2026年小学师德师风分层分类学习课件

2026/08/312026年小学师德师风分层分类学习学习导览01政策形势把握2026年监管新动态02分层分类差异化培训精准赋能03红线禁令明确师德失范行为边界04考核评价建立可量化考核标准05案例引领正面典型与警示双向引导06行动承诺转化为日常行为规范政策形势01师德师风建设进入全新监管时代师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，是落实立德树人根本任务的核心支撑2026年负面清单教育部发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》共20条严禁覆盖六大类县管校聘与清退机制县管校聘制度全面推行后，同步启动教师清退机制违规行为面临从重处理全场景监管监管范围扩大至课堂、线上、私域、校外兼职等全场景实现无死角覆盖关键信号信号具体内容负面清单教育部2026年3月27日发布，20条严禁清退机制违规教师一律清退，取消教师资格终身追诉离职退休教师过往行为可被追诉全场景监管课堂、线上、私域、校外兼职全覆盖监管力度升级的三个显著变化零容忍师德底线2026年教育部全面整顿，师德底线确立为零容忍，严重者一票否决、撤销教师资格、移送司法。严重者处置一票否决撤销教师资格移送司法以上措施体现监管力度全面升级，红线不可触碰。重点监管场景4项课堂场景体罚、言语侮辱、区别对待学生线上场景直播打赏、知识付费变相索财私域场景微信收费答疑、私下收受红包校外场景有偿补课、挂名培训机构兼职监管手段升级为大数据比对、家长举报、校园巡查、舆情监控四渠道留痕取证十类红线行为必须高度警惕教育部明确十类行为为师德红线，覆盖从有偿补课到生活作风失范的全链条失范行为06违规推销教辅与商品借布置作业之名牟利07招生考试舞弊破坏教育公平底线08敷衍教学或处置危机不当弃学生于不顾09隐瞒校园欺凌漠视纵容学生欺凌行为10生活作风失范损害教师职业形象01有偿补课线上线下收费答疑、直播授课均属违规02收受家长财物小额红包也会被记录在案03体罚与言语侮辱罚站、羞辱性公开批评均属变相体罚04师生不正当关系一经查实立即清除并移送司法05违背主流价值观言论网络发言与私域言论均受监管轻微违规计入师德档案，影响评优职称较重行为可能面临调离、降级或撤销职称违规后果层层加码无处遁形四级失德程度处理力度对比01典型案例处理力度显著提升，轻微违规即留痕，严重者终身禁教轻微违规：计入师德档案，影响评优职称情节较重：调离岗位、降级或撤销职称严重案件：开除并终身禁教构成犯罪：移送司法机关处理13万元获利三名教师线下补课被开除取消教师资格地方行动暑期师德工作全面从严坚持对失范行为零容忍严禁有偿补课不得利用暑期组织或参与有偿补课严禁违规收礼不得收受家长礼品礼金严禁体罚变相体罚不得以任何形式体罚或变相体罚学生严禁违规推销不得向学生推销教辅材料或商品分层分类02分层分类是师德培训的关键路径分层分类培训是解决师德培训

一刀切、实效低

问题的关键路径问题导向分层分类培训是解决师德培训一刀切、实效低问题的关键路径基本原则全员培训与分层培训相结合，确保覆盖全体教师的同时，按岗位特点、专业水平实施差异化培训核心目标让每位教师在原有基础上实现师德素养提升，增强职业认同感培训原则与具体要求培训原则具体要求以人为本尊重教师主体地位，关注成长需求理论与实践结合师德理论与教学实践紧密联系全员与分层结合全覆盖基础上差异化培训持续改进定期评估反馈，持续完善制度三类教师群体的差异化培训设计教师群体培训侧重核心目标新入职教师师德行为规范、职业礼仪教育快速适应岗位要求，系好从教第一粒扣子青年教师职业信仰培育、育人能力提升增强职业认同感，筑牢教育理想骨干教师师德引领能力、示范带动作用发挥头雁效应，辐射带动团队按教师发展阶段精准分层，让每类群体获得针对性赋能分层分类培训形式理论学习案例研讨实践教学榜样宣讲四维模式传帮带机制推行资深教师传帮带机制，以老带新、以优促优培训内容体系全面覆盖师德培训体系覆盖

