2026 年师德师风教育：中学师德师风读书研学交流课件

2026年2026年师德师风教育中学师德师风读书研学交流课件守底线·润初心·践师魂·铸长效2026年课程导览01政策明底线2026年师德新规与十条红线解读02书香润初心教育经典研读与读书交流03研学践师魂典型案例与研学成果分享04行动铸长效考核机制与个人行动承诺政策明底线知红线，方能守底线读懂2026年师德新规，明确从教行为边界读懂2026年师德新规，明确从教行为边界01新规三升级织密监管网2026年师德监管正从"专项检查"转向

全周期、全场景、终身追责政策背景3项2026年3月，教育部发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》20条硬性禁令其中十条师德红线专门针对教师行为升级一全场景全场景无死角监管课堂、线上、私域、校外兼职全部纳入查处范围升级二终身追诉终身追诉制度离职退休教师早年的失范行为仍可被追责十条红线须人人牢记2026年划定的十条师德红线，每一条都是零容忍红线清单10项有偿补课收受家长财物体罚与言语侮辱师生不正当关系违背主流价值观言论违规推销教辅与商品招生考试舞弊敷衍教学或弃学生隐瞒校园欺凌生活作风失范轻微违规计入师德档案并影响评优职称；严重案件直接开除并终身禁教体罚羞辱是最高压线变相体罚长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑言语伤害当众辱骂愚笨、起侮辱外号刻意孤立刻意孤立学生规则解读以为打骂、罚站只是正常管教，新规明确体罚、变相体罚、语言侮辱全部禁止。01教师体罚学生真实案例呼和浩特某小学教师抬脚踹学生并当众辱骂，视频流出后涉事教师调离教学岗两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效2年不得评优晋级扣除全部绩效合法惩戒以纠错为目的、有度有温度；体罚只是发泄情绪，只会造成身心伤害有偿补课终身可追责封禁范围线下私开补习班线上收费答疑直播收打赏介绍学生拿机构回扣课上藏知识点逼学生课外补习典型案例案例地点涉及学生违规所得处罚结果案例一随州小学教师12名18000元停课、全额退费、记过处分案例二孝感中学教师32名—记过处分案例二（续）孝感中学教师43名—记过处分，叠加党内严重警告终身追责新规最大杀手锏是终身追责——哪怕退休离岗，早年有偿补课行为一旦查实，仍须退还全部所得。收受财物同样触红线“守住教育公平，不拿家长一分一毫”禁止事项严禁索要或收受学生及家长红包、购物卡、礼品，电子红包也不行严禁接受家长宴请、旅游安排，节日的一束花、一盒月饼也算违规家长"自愿"送礼并不免责，一经查实同样记录收紧底线守住边界建议拒绝私下红包与私人联系方式保持家校关系公开透明守住底线公开透明典型违纪案例敲警钟一次越界可能葬送整个教学生涯，守住红线就是守住自己01案例一有偿补课三名公办小学教师周末线下补课。获利13万元，被开除并取消教师资格，校方负责人亦受问责。02案例二体罚学生2026年2月，一教师因作业未完成用扫帚打学生并骂人。被撤销资格，五年内不能考编，学校领导受处分。03案例三不当言论教师在网络上发表不当言论。被直接撤销资格，校长被问责。书香润初心以书香涵养师者初心在经典研读中重拾教育理想与育人情怀在经典研读中重拾教育理想与育人情怀02读书研学为何如此重要教育家精神是师德的内在滋养涵养初心读书是涵养初心的重要途径在经典研读中持续滋养教育情怀，筑牢师德根基政策要求各校组织研学实践、师德涵养基地学习12学时全年师德教育累计不低于

