2026年中学立德树人根本任务专题学习课件

2026/08/312026年中学立德树人根本任务专题学习学习导览01时代使命把握2026年立德树人战略定位与政策要求02内涵要义理解立德树人核心内涵与四全育人格局03五育并举探索全面培养体系的中学落实路径04思政铸魂锻造关键课程推进一体化改革创新05实践案例借鉴中学立德树人典型经验做法06教师行动明确责任担当与落地行动路径时代使命01立德树人上升为国家战略工程从理念确立到工程实施，立德树人完成历史性跨越立德树人——教育强国建设"一号工程"2012

党的十八大首次将立德树人确立为教育根本任务2017

党的十九大要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务2022

党的二十大提出"育人的根本在于立德"，与民族复兴战略目标相结合2024

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》推进系统化落实2025.12

《关于新时代立德树人工程的实施意见》启动综合改革试点2026

新时代立德树人工程列为教育强国建设"一号工程"从理念确立到工程实施，立德树人完成了从"方向引领"到"系统落地"的历史性跨越2026年全国教育工作会议释放强信号全国教育工作会议在北京召开，明确八大重点任务2026年会议时间2026年1月8日铸魂育人坚持为党育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务课程建设高质量讲好"习近平新时代中国特色社会主义思想概论"课实践育人强化社会实践课程建设，迭代升级数字时代网络育人新课堂身心健康推进健康学校建设，促进学生身心健康、全面发展共同体意识铸牢中华民族共同体意识，加大国家通用语言文字推广力度交流发言环节，首个发言省份上海、首个发言高校清华均聚焦"立德树人""思政课"，一号工程的一号地位可见一斑2026年教育强国攻坚之年的时代坐标2026年三大关键定位202120222023202420252026十五五开局之年教育强国建设进入爬坡过坎关键期关键之年三年行动计划承上启下综合改革试点深入实施新时代立德树人工程国际竞争加剧教育成为没有硝烟的主战场科技革命加速演进教育必须快速响应、深度融入人口结构变化倒逼资源弹性布局教育必须主动作为、攻坚克难，不能退缩新时代立德树人工程的战略部署核心任务聚焦三大方向促进课堂融合促进思政课堂和社会课堂有效融合，加快构建"四全育人"新格局。四全育人优化教育布局适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整，推动基础教育扩优提质，增加普通高中学位供给。扩优提质学位供给夯实全面培养加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制。五育并举协同育人内涵要义02立德树人的核心要义是立德与树人的辩证统一国无德不兴，人无德不立。育人的根本在于立德"立德"是"树人"的前提和根本，"树人"是"立德"的目标和归宿立德—确立崇高思想品德明大德筑牢理想信念，厚植家国情怀守公德遵守社会公德，涵养公共精神严私德锤炼个人品德，严格自我要求立德是树人的前提和根本树人—培养全面发展人才培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人以德为先、能力为重，将社会主义核心价值观融入教育全过程树人是立德的目标和归宿教育根本问题的时代之答教育的根本问题，关乎国家前途命运，是每一位中学教师必须时刻铭记的初心使命教育的根本问题，关乎国家前途命运，是每一位中学教师必须时刻铭记的初心使命一培养什么人培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人二怎样培养人构建德智体美劳全面培养的教育体系，推进大中小学思政课一体化建设，健全学校家庭社会协同育人机制三为谁培养人为党育人、为国育才，引导学生为推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴贡献青春力量问培养什么人培