2026年中学家校协同中的师德实践课件

2026/08/31家校协同育师德，共筑育人同心圆课程导览01政策领航明方向2026年师德与协同育人政策全景02师德底线筑根基职业行为规范与红线警示03协同育人践师德家校协同中的师德实践路径04案例镜鉴知敬畏正反案例剖析与启示05行动承诺向未来凝聚共识践行师德承诺政策领航明方向01协同育人政策发布步入快车道家校社协同育人已上升为国家战略部署从顶层设计到系统推进，家校社协同育人政策体系不断完善2023年《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》十三部门联合印发系统部署协同育人工作2024年《家校社协同育人“教联体”工作方案》教育部出台提出“联责任、联资源、联空间”2025年云南等多省印发实施方案各地实践探索加速落地地方实施层面持续跟进2026年教育强国建设关键命题政策力度进一步升级协同育人战略地位持续提升顶层设计锚定协同育人新方位“十五五”规划纲要与2026年政府工作报告均明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”，这是党和国家着眼新时代教育改革发展作出的重要制度安排。落实立德树人根本任务、加快建设教育强国的必然要求必然要求从碎片化政策回应走向整体性制度建构从“学校单兵作战”转向“家庭、学校、社会协同发力”制度建构协同发力促进学生身心健康全面发展的战略选择战略选择把握应有之义读懂协同真谛时代的命题呼唤系统的解题。理解家校社协同育人，需要把握三个维度：家庭奠定品格与价值观的底色，学校承担系统化的知识传授与能力培养，社会在真实情境中检验和深化教育成果为何健全回应时代命题的战略选择教育从来不是孤立于社会的封闭系统健全什么聚焦机制建设的核心要素凝聚价值共识、实现责任共担、促进资源互补如何健全构建有机衔接的育人共同体学校主导、家庭尽责、社会支持制度创新激活协同育人新动能制度专业化0043-2026T/CCPS团体标准立项制定

《家校社共育师职业技能评价规范》，建立共育师职业能力统一考试沟通数字化95%以上目标家校沟通数字化覆盖率培训全员化100%目标管理者、教师、班主任系统培训比例过程可量化100%达标率家长学校规范化建设达标率学生满意度目标90%以上师德底线筑根基02师德第一标准架起刚性高压线2026年，师德师风建设迎来

更严标准

、

更实举措

。师德失范，一票否决核心指标师德表现作为职称评定、岗位晋升的核心指标进退有据实行更严格的准入和退出机制全面挂钩师德考核作为教师考核核心内容，与教师资格注册全面挂钩全程监督从日常行为规范到重大事项报备，构建全过程监督体系十项准则划定从教行为边界重点聚焦家校互动中的高频风险点5项从近年教育系统曝光的典型案例来看，违反职业准则的行为主要集中在不当惩戒、性骚扰等敏感领域，已成为新年度重点监管方向。严禁索要、收受学生及家长礼品礼金严禁参加由学生及家长付费的宴请、旅游等活动严禁利用家长资源谋取私利严禁向学生或家长推荐教辅材料、教育APP有偿服务杜绝体罚、变相体罚与侮辱歧视学生知准则、守底线、不越界师德考核一票否决动真格各地将师德考核作为教师考核核心内容，结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优

全面挂钩

。对师德失范行为零容忍，坚决守住师德底线师德考核直接定为

不合格年度考核直接定为

不合格负面信息录入教师管理信息系统，终身记录依规依纪给予处分、调离、解聘、撤销教师资格等处理专项排查紧盯六大失范行为查处一起、警示一片、规范一方自查自纠责任机制4项党组织书记、校长为第一责任人建立问题责任清单建立整改销号清单，整改一项销号一项重大问题24小时内

上报重点整治六大失范行为6项01校外培训机构兼职兼课02收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡03性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不当交往04体罚、变相体罚、侮辱歧视学生05酒驾、醉驾、赌博06校园欺凌、网络不当言论等暑期师德七严禁再敲警钟师德师风建设覆盖全时段、全场景，假期纪律要求一刻不松七项纪律要求2026年暑期，烟台市教育局发布师德师风工作提醒，围绕家校互动高频场景严明纪律要求01严禁有偿补课：组织、参与有偿补课或为校外培训机构介绍生源02严禁违规操办宴席：违规操办“升学宴”“谢师宴”，借机敛财03严禁收受礼金：索要、收受学生及家长礼品礼金04严禁接受付费安排：参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲05严禁有偿推荐：向学生或家长推荐教辅材料、教育APP有偿服务06严禁借家委会集资：利用家委会、班委会名义集资购买礼品赠送给教师07严禁违法失范言行：酒驾、醉驾、赌博及发表不当言论师德承诺书签下从教初心核心承诺坚守教育初心，筑牢廉洁防线，恪守师德规范，模范遵守法律法规和社会公德，自觉维护教师良好形象第1环自查对照检视对照师德负面清单逐项自我检视第2环查纠查找隐患查找职业行为、师德修养、日常育人中的风险隐患第3环践诺签订承诺签订新时代教师师德师风承诺书第4环归档存入档案建立个人整改方向，承诺书存入师德档案协同育人践师德03家校协同师德的应有之义信任之基家长对教师的信任，首先源于对师德的认可。育人共同体沟通之桥坦诚、尊重的师德品格，是化解家校矛盾的关键。双向奔赴示范之镜教师在协同中的一言一行，都是师德最直观的呈现。责任共担从独角戏到大合唱的角色重塑01核心转变直面挑战理念升级机制保障模式创新被动旁观者主动参与者·战略合伙人家校建设中运行机制形式化家校建设中功能定位单一02家校建设改革路径学校指挥、家长配合责任共担、合作共赢转向合伙人模式设立校园开放日、家长接待日，家长沉浸式参与课堂观摩、考务监督、膳食陪餐家长累计参与膳食监督、师德评议等校务工作覆盖家长群体的现场培训120余次校务工作参与超4000人次现场培训覆盖读懂需求是师德实践的第一步家校协同中的师德，不止于态度和善，更在于真正读懂家长与学生的真实需求。宁都中学调研实践调研渠道家委会及线上平台大规模调研问卷数据累计回收

