2026年幼儿园四有好老师标准学习课件

2026/08/312026年幼儿园四有好老师标准学习课件学习导览01标准之源追溯政策源头，建立认知共识02四有内涵逐条深度解读四大标准03师德红线2026年最新政策与底线警示04实践落地幼儿园案例与职业能力框架标准之源01四有标准源于总书记殷切嘱托2014年

第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，首次提出

四有好老师

标准勉励广大教师：做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师四有标准不仅是口号，更是每一位幼教人安身立命的职业底色政策源头核心判断总书记首提四有好老师标准，源自2014年教师节重要讲话勉励内容有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心根本遵循新时代教师队伍建设根本遵循，亦为幼儿园教师专业发展的行动指南政策演进：《中国教育现代化2035》《学前教育提升行动计划》四有内涵界定教师核心素养四有好老师准确揭示了教师以教育信仰为指引、以师德为规范、以学识为基础、以热爱为动力的角色特征理想信念2项教育初心忠诚于党和人民的教育事业价值引领用课堂讲坛倡导社会主义核心价值观道德情操2项育人镜鉴老师是学生道德修养的镜子行为表率以身作则，不断提升人格品质扎实学识2项专业根基知识功底扎实、教学能力过硬智慧成长做智慧型教师仁爱之心2项教育灵魂爱是教育的灵魂育人温度用欣赏增强信心、用信任树立自尊四有标准是有机整体缺一不可“四条标准相互支撑、缺一不可，共同构成教师从教的基本标尺”四有标准·各司其职4项理想信念是方向，解决“为谁教”的根本问题道德情操是根基，解决“以何立教”的品格问题扎实学识是本领，解决“会不会教”的能力问题仁爱之心是灵魂，解决“愿不愿爱”的情感问题幼教队伍素养提升呼唤新标尺从数量扩张走向质量提升，四有好老师标准恰逢其时28.9万所全国幼儿园数量截至2023年4600万人在园幼儿200万人教师队伍规模65%专业合格率现状与新标准聚焦32%2024年抽查：仅32%的教师能独立设计符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的活动方案62%62%的教师存在班级管理经验不足问题三大维度新标准聚焦保教能力、师德师风、专业发展，正是对四有标准在幼教领域的具体落地四有内涵02理想信念是幼教人的精神灯塔“理想信念是教师走向卓越的内在引领，决定教育人生的高度”方向引领内涵要点忠诚于党和人民的教育事业，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者用课堂讲坛、校园阵地，以实际行动倡导社会主义核心价值观形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同幼教要求树立职业理想，立志成为四有好老师认同职业价值，理解教师是幼儿学习与发展的支持者、合作者、引导者理想信念如何融入日常保教理想信念不是抽象口号，而是每天清晨迎接孩子时的那份笃定把爱国情怀与职业坚守融入每天的保教细节主题活动传播优秀文化，激发幼儿对真善美的追求爱国教育坚持为党育人、为国育才初心使命，将爱国主义教育融入游戏和一日生活言传身教用对幼教事业的热忱感染幼儿场景浸润在升旗仪式、传统节日、红色故事中浸润家国情怀职业理想在平凡岗位上持续投入教育热情道德情操是立教之德从教之基教育的本质是道德教育，教师应以德立身、以德立学、以德施教老师对学生的影响，离不开学识和能力，更离不开为人处世的价值观老师是学生道德修养的镜子，应取法乎上、见贤思齐2026年师德标准三大升级3项践行儿童权利公约从热爱到尊重，禁止惩罚性游戏安全意识强化从应对到预防，掌握应急处理能力文化包容性从接纳到融合，尊重多元背景幼儿影响力来源2项学识能力与价值观以德立身、以德立学，奠定影响根基取法乎上、见贤思齐向高尚品德看齐，成为学生道德榜样严守十项准则修炼教师之德严格遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，依法执教、廉洁从教不体罚或变相体罚幼儿，不泄露幼儿及家庭隐私德性层次修炼方向核心要求私德个人品行个人品行终身修炼，言行一致公德公共空间公共空间展现教师职业素养大德国家民族国家民族胸怀使命担当“身正为范，才有资格引导幼儿形成正确的世界观、人生观、价值观。”