法律法规

与

职业道德

两大支柱，实现

知法明规、以德立身法律法规模块4项《中华人民共和国教育法》教育基本法律原则与教师权利义务《中华人民共和国教师法》资格、任用、培养、考核等规定《中华人民共和国未成年人保护法》切实保护学生合法权益《中小学教师职业道德规范》教师行为的根本准则职业道德模块5项爱岗敬业忠诚教育事业，认真履行教师职责关爱学生尊重学生人格，平等公正对待每一位学生教书育人传授知识的同时培养品德与创新精神为人师表举止文明，廉洁奉公，自觉抵制不正之风终身学习不断更新教育观念，提升综合素质培训实施路径贯穿职业全程师德培训不是一次性活动，而是贯穿教师

招聘、岗前、在岗、晋升全周期

的常态机制职业阶段培训矩阵职业阶段培训重点实施方式招聘阶段师德考察前置师德纳入招聘考核指标岗前培训行为规范与职业认知集中培训+承诺书签署在岗研修案例研讨与实践提升专题研修+警示教育职称晋升师德素养综合检验师德考核前置审核培常态学习机制集中培训每学期组织1至2次，每次不少于2小时学习方式结合分散学习、小组研讨、个人自学等方式加深理解创新培训形式提升学习实效创新培训形式与载体让师德教育入脑入心见行用身边事教育影响身边人，让师德教育更接地气、更有温度主题报告会邀请师德标兵、教育名家作专题报告经验交流会搭建教师互学互鉴平台，分享育人智慧红色研学组织教师走进红色教育基地开展实践研学警示教育观看纪录片、学习通报案例，以案明纪演讲比赛与知识竞赛以赛促学，激发参与热情线上学习平台依托网络拓宽培训渠道，灵活安排学习时间自我剖析对照四有好老师标准，撰写剖析材料查摆不足分层分类培训的落地实施要点分层分类培训要落地见效，需要学校层面系统设计、有序推进实施环节与关键要点实施环节关键要点需求摸底了解不同群体教师的成长需求与薄弱环节方案制定分群体设定培训目标、内容与形式资源整合校内外专家、榜样教师、线上平台协同过程管理明确培训时间、纪律与考核要求效果评估培训后测评、反馈与改进闭环责责任与长效机制第一责任人校长是师德培训的第一责任人，需亲自部署、全程督导长效机制建立师德师风学习培训长效机制，一以贯之、常抓不懈十条师德红线逐条对照以下十类行为属于严重师德失范，全体教师须

逐条对照、时刻自省序号红线行为典型表现1有偿补课周末线下补课、线上付费答疑、直播授课2收受财物收受家长红包、礼品礼金、接受吃请3体罚侮辱罚站、羞辱性公开批评、言语辱骂4不当关系与学生发生猥亵或性骚扰行为5错误言论违背主流价值观、损害国家形象言论6违规推销强制购买教辅、借作业之名推销商品7考试舞弊招生考试中弄虚作假、谋取私利8敷衍失责敷衍教学、危机处置不当、弃学生不顾9漠视欺凌隐瞒、纵容校园欺凌行为10作风失范生活作风不端，损害教师形象红线警示等级严重红线禁令03师德红线铁律不可触碰师德红线铁律3条不可触碰2026年教育部全面整顿师德底线实施零容忍，一次越界可能葬送整个教学生涯查处范围扩大课堂、线上、私域、校外兼职等所有场景，离职退休教师过往行为亦可追诉师德红线是高压线触碰者将面临调离、开除、撤销教师资格直至终身禁教红线属性具体要求零容忍十类行为一经查实严肃处理全场景线上线下、课上课后全面覆盖终身追诉失德行为不因离职退休而豁免严厉追责严重者开除并移送司法体罚与变相体罚的认定边界警示家长自愿送礼并不免责，线上少量收费仍属有偿补课正常管教不等于体罚，但体罚也绝不因管教之名而免责行为类型认定标准体罚直接的身体伤害行为变相体罚罚站、罚跑、超量重复性作业言语侮辱羞辱性公开批评、讽刺挖苦区别对待因成绩、家庭背景歧视学生有温度、有原则、有方法的教育引导请学生课后单独谈话、与家长协同沟通、正向激励引导惩戒留痕任何惩戒行为都应留痕备案，书面记录全过程有偿补课是师德失范的重灾区查处线索：家长举报、朋友圈晒单、机构关联信息，都可能成为查处线索风险规避：为降低风险，请自觉远离一切形式的有偿培训与兼职有偿补课是近年来教师违规的最高发类型，监管已实现线上线下全覆盖违规形态查处方式线下周末补课大数据比对+群众举报微信群付费答疑线上巡查+支付记录核查直播打赏变相索财平台监测+家长举报挂名培训机构兼职机构排查+信息比对警示案例某地三名公办小学教师周末线下补课，获利