2225份

有效问卷，运用大数据分析精准定位家长育儿困惑课程设计基于调研结果，分层分类构建模块化课程框架讲师团队组建由家庭教育专家、法律顾问、心理咨询师等

22名

专业人士构成的讲师团关系优先于纠正，读懂先于指导三级家委会撑起共育制度网层级家委会组织纵向贯通校级校级家委会三级架构顶层，向下贯通年级、班级两级年级年级家委会三级架构中间层级，上承校级家委会、下联班级家委会班级班级家委会三级架构基础层级，直达每个班级与家庭四项制度保障保障家长知情权参与权评议权监督权鼓励家长为学校发展规划、课程建设建言献策组织家长志愿者队伍深入参与孩子成长全过程基层党组织领导下的家委会纵向贯通，让师德在阳光下运行家访脚步丈量育人温度2026年暑期，上海市金山中学持续开展“铸师魂，进万家”集体家访活动，学校领导、行政中层干部、班主任、任课教师及学生导师共同参与，分组走进7个镇区学生家庭。从高一习惯养成的“筑基”，到高二平稳过渡的“赋能”，再到高三备考冲刺的“聚力”——用脚步丈量教育的温度，用真诚凝聚育人的合力高一聚焦习惯养成量身定制专属家访方案高二着眼平稳过渡给予专业个性化指导高三聚力备考冲刺家校共同分析问题根源三进三访让师德走进千家万户家访是师德的外延，脚步到不了的地方，教育就难以抵达23万户累计走访学生家庭家访全覆盖5500条征集有效意见建议倾听民声158个推广典型经验示范引领6528场次开展政策宣传教育活动政策入户访三进三访机制三进三访进家庭、进社区、进心灵，访需求、访困难、访重点1+N创新实施

“1+N”联合家访

机制，1名班主任带领N名任课教师一生一策制定“一生一策”个性化方案，重点关注留守儿童、困境儿童等特殊群体安宁经验点亮协同育人新样板制度是协同育人的骨架，师德是协同育人的灵魂纳入评价将家校社协同育人工作成效纳入学校履行教育职责和教育质量评价家委会全覆盖全市

31所

中小学、

65所

幼儿园均成立家长学校，覆盖率

100%课程培训编制《安宁市家长学校课程提纲》，开展家庭教育专题培训

600余场品牌打造打造“爱满安宁福满家”家庭教育品牌家访有尺度沟通显师德家校沟通是最日常的师德实践场。在协同育人中践行师德，需做到：每一次家校沟通，都是师德的现场直播家校沟通践行师德有尺度守住职业边界，不逾矩、不越界有温度理解家长焦虑，共情学生处境，不冷冰冰传递要求有专业以专业能力赢得信任，以专业建议引领家庭教育有记录重要沟通留痕存档，确保过程可追溯、责任可厘清共情当桥梁坦诚做底色秉持「共情」与「合伙人」理念将家长视为教育路上并肩同行的战友主动同步孩子在校学习状态与情绪变化认真倾听家长育儿困惑面对学生心理焦虑班主任多次单独谈心+与家长商定统一引导节奏双方配合鼓励陪伴孩子逐步卸下心理负担，顺利回归课堂协同不是单向的要求，而是双向的奔赴——彼此看见、彼此支撑，教育才能真正发生把力不从心变成看得见的支点开场故事背景一名学生连续请假不来上课班主任周末登门家访第一步面对学生空白练习册前没有说教轻轻翻开书本轻声说：「每天弄懂一个概念，做五道题，我陪你」第二步面向母亲对文化程度不高的母亲只提一个要求每天问孩子「今天弄懂了哪道题」，然后告诉自己第三步一周反馈母亲发来语音「老师，她今天主动说听懂了！」家校沟通，不是布置任务，而是把家长的无力感变成看得见的支点。师德，就是递上支点的那只手家长课堂架起专业共育桥家校协同需要专业引领，济宁市第十四中学将家长课堂作为师德实践的重要阵地。01案例一济宁市第十四中学·家长课堂隔周周三下午准时开课。邀请山东省特级教师隋通梅授课，主题「构建和谐家庭，以爱温暖朝夕」。将专业家庭教育知识转化为通俗易懂、生动有趣的语言。02案例二实践成效家长从「教育旁观者」变为「协同参与者」。教育旁观者协同参与者案例镜鉴知敬畏04正面典型闪耀师德光芒2026年广东省师德建设主题教育月活动中，5名优秀教师代表分享了育人心得，用行动诠释师德的时代内涵：杨梅亮28年