扎实学识是教书育人的硬本领“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法”智慧型教师学习智慧掌握科学照料幼儿日常生活的保育方法处世智慧了解幼儿卫生保健、传染病预防和意外伤害事故处理知识生活智慧具备观察、分析与评价幼儿行为的能力育人智慧实施个性化教育方案幼教专业标准掌握科学照料幼儿日常生活的保育方法了解幼儿卫生保健、传染病预防和意外伤害事故处理知识具备观察、分析与评价幼儿行为的能力，实施个性化教育方案扎实学识是教师从教的基本资格，更是为幼儿赋能的前提条件五大领域能力与数字素养并进持续学习、更新知识结构，是适应幼儿求知需求与时代发展的必然选择五大领域领域渗透健康·语言·社会·科学·艺术相互渗透，要求教师具备综合运用各领域知识的能力量化指标每个领域包含多个量化指标，例如健康领域新增"能识别儿童常见过敏原"85%全国幼儿园信息化普及率目标（2026年）3种数字化教学工具（如交互式白板、数字成长档案）仁爱之心是教育的灵魂所在爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育公正平等2项对待每一名幼儿以公正之心对待尊重幼儿人格和权利尊重人格与权利保护自主2项保护幼儿游戏的自主性、独立性和选择性保护自主、独立、选择关注个体差异关注个体差异相信潜力2项相信每名幼儿都有发展潜力相信潜力乐于为幼儿创造发展的条件和机会创造条件与机会教师的温暖和情感倾注到每一位幼儿身上，让每颗种子都有发芽的机会仁爱之心成就不教而教的力量仁爱之心不仅是从教动力，更是教师内生的教育影响力“让爱成为教育语言，幼儿自会在温暖中成长仁爱之心与不教而教教师施以仁爱潜移默化影响幼儿的个性、情感与品德，仁爱成为内生的教育影响力。幼儿在爱中成长在爱的环境中学会知爱、有爱、创造爱、撒播爱，实现不教而教。实践中的仁爱表达爱的具体表达一个拥抱、一次蹲下来倾听、一句鼓励，都是仁爱的具体表达。规则与温度面对冲突时，以“我允许你开玩笑，但不能伤害别人”传递边界，既守护规则又留存温度。师德红线032026年师德师风新规全面升级2026年教师队伍建设规划推进，师德师风规范迎来更严格标准职称评定、岗位晋升核心指标师德表现成为核心指标准入与退出严格机制实行更严格机制，失范行为一票否决从业禁止实施细则实施细则完善，覆盖全体教职员工监督体系闭环管理全过程闭环管理，日常行为到重大事项报备全覆盖师德已从“软约束”变为“硬杠杠”，每一位教师都应自觉对标五大红线坚决不能触碰红线就是高压线，一旦触碰，终身记录在案校外培训机构兼职兼课严禁在校外兼职兼课取酬收受家长红包礼品礼金严禁违规收受礼品、礼金、消费卡、宴请性侵猥亵性骚扰学生违反者依法依规严肃处理，绝不姑息体罚变相体罚侮辱歧视学生禁止任何形式的体罚与变相体罚酒驾醉驾赌博网络不当言论触碰法律底线，必受严惩师德考核实行一票否决制四重联动严把关，一票否决显底线以制度刚性守护师德底线，让失范行为无处遁形。师德是教师的生命线，一票否决不是惩罚，而是对教育初心的守护。第一重挂钩四重联动·全面挂钩师德考核与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩第二重否决一票否决·直接不合格师德失范→考核直接定为不合格→年度考核不合格→负面信息录入教师管理信息系统第三重记录终身记录·零容忍不因时间流逝而消除，对师德失范行为零容忍第四重处理依规依纪·严肃处理依规依纪给予处分、调离、解聘、撤销教师资格等处理全员准入排查守护幼儿安全严把入口关，全员覆盖、刚性执行筑牢安全屏障，让每一位教职工都成为幼儿的守护者入职排查3项违法犯罪记录查询新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工上岗前必须完成不合格不录用不合格一律不予录用在岗定期查询每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询专项排查与培训2项专项排查每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往排查入职宣誓与师德培训新教师必须参加，未完成不得上岗警示教育常态化警钟长鸣警示教育不是走过场，而是让每一位教师时刻绷紧纪律之弦畅通举报渠道，强化日常监督让纪律之弦时刻紧绷常态化机制每学期至少召开

