2026年河南专升本语文真题带答案

-2026年河南专升本语文真题带答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列句子中，加点字的读音完全正确的一项是A.第一卷的试卷页上写有“纤夫”一词，“纤”读作qiānB.这部作品刻画了一个“肖”形象，“肖”在这里读作xiàoC.教师在讲解词语时提到“载歌载舞”，“载”读作zàiD.小明今天穿着“载”一件新衣，“载”在这里读作zài答案：C解析：A项中“纤”应读作xiān，B项中“肖”在“肖像”中读作xiào，C项“载歌载舞”中的“载”是重复义，读作zài，D项中“载”作为动词，应读作zài。(2)下列成语使用正确的一项是A.他为了抢夺财产，不惜勾通敌人，最终被揭发B.这个方案虽然不完美，但基本上差强人意C.他对工作极其认真，经常与同事沟通协调D.为了办好事，他总是坚持独断专行答案：B解析：A项“勾通”是错别字，应为“勾结”或“勾连”；C项“沟通”为正确用法，但“勾通”不搭配；D项“独断专行”应搭配“坚持”——“独断专行”本身是贬义词，与“坚持”搭配不当，且“独断专行”指一个人说了算，不搭配“坚持”。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.这些人因为贪图便宜，所以被骗子骗走了全部的钱B.由于天气的原因，我们必须改换计划C.虽然他年纪很大，但他的身体非常健康D.每个学生都应该养成良好的学习习惯和遵守纪律答案：C解析：A项成分残缺，“被骗子骗走”缺少主语；B项搭配不当，“改换”与“计划”搭配不当，应为“变更”；D项成分残缺，“遵守纪律”前缺少谓语动词。(4)以下句子中，使用了比喻修辞手法的一项是A.桃花红了，像烧了一炉火B.那个同学写作文总是不知所云C.老师发怒时，整个人像火山一样喷发了D.他像一只孤雁，独自飞在空中答案：A解析：A项“像烧了一炉火”是明喻；B项“不知所云”是比喻，但为贬义比喻；C项“像火山一样喷发”是明喻；D项“像一只孤雁”是明喻。(5)按照语序，下列排句最合理的一项是A.他从图书馆回来了，又从家里走出来了B.他从图书馆回来了，然后又从家里走了出来C.他从家里走了出来，然后从图书馆回来了D.他从家里走出来了，又从图书馆回来了答案：B解析：B项语序最合理，时间顺序清晰；C项和D项语序颠倒不符合因果；A项结构重复不清晰。(6)与“王羲之”同属东晋时期的书法家的是A.顾恺之B.阎立本C.吴道子D.张择端答案：A解析：顾恺之是东晋画家、书法家，代表作《洛神赋图》；阎立本、吴道子为唐代；张择端是宋代人。(7)下列作家及其代表作品匹配正确的一项是A.陶渊明——《短歌行》B.李斯——《谏逐客书》C.王维——《再别康桥》D.徐志摩——《饮酒》答案：B解析：《谏逐客书》是李斯的代表作，其他作品与作家不符。(8)古代文化常识中，下列不属于“作者字号”的是A.苏轼——东坡居士B.李白——青莲居士C.曹雪芹——芹溪、芹圃D.陶渊明——陶靖节答案：D解析：陶渊明字“渊明”，号“五柳先生”，不是“陶靖节”；其他选项正确。(9)下列词语感情色彩相同的一组是A.勉强、羞耻、匿名B.恶劣、阴险、恶毒C.高贵、贤达、谦逊D.分泌、分泌物、分泌腺答案：B解析：B项均为贬义词；A项“羞耻”为贬义，“匿名”中性；C项均为褒义；D项均为中性。(10)下列句子中，“之”字用法属于宾语前置的一项是A.何陋之有B.马之千里者C.此之谓失其本心D.先妣尝抚汝于歧路答案：A解析：A项“之”字引导宾语前置，“何陋之有”即“有何陋”；B项为定语后置；C项为结构助词；D项为介词结构后置。(11)下列句子中，加点词是使动用法的一项是A.予独爱莲之出淤泥而不染B.客之美我者，欲有求于我C.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也D.为国者无使为积威之所劫持答案：C解析：C项“洞”是动词“挖洞”，作使动用法，意为“让狼挖洞”。(12)下列句子中，没有古今异义词的一项是A.君子曰：学不可以已B.女子之嫁也，父母之言，媒妁之言C.廉颇者，赵之良将也D.其营不但坚固，而且精美答案：D解析：D项“营”为“驿站”的意思，非古今异义词；A项“已”古代“停止”；B项“媒妁”古代“媒人”；C项“廉颇”古今词义一致。(13)下列虚词使用正确的一项是A.以力服人者，非心服也B.不以物喜，不以己悲C.虽然，受之有愧D.