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人育怎样培养人构建德智体美劳全面培养的教育体系，推进大中小学思政课一体化建设，健全学校家庭社会协同育人机制志为谁培养人为党育人、为国育才，引导学生为推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴贡献青春力量"四全育人"新格局引领育人方式变革新时代立德树人工程的核心目标是加快构建"四全育人"新格局四全育人不是口号，而是对育人格局的系统重构全员育人2项德智体美劳各领域教育者协同参与全体教职工都是育人主体全程育人2项思政课一体化贯穿学生成长全过程种种子、育苗子、扣扣子环环相扣全方位育人2项"十大育人"体系覆盖课程、科研、实践、文化、网络等十个维度课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合全社会育人2项健全学校家庭社会协同育人机制推动家校社同向聚合，构建育人共同体"十大育人"体系构建全方位育人矩阵发挥各个渠道育人特色，实现相互促进、相互补充，全面提升立德树人效能五育并举·固本铸魂五项育人课程育人·打基础发挥思政课程和课程思政协同效应科研育人·讲创新培养学生科学精神和探究能力实践育人·强能力在社会实践中增长才干文化育人·增底蕴以文化人、以文育人网络育人·守阵地让互联网成为育人增量五育保障·润心导行五项育人心理育人·重调适培育积极乐观心理品质管理育人·知规矩在规范管理中养成良好习惯服务育人·提质量在优质服务中传递关怀资助育人·强帮扶助力困难学生成长成才组织育人·作示范发挥党团队组织的引领作用立德树人要直面现实挑战观念之困重智轻德的惯性思维仍未完全破除，"唯分数、唯升学"的片面导向依然存在。成长之困青少年心理健康问题呈低龄化态势，生命教育与心理疏导任务愈发艰巨。环境之困碎片化、娱乐化网络内容冲击青少年价值认知，传统单向灌输式德育感召力日渐式微。协同之困家校社协同育人链条尚需织密，多方育人合力仍待充分释放。五育并举03德育为先，筑牢品德根基03实践常态化组建德育实践小组，引导学生观察身边品德事例通过主题班会、板报展示、演讲比赛等形式深化认知德育不是宏大叙事，而是融入生活、触及心灵的过程德育是五育之首，需以生活化、情境化、实践化方式推进01双轨并行开足开好思政课，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入教学挖掘学科教学中的德育元素，实现全学科育人02内容生活化以"扣好人生第一粒扣子"为核心主线，结合学生生活经验创设德育情境通过正反对比深化道德认知，引导学生自我审视、自我反省智育为本，启迪智慧创新智育绝非分数至上，而是启迪智慧、激发潜能、奠基创新智育要在夯实基础中培养创新思维，实现从知识传授到能力培养的转变三级课程链奠基课程体系建立"基础型＋拓展型＋研究型"三级课程体系，满足不同层次学生发展需求。跨学科融合拓界主题课程开设人工智能伦理、生态数学等跨学科主题课程，培养学生批判性思维和综合素养。创新素养聚焦能力培养着力培养学生创新思维和实践能力，提升人文和科学素养；积极探索拔尖创新后备人才培养机制，以全面发展为出发点改革教学内容与方式。课堂方式变革教学转型坚持"以学定教"，鼓励学生自主生成课堂小结；从知识传授者转向价值引领者、思维激发者。体育强基，锤炼健康体魄健康第一，让体育成为健全人格、锤炼意志的重要途径2小时每天综合体育活动时间保障落实中小学生每天综合体育活动不低于此标准，为健康体魄筑牢时间基础。落实"健康第一"理念将体育与健康课程、校本选修、校园竞赛、业余训练、校外锻炼有机结合，落实中小学生每天综合体育活动不低于2小时。创新课程模式推行"必修＋选修＋俱乐部"模式，在常规田径基础上增设攀岩、橄榄球等新兴项目。校本选修俱乐部搭建多元平台举办体育竞赛、趣味运动会、平板撑PK赛、篮球赛等活动，秉持"总有一项我能行"理念，引导学生全员参与。强化身心融合帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。