比较分析能力。需指出描写的冬天特点（阳光、雪地、孩子活动、狗叫），并与《济南的冬天》的“温晴”特点进行对比。参考答案：（1）描写的冬天特点：阳光明媚、雪地洁白、充满活力（孩子活动）、相对寂静（狗叫）。（2）不同点：《济南的冬天》强调“温晴”，通过阳光、水声等描写展现冬天的舒适氛围；而这段文字更侧重冬天的热闹和活力。3.阅读以下材料，回答问题：“那是一个春天的傍晚，夕阳照在湖面上，形成金色的波纹。几只鸭子在湖面上游弋，留下圈圈涟漪。远处传来几声蛙鸣，更添春天的气息。”（1）这段文字描写了春天的哪些景物？（2）这段文字与《春》中的“春水”部分有何不同？解析：本题考查对描写内容的分析和比较分析能力。需指出描写的景物（夕阳、湖面、鸭子、蛙鸣），并与《春》中的“春水”部分进行对比。参考答案：（1）描写的景物：夕阳、湖面、鸭子、蛙鸣。（2）不同点：《春》中的“春水”部分描写了春水上涨、清澈的特点，如“小河涨满了春水”；而这段文字更侧重傍晚时湖面的景色和声音。4.阅读以下材料，回答问题：“那是一个秋天的清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影。几片枫叶从树上飘落，像红色的蝴蝶。远处传来几声虫鸣，更添秋天的宁静。”（1）这段文字描写了秋天的哪些景物？（2）这段文字与《秋天》一诗在描写秋天特点上有何不同？解析：本题考查对描写内容的分析和比较分析能力。需指出描写的景物（阳光、枫叶、虫鸣），并与《秋天》一诗的全面描写进行对比。参考答案：（1）描写的景物：阳光、枫叶、虫鸣。（2）不同点：《秋天》一诗全面描写了秋天的景物（葡萄、枫叶、稻香等）、声音（虫鸣、风声等）、氛围（宁静、丰收等）；而这段文字更侧重秋天的色彩和声音。5.阅读以下材料，回答问题：“那是一个夏天的午后，阳光照在沙滩上，形成耀眼的光芒。孩子们在沙滩上堆沙堡，笑声不断。远处传来几声海浪声，更添夏天的活力。”（1）这段文字描写了夏天的哪些特点？（2）这段文字与《春》中的“春”有何不同？解析：本题考查对描写内容的分析和比较分析能力。需指出描写的夏天特点（阳光、沙滩、孩子活动、海浪声），并与《春》中的“春”进行全面对比。参考答案：（1）描写的夏天特点：阳光明媚、沙滩热闹、充满活力（孩子活动）、海浪声不断。（2）不同点：《春》全面描写了春天的景物（春草、春花、春水等）、声音（鸟鸣、风声等）、氛围（生机勃勃、温暖舒适等）；而这段文字更侧重夏天的热闹和活力。6.阅读以下材料，回答问题：“那是一个冬天的傍晚，夕阳照在雪地上，反射出耀眼的光芒。孩子们在雪地里堆雪人，笑声不断。远处传来几声狗叫，更添冬天的寂静。”（1）这段文字描写了冬天的哪些特点？（2）这段文字与《济南的冬天》在描写冬天特点上有何不同？解析：本题考查对描写内容的分析和比较分析能力。需指出描写的冬天特点（阳光、雪地、孩子活动、狗叫），并与《济南的冬天》的“温晴”特点进行对比。参考答案：（1）描写的冬天特点：阳光明媚、雪地洁白、充满活力（孩子活动）、相对寂静（狗叫）。（2）不同点：《济南的冬天》强调“温晴”，通过阳光、水声等描写展现冬天的舒适氛围；而这段文字更侧重冬天的热闹和活力。7.阅读以下材料，回答问题：“那是一个春天的清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树抽出新的枝条，随风摇曳，像少女的辫子。远处传来几声鸟鸣，更添生机。”（1）这段文字描写了春天的哪些景物？（2）这段文字与《春》中的“春”有何不同？解析：本题考查对描写内容的分析和比较分析能力。需指出描写的景物（阳光、小草、柳树、鸟鸣），并与《春》中的“春”进行全面对比。参考答案：（1）描写的景物：阳光、小草、柳树、鸟鸣。