大人者，不失其赤子之心答案：B解析：B项正确，双重“以”表示原因；A项“以”表示用；C项“虽然”后应接“但”；D项“者”用于主谓结构。(14)下列句子中，属于宾语前置的一项是A.马之千里者，一食或尽粟一石B.何以战C.吾谁与归D.治世之能臣，乱世之奸雄答案：C解析：C项“吾谁与归”是宾语前置，“谁”是宾语，“与”是介词；A项为定语后置；B项为宾语前置；D项为判断句。(15)下列句子中，加点词属于通假字的一项是A.子非鱼，安知鱼之乐B.骈死于槽枥之间C.女也不爽，土贰其行D.将军身被坚执锐答案：D解析：D项“被”通“披”，表示穿戴；A、B、C项中“非”“于”“不”并非通假字。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.一个人的（）总比（）强。2.曾子曰：吾日三省吾身：（）、（）、与朋友交而不信乎？答案：1.信誉声誉2.为人谋而不忠乎传不习乎解析：1题出自《论语·学而》；2题出自《论语·学而》第三章。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.表达对时光易逝、人生无常的感叹：（）2.表达人物命运与自然现象对比：（）答案：1.逝者如斯夫2.风流总被雨打风吹去解析：该题出自辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》和孔子《论语》，考查理解性背诵。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.问君能有几多愁？（）2.安能摧眉折腰事权贵？（）答案：1.恰似一江春水向东流2.不愿解析：1题出自李煜《虞美人》；2题出自李白《行路难》。(19)补写名句（1分）杜甫《登高》中，描写诗人孤独寂寞之情的是“（）”答案：万里悲秋常作客解析：该句出自杜甫《登高》，表达孤独与无奈的情感。(20)文学文化常识填空（1分）四书是《大学》《中庸》《论语》和（）答案：《孟子》解析：四书包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是儒家经典。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。《史记·陈涉世家》选段：陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广数言“王侯将相宁有种乎”，以激怒其众。(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.举大计2.天下苦秦久矣3.上使外将兵4.或以为死答案：1.发动大计划；2.苦于；3.皇帝；4.有的人解析：1项意为发动起义；2项“苦”意为“心中苦”，指民怨；3项“上”指皇帝；4项“或”表示“有的人”。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.等死，死国可乎？2.为天下唱，宜多应者。答案：1.一样是死，不如为国而死；2.为天下人倡导，应该有很多人响应。解析：1项“等死”为“同样是死”，“死国”为“为国家而死”；2项“唱”意为“倡导”，“应”意为“响应”。(23)简答题（4分）陈胜、吴广为何要“诈自称公子扶苏、项燕”？答案：为了激发群众反抗秦朝暴政的斗志，利用人们对扶苏和项燕的信任，号召大家起义。解析：陈胜吴广以扶苏和项燕为号召，使百姓相信他们是为了替天行道，从而响应起义。(24)分析鉴赏题（6分）文中“王侯将相宁有种乎”这一问句在表达上有什么作用？请结合文章内容分析。答案：这一问句使用设问手法，引发读者思考，使“反叛”这一思想更具号召力和感染力，推动情节发展。解析：设问本身就是一种修辞手法，此处用于强调起义的正当性，激发人物的反抗意识，带动事件走向高潮。(25)赏析题（9分）请赏析杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句的意境和表达效果。答案：这句话用“落木萧萧”和“长江滚滚”形成视觉与听觉上的对比，体现出深秋的萧瑟与时间的无穷流逝。意境苍凉沉郁，情感深沉悲怆，动静结合，时空交叠，是杜甫诗歌语言艺术的典范。解析：首句写秋景，次句写秋水，形成对比；动静结合，画面感强；表达出对生命、时间无常的感慨。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。