坚守山区幼教让家乡的孩子在家门口就能上好学育人心得叶俊君19年

扎根县域高中师德藏在和学生的一次次谈心中育人心得龚盛昭30年

深耕专业建设助一百多位学生成为企业家育人心得胡嵘苹扎根课堂、跨越山海探索科创思政育人之路育人心得问题学生转化见证师爱力量覃细芳老师《以爱为舟，以德为帆》案例分析——初二学生梁伟铭“没有孩子是‘问题本身’，只是暂时遇到了问题；师德的智慧在于看见行为背后的需求”转化路径·《以爱为舟，以德为帆》经过一学期家校合力，该生学习态度端正、发言积极、成绩稳步提升，守纪律、集体责任感越来越强。问题剖析问题表现课堂违纪、干扰他人、结交不良青年、宿舍贩卖零食问题根源父母工作繁忙、陪伴缺失，心理失衡引发行为偏差第1环破冰家校深入沟通走进家庭，全面了解情况第2环发现发现懂事孝顺另一面看见行为背后的闪光点第3环激励正面激励，鼓励参加校运会以长板重建自信第4环融合主题班会建设集体氛围借集体力量温暖个体心理疏导中家校同频共振一名学生因长期学业压力累积出现心理焦虑，既畏惧考试又抵触上学：“经过一段时间共同努力，孩子卸下心理负担，重新开朗，顺利回归课堂，也能从容面对日常考试。”家校商定统一的引导节奏，是师德专业性的集中体现第1步教师行动多次单独谈心拆解压力、疏导情绪，重建信心第2步家校协同第一时间同步孩子心理状态提醒家长放缓期待、优先关注情绪第3步双向配合商定统一引导节奏家校共同鼓励陪伴失范案例敲响师德警钟以教育部、省、市、县公开通报的典型案例为反面教材，一案一剖析、一案一警示：反面教材一案一剖析一案一警示“师德失范，不仅毁掉个人职业生涯，更损害教师队伍整体形象”案典型案例通报有偿补课在职教师组织有偿补课，被给予处分并调离教学岗位违规收礼教师在升学毕业季违规操办谢师宴、收受家长礼品礼金，受到严肃处理惩戒失当教师惩戒失当、与学生交往越界，被依法依规处理并撤销教师资格网络失范不当言论与网络失范行为，被记入师德档案终身留痕反思研讨让案例入脑入心互动研讨环节：“结合以上正反案例，请以小组为单位围绕以下问题展开讨论。”研研讨问题问题一这些案例中，师德失范的边界在哪里？问题二在日常家校沟通中，哪些场景最容易触碰师德红线？问题三面对家长送礼、宴请等“心意表达”，教师应如何得体拒绝？问题四你所在班级的家校沟通中，有哪些值得推广的师德践行经验？研讨要求：每组选取一个问题进行

5分钟

小组讨论，随后各组派代表分享观点。行动承诺向未来05铸魂强师守卫育人初心2026年，各地各校紧扣师德主题教育部署，以教育家精神铸魂强师，全面夯实立德树人根基，推动师德建设从学习教育到专项排查形成闭环。12学时全年师德教育累计不低于师德主题教育学习硬性要求各1次每学期至少开展五类学习政治理论学习、规章制度学习、教育家精神学习、实践教育、警示教育1次每学期至少召开师德警示教育会警示教育常态化开展未完成不得上岗新教师入职宣誓与师德专题培训培训完成作为上岗前置条件“教育者先受教育，铸魂者先铸己魂。”教育家精神照亮从教之路对标“四有”好老师标准教育家精神是新时代师德的最高价值坐标理想信念2项心有大我至诚报国道德情操2项言为士则行为世范扎实学识2项启智润心因材施教仁爱之心2项乐教爱生甘于奉献德耀杏坛擦亮师德品牌各地以品牌建设为核心抓手，推动师德教育、宣传、考核、监督“四位一体”长效机制落地。铸魂强师行动每学期集中开展师德专题教育上半年聚焦师德规范，下半年聚焦教育家精神思想政治教育立范引领行动遴选师德标兵、教学名师组建宣讲团每年开展

1次

巡回宣讲示范宣讲考核评价行动严格执行师德考核办法师德考核结果刚性运用师德先进典型在职称