13万元

被开除并取消教师资格，校方负责人亦受问责网络言论与信息发布纪律“网络空间不是法外之地，教师网络言行同样受师德红线约束”教师是学生的榜样，网络言行同样体现师德素养，线上线下都要做表率网络言行六大禁令6条严禁发布违背方针政策的言行不信谣不传谣，拒发低俗内容不发布与教师身份不符的信息内容不泄露学生个人隐私和家庭信息禁止网络平台有偿答疑、售卖资料舆情第一时间报告，不擅自回应校园安全与学生权益保护保护学生安全是教师的法定职责与师德底线，失职失责将面临严肃追责校园安全与学生权益保护，是每一位教师不可推卸的责任。严禁漠视、纵容学生欺凌，发现欺凌或心理危机应立即上报并备案严禁组织学生参与不适宜的商业活动、竞赛，严禁志愿服务时长造假买卖保护领域教师职责校园欺凌及时发现、立即制止、上报备案心理健康关注异常表现，及时转介专业支持身体安全遵守安全管理规范，防范事故风险个人信息保护学生隐私，严禁泄露牟利学生安全无小事，每一次失职都可能断送职业生涯，更可能伤害一个孩子的一生考核评价04师德考核体系全面构建师德考核是教师队伍管理的第一道关口，考核结果作为职称评聘、绩效分配的首要依据。师德考核是教师队伍管理的第一道关口，结果作为职称评聘、绩效分配的首要依据。考核维度具体内容评价主体教师自评、同事互评、学生测评、学校考评、社会监督考核指标政治素养、职业道德、育人表现、行为规范结果等级优秀、良好、合格、不合格四档结果运用职称评聘、岗位聘任、绩效工资、评优奖励直接挂钩严格执行师德失范一票否决制度，对培训不合格、考核不达标者约谈提醒、限期整改。六类正向指标明确努力方向师德考核正向指标为教师提供清晰的行为坐标，让优秀有标准、努力有方向师德考核正向指标：行为坐标考核维度核心内容爱国守法拥护党的领导，贯彻教育方针，恪守宪法原则爱岗敬业忠诚教育事业，认真履行教师职责教书育人落实立德树人，遵循教育规律因材施教为人师表举止文明，作风正派，以身作则终身学习更新知识结构，提升专业素养关爱学生严慈相济，公平对待每一位学生以

教育家精神六维

为引领理想信念道德情操育人智慧躬耕态度仁爱之心弘道追求负面清单划出考核红线负面清单制度让师德考核有据可依、失德行为无处可逃负面行为类别典型情形体罚学生体罚或变相体罚学生违规补课有偿补课、校外兼职取酬收受财物收受家长礼品礼金、红包卡券师生不当关系与学生发生不正当关系学术不端论文造假、课题抄袭、职称评审弄虚作假违法违纪违法犯罪行为、传播有害信息负面行为一经查实，直接判定为考核不合格，纳入教师注册、岗位晋升等管理环节；惩罚性措施之外，更需通过培训—考核—反馈—提升闭环促进教师持续进步五位一体评价机制确保公平公正构建教师自评、同事互评、学生测评、学校考评、社会监督五位一体评价机制，确保考核客观全面五位一体评价机制评价主体评价侧重教师自评对照标准自我反思，查摆问题同事互评日常工作协同中的师德表现学生测评课堂感受、关爱程度、公平对待学校考评教学常规、岗位职责履行情况社会监督家长反馈、舆情信息、投诉举报考核实施日常考核与年度考核结合日常动态记录，年度综合评定考核程序自评、征询意见、综合评议、复核审定、结果反馈

五个环节考核结果与职业生涯深度挂钩师德考核结果已与教师职业生涯的核心环节全面挂钩，形成刚性约束师德考核结果与职业生涯核心环节全面挂钩，形成刚性约束考核结果运用场景运用场景挂钩方式职称评聘师德考核不合格一票否决岗位聘任考核优秀者优先续聘晋升绩效工资师德表现与绩效分配直接挂钩评优奖励师德标兵、优秀教师评选前置条件教师注册考核结果存入个人档案终身留痕表彰激励对师德表现突出、考核优秀者予以表彰，选树先进典型。倒逼提升考核不达标者约谈提醒、限期整改并开展补训。强化主动以严格考核倒逼教师重视师德修养，主动参与培训，提升培训实效。案例引领05身边的师德榜样最有力量教育不只是教书，更是一份