全员参与健全人格美育浸润，涵养审美情操美育与德育相辅相成，重在提升感知美、欣赏美、创造美的能力树立学科整合理念，完善美育课程设置，精准定位课程目标学科整合完善课程资源整合·拓展载体与地方非遗传承人合作开发传统剪纸、戏曲工作坊等实践课程普及校园艺术实践活动，提供丰富艺术体验平台素养档案·记录成长建立艺术素养成长档案，全过程记录学生审美发展轨迹开展四格漫画比赛、闪闪童心梦故事比赛等特色活动浸润行动·涵养情操引导学生辨美丑、知荣辱、明是非，提升欣赏美、感知美、创造美的能力，充分发挥艺术陶冶情操的作用劳育筑基，培育劳动精神劳动教育具有树德、增智、强体、育美等独特的综合育人价值实施三级劳动清单，实现校内外联动实践，引导学生在劳动中感悟劳动价值。三级劳动清单校园责任岗责任意识社区服务奉献精神职业体验实践认知校内外联动实践建设学农基地，组织农耕实践等劳动体验活动校内校外联动、学校家庭联合，搭建形式多样的劳动锻炼平台推进校园生态园建设，将劳动教育与思想引领深度融合感悟劳动价值劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽做崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的新时代劳动者五育融合，育人成效看得见五育融合三年行动计划，成效显著六育成效德育志愿服务参与率56%→98%智育研究性学习省奖基线增长300%体育体质健康合格率81%→95%心理筛查异常率基线下降28%美育非遗传承参与占比—超80%劳育技能测评优良率—89%维度关键指标实施前实施后德育志愿服务参与率56%98%智育研究性学习成果省级以上奖项基线增长300%体育体质健康合格率81%95%心理心理筛查异常率基线下降28%美育非遗传承项目参与学生占比—超80%劳育劳动技能掌握度测评优良率—89%五育融合不是此消彼长，而是相互赋能、整体跃升思政铸魂04思政课是落实立德树人的关键课程"思政课看似是一门课程，实际上具有牵一发而动全身的影响。"思政课是落实立德树人根本任务的关键课程政治引领政治引领的制高点铸魂育人的主渠道：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人根本问题：直接关系"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"学段衔接学段衔接的贯通线一体化建设：推进大中小学思政课一体化建设，贯穿学生成长全过程阶段性与连续性：学生成长阶段性和连续性的统一价值塑造价值塑造的主阵地坚定理想信念，引导青少年确立正确人生方向厚植爱国情怀，培养对祖国的深厚情感加强品德修养，助力扣好人生第一粒扣子大中小学思政课一体化这样推进由易到难、由表及里、由浅入深，有顺序、有梯度、分层次地规划教学目标，一步一桩、层层递进阶段一小学阶段道德情感教育启蒙道德情感，种下真善美的种子阶段二初中阶段思想基础教育打牢思想基础，强化道德认知和法治意识阶段三高中阶段政治素养教育提升政治素养，坚定理想信念；增强思想政治素质和社会责任感阶段四大学阶段使命担当教育强化使命担当，将个人成长融入国家发展大局思政课教师队伍建设标准让有信仰的人讲信仰，思政课才能真正成为"金课"，成为学生真心喜爱、终身受益的人生大课政治强政治强坚定政治立场，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。情怀深情怀深心系国家和民族，以仁爱情怀关注学生成长。思维新思维新创新教学方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。视野广视野广具有知识视野、国际视野、历史视野。让思政课堂"活"起来01时事融合每日开展"时事要闻·每日说"，让时政热点走进课堂在热点探讨中锤炼思辨能力02行走课堂打造"行走的思政课"，组织红色研学、学农学工、社区服务等实践活动，让思政教育入脑入心03榜样引领邀请各领域专家进校开展"名人大讲堂"，以榜样力量激发学生内驱力04数智赋能迭代升级数字时代网络育人新课堂，加强网络文明素养教育，使互联网从"最大变量"转化为立德树人"最大增量"以评价改革撬动育人方式变革破唯分数之弊改变以分数为主的评价方式扭转单一导向坚决破除"分数至上"的片面导向回归育人本位立科学标准把