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师德警示教育大会，以公开通报的典型案例为反面教材一案一剖析、一案一警示，实现教育全覆盖构建学校、家庭、社会三位一体的监督网络自查自纠每学期组织教师围绕有偿补课、收送礼品礼金、体罚变相体罚等开展个人自查观看警示片做到有签到、有记录，确保学习入心入脑典型案例敲响从教警钟以案为鉴、以案明纪，守住底线才能赢得职业尊严这些事件严重影响师幼关系，更损害教师队伍整体形象典型问题领域惩戒失当因不当惩戒伤害幼儿身心师生交往越界与学生关系界限模糊2026年制度回应师德表现作为核心指标用于职称评定、岗位晋升严格准入和退出机制让失德者出局，让优秀者有位实践落地04幼儿园四有好教师实践探索2026年6月，赣榆实验幼儿园紫宸分园举办同心圆四有好教师课程汇报活动在真实课程中践行四有标准，是幼儿园教师专业成长的最佳路径下一步将依托同心圆教师培育体系，优化探究式育人模式课程实践交流教师围绕园本课程交流实践经验，复盘育人路径，提升课程实施与教研反思能力具身课程落地活动立足本土山海特色，聚焦具身课程落地，搭建教师互学共进平台闭环成长路径形成了课程实践—经验复盘—能力提升的闭环成长路径非遗竹编课程启迪理想信念李艳老师依托本土山海资源，开展非遗竹编课程幼儿结合编织经验，创作渔船、小鱼、竹扇等海洋主题作品面对船头松散、漏水难题，教师引导幼儿自主探索解决方法幼儿在持续动手实践中完成创意作品，同步锻炼精细动作以扎实学识支持深度探究，以理想信念浸润本土文化认同让孩子在指尖触摸文化，在探究中生长智慧劳动微课程涵养道德情操从真实问题出发，分层递进，协同保障问题聚焦陈丹丹老师设计《一起"趣"整理》劳动微课程，针对幼儿收纳意识薄弱、依赖性强等真实问题分层实践路径01趣味辩论激发自主整理内驱力02超市探访、分类实操传授收纳方法03整理竞赛、值日生制度巩固良好习惯协同保障联动家庭协同培育，实现家园共育教师以身作则，用耐心与智慧涵养幼儿规则与责任意识劳动教育是养成教育的沃土，教师的德行在潜移默化中浸润童心生命养育课程滋养仁爱之心爱是教育的灵魂，在照料小生命中播下仁爱的种子观察验证科学探究了解生命特征与需求，在观察中探索自然。共情关爱情感培育体会照顾生命的责任，用心关怀每一份成长。表达感知语言行动用语言和行动传递善意，感恩生命的美好。01生命教育课程寄居蟹生命养育课程郑亚伟老师分享课程设计与实践思考针对“只养不教”问题，搭建科学探究与情感培育场景。以寄居蟹独特生存习性为教育载体，探索生命成长以仁爱之心为底色，引导幼儿尊重生命、敬畏自然暑期师德整顿锤炼过硬队伍师德建设没有休止符，每个假期都是充电蓄能的好时机整整顿原则全覆盖全员参与深学习入脑入心严查摆动真碰硬实整改见行见效治集中整治与常态建设重点整治工作敷衍懈怠、服务意识薄弱、言行不规范、职业作风松散等突出问题坚决杜绝违规补课、违规收受礼品礼金、体罚变相体罚幼儿等行为常态化推进师德建设，把学习成果转化为履职尽责潜心育人职业能力框架指引专业成长以职业能力框架为镜，在保教实践中持续精进师德践行能力师德践行遵守师德规范理想信念、立德树人、师德准则涵养教育情怀职业认同、关爱幼儿、用心从教、自身修养保育教育实践能力保教实践掌握专业知识与技能保育教育基础、领域素养、信息素养开展环境创设物质环境、心理环境核心保教能力活动设计与实施、游戏支持与引导、教育评价四大理念引领幼教高质量发展四大理念与四有标准一脉相承，共同构成新时代幼教人的行动纲领幼儿为本尊重主体·个体差异尊重幼儿主体地位和个体差异，保障快乐健康成长。师德为先热爱事业·育人为先热爱学前教育事业，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。能力为重突出实践·反思成长突出保教实践能力，坚持实践、反思、再实践、再反思。终身学习与时俱进·学而不辍学习先进学前教育理论，做终身学习的典范。面向2026的幼教人行动展望新时代幼教人，既要有扎根幼教的定力，也要有面向未来的眼界