用生命影响生命

的事业嘉荫县第一小学李老师2项30年

从教生涯始终热爱教育事业，为人师表、爱岗敬业情系贫困学子坚持为贫困学生送衣物、带早餐、购买学习用品棉衣与肉包2项送棉服、带早餐把自家孩子穿小的棉服送给困难学生，蒸好肉包子带给不吃早餐的孩子家访转化后进生多次家访转化后进生，不放弃每一名学生朴实的爱1项温暖自卑心灵用最朴实的爱温暖住宿生、单亲家庭学生自卑的心灵用爱心浇灌每一个孩子师爱是教育的关键力量，能创造安全与满足的温馨，赋予学生无穷的成长动力上海闵行区浦江第一小学

顾红妹老师以关爱学生、为学生排忧解难为工作重心，及时发现学生情绪行为的细致变化外地学生小明学习差，顾老师通过观察发现根源在家庭：父亲忙生意早出晚归，母亲天天搓麻将一次次家访，晓之以理、动之以情，父母终于被真情感动，承诺改变环境改善后，小明能安心学习，成绩明显提升案例启示深入了解学生困境的根源，才能实现精准帮扶家校协同是转化学生的重要路径，教师是搭建桥梁的那个人精准帮扶家校协同耐心引导静待花开不放弃任何一个学生，是师德的

基本温度数学教师李老师的耐心辅导一对一·不放弃学生小华数学跟不上进度，李老师没有放弃他坚持一对一耐心讲解，一遍遍直到他理解为止经过长期努力，小华成绩显著提高，人也变得自信开朗面对行为习惯较差的学生耐心引导·协同育人四年级女生上课不专心、小动作多，经常影响同学耐心谈话、发现闪光点及时表扬、与家长签字联动、学习小组互助督促经过一段时间共同努力，该生养成了良好的学习行为习惯案例启示教育智慧·静待花开每个孩子都有自己的成长节奏，教师需要的是耐心与策略发现闪光点，哪怕是一点点优点也及时表扬，帮孩子找到尊严以身作则是最好的教育其身正，不令而行

；其身不正，虽令不从语文教师王老师以饱满热情上课，对待工作认真负责，对待学生关心爱护常与学生分享生活经历和人生感悟，引导学生树立正确的人生观、价值观以身作则不仅赢得学生尊重信任，也赢得同事和领导赞誉班主任赵老师的家校共育注重家校合作，经常与家长沟通交流，了解学生家庭表现当学生遇到问题，及时与家长沟通、寻求支持邀请家长参加学校活动和会议，共同参与教育管理增进家长和学校的信任合作，促进学生健康成长反面警示案例引以为戒违规案例警示表违规案例处理结果三名小学教师周末线下补课获利13万元开除并取消教师资格，校领导问责教师收受家长红包礼金记入师德档案，影响终身职业生涯教师体罚学生引发舆情调离教学岗位，严肃追责教师在网络发布不当言论师德考核不合格，取消评优资格小事踩线侥幸葬送以案为镜有些行为看似是小事，实则踩了师德底线一次心存侥幸，可能葬送整个教学生涯以案为镜，守住底线，筑牢防线行动承诺06以德立身严守四条行为边界将师德要求转化为日常行为习惯，需要每位教师知行合一、坚守边界与家长保持明确边界拒绝私下红包与私人联系方式不收礼金礼品、不接受吃请工作留痕规范履职课堂与评价留存书面痕迹发现欺凌或心理危机立即上报并备案网络言行自我约束不发布争议性或低俗内容不信谣不传谣课余远离有偿培训远离有偿培训与兼职不建立付费答疑群守住职业底线是对学生负责，也是对自己的保护。教书育人非一技之长，而是一种信任，珍惜这份信任就是对社会最有力量的回报校长领导下的师德建设长效机制师德师风建设需要学校系统谋划、长效机制，而非运动式整治五大保障机制系统谋划组织、制度、监督、文化、荣誉五维协同推进非运动式常态长效长效机制建立制度建设与日常落实并重，杜绝短期运动式整治早发现早纠治三级联动压实责任学校—年级—教师三级机制，压实培训主体责任四化推进三大落实路径3项三级联动学校—年级—教师，压实培训主体责任早发现早纠治