《水调歌头·明月几时有》苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.这首诗是苏轼在中秋夜思念弟弟苏辙而作B.“把酒问青天”显示出诗人的浪漫主义情怀C.诗中“婵娟”是月亮的别称，象征离别的忧愁D.整首诗运用夸张和想象，展现出诗人的豪放风格答案：C解析：C项“婵娟”指月亮，象征美好，不象征离别的忧愁；其他三项分析正确。(26)赏析题（9分）请赏析这首词的意象和情感表达。答案：这首词通过“明月”“琼楼玉宇”“清影”“婵娟”等意象表现出诗人对月的赞美和对人生的感慨。情感上既有对亲人的思念，又有对人生无常的哲思，具有明朗与深沉并存的特色。解析：意象由“明月”引出，基调由浪漫转向哲理，情感深沉；结合上下文分析，情感丰富。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。《余秋雨·文化苦旅》选段：我坐在这座山脚下，像一只落汤的鸡。人们都知道，这山是险峻的、陡峭的，曾令多少游客瑟瑟发抖。但我知道，山的险峻背后，还有一个更为深远的意义，那就是我在寻找一种对历史的直觉。每次抚摸这些残破的遗迹，我都会沉浸在一种幻觉中，仿佛耳边又响起了一股非人力所能抗拒的远古的回声。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.作者用“落汤的鸡”生动地表现出自己在山下的狼狈B.文中“非人力所能抗拒的远古的回声”是比喻，表达作者对历史的感悟C.文章主要描写山景，引出历史话题D.作者用对比手法突出山的险峻答案：B解析：B项“远古的回声”是比喻，表达作者在历史遗迹中产生的感悟；A、D项分析片面，C项错，文章重点在历史感悟。(28)简答题（6分）文中“山的险峻背后，还有一个更为深远的意义”这句话有什么作用？答案：这句话引出下文对历史的思考，推动文章由写景进入写情，深化主题，体现作者在自然与人文之间的思考。解析：这句作用在于过渡，连接上下文，起到承上启下效果，深化主题表达。(29)赏析题（6分）请赏析文中“抚摸这些残破的遗迹”一句的表达效果。答案：这句话中“抚摸”表现出作者与历史遗迹之间建立的亲密感，体现出对历史的敬畏和怀念，使文章更具感染力。解析：动词“抚摸”具有情感色彩，显示了作者对历史的深刻体验和感情投入。(30)问答题（8分）作者在文中表达了怎样的情感和思考？结合具体文本分析。答案：作者在文中表达了对历史的深刻思考，以及一种孤独中的追寻。通过“非人力所能抗拒的远古的回声”这句话，表现出他对历史文化的仰慕与敬畏，同时也在表达自己在文化苦旅中的内心感伤。解析：全文围绕历史遗迹展开，情感丰富，既有对历史的景仰，又有对文化传承的思考，思辨性强，表达了作者对文化的痴迷与追寻。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。（不超过400字）材料：近年来，共享单车在各大城市广泛使用，给市民出行带来便利。但随之而来的乱停车、随意丢弃、恶意破坏等问题日益严重，影响了城市形象和公共安全。为此，学校后勤处决定向全校学生发出倡议，希望大家共同维护共享单车的使用秩序，从自身做起，做文明用车好市民。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体。答案：倡议书关于文明使用共享单车的倡议亲爱的同学们：近年来，共享单车的普及给我们的生活带来了极大便利，使出行更加高效环保。然而，部分同学出现了随意停放、损坏车身等不文明行为，不仅影响了校园秩序，还可能带来安全隐患。为营造良好的交通环境，我们发出如下倡议：一、使用共享单车时，请规范停放，做到有序、便捷，不占用公共通道；二、爱护车辆，不随意挪动、破坏共享单车，共同维护公共财产；三、文明用车，从自身做起，践行绿色出行理念。让我们携手共建文明校园，做共享单车的文明使用者。倡议人：校后勤处日期：2025年4月5日解析：本题考查倡议书的格式和内容要素，要求语言得体、结构完整、符合实际需求。题干提供的材料清晰，学生需围绕材料内容提出建议，格式要素齐全。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：有人认为，规则是束缚人的枷锁；有人认为，规则是社会运行的基础。请结合自身经历，谈谈你对“规则”的看法。要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②文体为议论文；③不少