（2）不同点：《春》全面描写了春天的景物（春草、春花、春水等）、声音（鸟鸣、风声等）、氛围（生机勃勃、温暖舒适等）；而这段文字更侧重春天的色彩和声音。8.阅读以下材料，回答问题：“那是一个秋天的傍晚，夕阳照在湖面上，形成金色的波纹。几只鸭子在湖面上游弋，留下圈圈涟漪。远处传来几声蛙鸣，更添春天的气息。”（1）这段文字描写了秋天的哪些景物？（2）这段文字与《秋天》一诗在描写秋天特点上有何不同？解析：本题考查对描写内容的分析和比较分析能力。需指出描写的景物（夕阳、湖面、鸭子、蛙鸣），并与《秋天》一诗的全面描写进行对比。参考答案：（1）描写的景物：夕阳、湖面、鸭子、蛙鸣。（2）不同点：《秋天》一诗全面描写了秋天的景物（葡萄、枫叶、稻香等）、声音（虫鸣、风声等）、氛围（宁静、丰收等）；而这段文字更侧重秋天的色彩和声音。9.阅读以下材料，回答问题：“那是一个夏天的午后，阳光照在沙滩上，形成耀眼的光芒。孩子们在沙滩上堆沙堡，笑声不断。远处传来几声海浪声，更添夏天的活力。”（1）这段文字描写了夏天的哪些特点？（2）这段文字与《春》中的“春”有何不同？解析：本题考查对描写内容的分析和比较分析能力。需指出描写的夏天特点（阳光、沙滩、孩子活动、海浪声），并与《春》中的“春”进行全面对比。参考答案：（1）描写的夏天特点：阳光明媚、沙滩热闹、充满活力（孩子活动）、海浪声不断。（2）不同点：《春》全面描写了春天的景物（春草、春花、春水等）、声音（鸟鸣、风声等）、氛围（生机勃勃、温暖舒适等）；而这段文字更侧重夏天的热闹和活力。10.阅读以下材料，回答问题：“那是一个冬天的傍晚，夕阳照在雪地上，反射出耀眼的光芒。孩子们在雪地里堆雪人，笑声不断。远处传来几声狗叫，更添冬天的寂静。”（1）这段文字描写了冬天的哪些特点？（2）这段文字与《济南的冬天》在描写冬天特点上有何不同？解析：本题考查对描写内容的分析和比较分析能力。需指出描写的冬天特点（阳光、雪地、孩子活动、狗叫），并与《济南的冬天》的“温晴”特点进行对比。参考答案：（1）描写的冬天特点：阳光明媚、雪地洁白、充满活力（孩子活动）、相对寂静（狗叫）。（2）不同点：《济南的冬天》强调“温晴”，通过阳光、水声等描写展现冬天的舒适氛围；而这段文字更侧重冬天的热闹和活力。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.D3.A4.B5.B6.B7.A8.A9.B10.B二、填空题1.志南12.温晴安适慈善13.等闲识得东风面万紫千红总是春2.树上的叶子像一只只手掌15.黄河你是中华民族的摇篮3.十级一步一步先下两级17.花瀑花穗花堆18.偶然联想生物学知识胚胎发育4.动态发展20.贝壳时间生命三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.√28.×29.×30.×四、简答题1.春草图的特点：形态嫩绿、动态生长、感受柔软芳香。描写方法：拟人（如“坐着”“躺着”）、比喻（如“像眼睛，像星星”）、细节描写等。2.通过对比北平的灰暗、伦敦的阴冷、热带的闷热，突出济南冬天的“温”；通过描写阳光“暖和安适”、水声“慈善”，展现“晴”。3.表达了诗人对春天美景的赞叹，以及通过春风感知春天到来、万物复苏的喜悦之情。4.通过描写葡萄架下的紫色葡萄（视觉）、远处虫鸣（听觉）、秋风带来的凉意（触觉），展现秋天的丰收、宁静、凉爽等特点。5.通过“中华民族的摇篮”“中华儿女的骄傲”等比喻，将黄河与中华文明、民族精神联系起来，象征中华民族的坚韧不拔。6.体现了将复杂问题分解为小步骤的科学方法，以及通过理性分析逐步克服困难的科学精神。7.体现了由整体到局部的观察顺序，以及从宏观（花瀑）到中观（花穗）再到微观（花堆）的描写层次。8.表达了生命在时间中的沉淀和意义，以及作者对生命价值的深刻思考。五、应用题1.（1）描写