12学时，以制度化学习保障师德涵养落地见效在经典研读与交流中，让师德从条文走向内心认同内心认同师德从条文走向内心认同，实现从规范遵守到情怀内化的升华推荐研读教育经典《习近平总书记教育重要论述讲义》系统阐述新时代教育工作的根本遵循，是理解教育强国战略与立德树人根本任务的权威读本。经典原著《陶行知教育文集》汇集陶行知先生“生活即教育”“教学做合一”等核心思想，为一线教学实践提供深厚的理论滋养。教育实践《教育家精神十二讲》围绕教育家精神的丰富内涵与时代要求展开，激励教师坚定理想信念、涵养高尚师德。精神传承读书交流活动的组织以镇江一中真实案例展示读书交流活动的组织方式与评比激励机制以书会友·以研促读·让书页翻动的声音响在校园里以交流深化理解，以评比激发全员参与式活动形式集中研读分组研讨读书笔记评选心得分享会案镇江一中案例全员参与36周岁以下青年教师全员参与阅读研修，围绕三部教育经典撰写读书笔记一等奖6名...二、三等奖经典中的育人智慧读经典，悟师道，更要在自己的课堂上践行关键不是背诵条文，而是把精神内化为行动自觉经典师道陶行知"生活即教育"师德体现在日常育人的点滴之中陶行知生活教育经典师道孔子"其身正，不令而行"言传身教是最好的师德孔子言传身教从读书到践行的转化读进去的是精神，带出来的是行动河南某校做法开展"讲述我的育人故事"征文、演讲比赛，征集师德作品19件，把教育家精神融入教学与学生管理1读一本经典从经典著作中汲取教育家精神养分2写一篇心得将阅读感悟沉淀为个人教育思考3分享一次体会在交流碰撞中深化对教育家精神的理解4改进一项教学行为把精神力量转化为实实在在的育人行动如何写有温度的读书笔记有温度的笔记，才能写出有温度的师魂有温度的笔记，源于把教学实践写进字里行间结合教学实践不是摘抄，而是联系自己的课堂、学生案例结构建议观点提炼+案例印证+反思改进优秀标准理论深度与实践温度并重，镇江一中获奖笔记普遍立足日常教学笔记作为师德档案材料，纳入评优参考研学践师魂以身边事，悟为师道在案例与交流中看见师德的具体模样03师德研学的实践路径师德研学不在形式多，而在触动深01实地研学依托基地·至少1次依托爱国主义教育基地、师德涵养基地，2026年各单位至少组织1次实地研学。02红色赋能结合纪念周年·革命考察结合长征胜利90周年、建党105周年，开展革命传统教育、国情社情考察。03案例研讨真实案例·一案一警示用教育系统真实典型案例做警示剖析，一案一警示。04交流分享全员谈认识·成果落地全员结合岗位谈认识，推动学习成果落地。警示教育会如何开实一案一剖析、一案一警示，警钟才能长鸣广东交通职业技术学院3项全员参加全体教职工参加警示教育会院长提要求律师分析违法案例解读制度人力资源部解读制度并通报问题济南十八中3项传达精神传达师德推进精神解读行动计划校长解读三年行动计划零容忍体罚零容忍，考核与职称挂钩自贡三十六中3项集中学习集中学习规章制度观看警示片观看警示教育片全员谈认识全员结合岗位谈认识学校师德建设典型经验他山之石可攻玉，好做法因校制宜落地三级五维、五位一体、制度清单——三校师德建设各具特色，典型经验可因地制宜中原科技学院“三级五维”治理体系校院系三级联动组织统筹思想铸魂风险防控典型引领制度长效常州大学怀德学院五位一体体系建设理论学习制度完善警示教育主题创作问题排查西安石油大学11个师德文件出台建立负面清单，召开经验交流会建立负面清单召开经验交流会身边的好老师故事没有学不会的学生，只有不肯俯下身子的老师共同启示：师德不是口号，而是关爱每一个学生的具体行动师德不是口号，而是关爱每一个学生的具体行动故事一：个性化帮扶面对基础差的学生个性化方案制定个性化练习计划结对帮扶组织结对帮扶43/44名学生通过1+X考证，学生激动落泪故事二：严谨治学以严谨治学塑造学生查阅资料语文教师备课查阅大量资料课后交流课后常与学生交流言传身教以严谨治学塑造学生研学成果如何交流分享一个人讲，一群人悟，师魂在交流中传递分享会形式师德师风实践案例分享会邀请优秀教师讲做法内容聚焦尊重学生个体差异严谨治学以身作则心得交流学习师德优秀案例的心得体会人人撰写小组交流根本目的用身边事教育身边人师德宣讲与榜样引领以真实故事传教育情怀，建长效机制引导教师守底线表扬典型，凝聚师德正向力量榜样不需要惊天动地，坚守与关爱本身就是力量嘉禾五中教联体办“不忘初心铸师魂”宣讲“最美乡村教师”50年坚守珠泉完小“双轮驱动”模式中原科技学院开展“我心中的好老师”评选组织师德标兵事迹宣讲行动铸长效守底线，更要见行动把师德要求转化为可考核、可坚持的日常把师德要求转化为可考核、可坚持的日常04师德考核怎么评怎么用共同点多元主体评价，结果与职称评聘、评优评先全面挂钩威海三中师德禁行考核

60分+学生评测

40分，总分

100分按

10%

折算进绩效考核有禁行行为

一票否决，师德分记

0兰陵县泉山实验学校满意度测评

40%教师自评

15%教师互评

15%+学校测评

30%分

优秀、合格、不合格

三等师德考核不再模糊，每一项都有明确的尺子一票否决的刚性约束一票否决不是无情，而是对教育底线的坚守全面挂钩师德考核与资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩一票否决师德失范行为直接定为不合格，年度考核不合格，实行一票否决优先推荐师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐终身记录负面信息录入教师管理信息系统，终身记录常态化自查与警示教育把隐患发现在平时，把风险化解在萌芽隐患发现在平时，问题解决在萌芽，让警示教育成为常态。学校层面每学期至少召开

1次

师德警示教育会一案一剖析、一案一警示教师个人每学期围绕有偿补课、收送礼品礼金、体罚变相体罚、师生交往失范等开展个人自查形成报告存档排查机制月度自查、季度督查、年度全面排查动态跟踪教师个人四条避险建议守住四个日常动作，胜过事后百般解释守边界与家长保持明确边界，拒绝私下红包与私人联系方式。留痕迹课堂与评价留存书面痕迹，发现欺凌或心理危机立即上报并备案。管言论网络言论自我约束，不发布争议性或低俗内容。远有偿课余远离有偿培训与兼职，不建立付费答疑群。从认知到行动的承诺推动教师从认知层面向个人行动承诺转化入职宣誓引导新教师扣好职业生涯第一粒扣子职业起点师德根基全员行动把师德要求转化为守住边界、留痕管理自我约束、远离有偿的日常守住边界远离有偿个人承诺每学期末对照师德负面清单逐项自查，签订师德承诺书自查自省承诺践诺师德不是一阵风，而是终身的自我要求构建师德建设长效机制四维机制，构建师德建设长效体系。制度保障明确12类失范情形管理创新档案覆盖全周期立体监督