立德树人成效

作为评价学校的根本标准把

师德师风

作为评价教师的第一标准构建体现德智体美劳全面发展的考试内容体系强数字赋能开发智能监测平台实现五育数据可视化构建五育素养积分系统采用过程性数据与增值性评价相结合实践案例05长春八中：三位一体德育新路径长春市第八中学探索“思政铸魂、实践育人、身心护航”三位一体的未成年人思想道德建设路径“思政铸魂、实践育人、身心护航”三位一体的未成年人思想道德建设路径思政铸魂“时事要闻·每日说”每日早晨校园广播＋课后延时前五分钟评说“课程思政·专家说”骨干教师示范课，将思政元素融入学科教学实践育人学农学工红色研学开展学农、学工、红色教育研学，推进校园生态园建设职业体验课程组建“百名家长精英职业导师团”，开发特色职业体验课程身心护航“总有一项我能行”举办平板撑PK赛、“五四杯”篮球赛“一生一策”心理档案建立“一生一策”心理档案，实施“心理健康六步工作法”，每天中午提供个体心理辅导依托“和润德育”品牌，打破课堂边界，让成长在躬身实践中拔节济南九中：让每个学生被看见济南第九中学面对中考“腰部”生源，探索激发潜能、促进全面发展的育人新路径面对中考“腰部”生源，探索激发潜能、促进全面发展的育人新路径教师愿意表扬学生，学生之间也会互相表扬，自信、互信在校园里蔚然成风表扬公式激自信总结“陈述事实＋确认事实的可贵性＋表达感受＋表达期望”的表扬公式主动发现学生闪光点，让“被认可、被需要”成为成长动力食堂“表白墙”倾听学生心声，让学生真切感受“被看见、被尊重、被支持”精准赋能助成长师生共定课堂教学“十二条建议”和学生学习“十五条建议”成立聚星、聚力、聚能三个项目组，实现“一生一案”精准辅导聚星组精准培优，聚力组助力艺体特长发展，聚能组提供个性化志愿指导北湖实验学校：立体化德育体系探索郴州市北湖实验学校构建“党建引领、文化浸润、制度推动、协同育人”的立体化德育体系党建引领思想铸魂构建“幸福思政”课程体系校领导带头讲思政课一对一帮扶重点关注班级文化浸润润物无声自主研发德育校本教材和视频资源开展“阅读伴我行”“闪闪童心梦”故事比赛等活动将德育融入日常制度推动规范长效建立班级量化管理、重点关注学生谈心谈话等40余项

德育安全制度形成系统化、规范化、常态化管理机制协同育人家校社共育自主研发家校共育微课和亲子共读读本组建校、年级两级家长委员会法治副校长、社区工作人员、心理专家共同参与重点学生帮扶保定十七中：让红色资源赋能成长核心经验：信仰教育是落实立德树人根本任务的核心，应深挖学校与区域红色资源赋能青少年成长强化统筹协同建立资源共享机制建立红色资源共享与协同推进机制系统性整合系统性整合红色资源抢救红色校史系统梳理校史系统梳理红色校史抢救性征集史料抢救性征集史料编写红色读本编写红色读本面向学生开放推动红色旧址、校史陈列馆面向学生开放搭建数字平台共享平台搭建红色教育资源共享平台功能多元提供线上虚拟展厅、课程库、研学预约等功能扩大覆盖范围让更多学生便捷获取红色教育资源教师行动06党建引领：确保育人正确方向党的领导是落实立德树人根本任务的根本保证1完善领导体制坚持和完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制2落实校长负责制全面推进中小学校实施党组织领导的校长负责制，确保党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实3发挥堡垒作用加强民办学校和中外合作办学党的建设，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，确保正确的育人导向4强化理论武装严格落实“第一议题”制度，将习近平总书记关于教育的重要论述纳入常态化学习教师是落实立德树人的主力军教师是贯彻落实党的教育方针的主力军，要破除"教育方针与一线教师无关"的认知藩篱“从知识的传授者向价值的引领者蜕变，是新时代每位教师的必修课。”—教师育人角色转型方向以德立身师德之本坚定理想信念、陶冶道德情操，做学生为学、为事、为人的示范。以德立学治学之基涵养扎实学识、勤修仁爱之心，用高尚人格感染学生、赢得学生。以德施教育人之道将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。以德育德润心之桥用真情真心真诚拉近与学生的距离，成为学生成长路上的陪伴者与守护者。把握德育新挑战，创新育人新举措核心判断：德育需要从单向灌输转向浸润式、体验式、协同式育人育人先懂管理，教师要精进育人智慧，守住教育温度与法治底线挑战一：网络信息碎片化冲击价值认知加强网络文明素养教育，引导学生理性辨识信息、自觉抵制不良内容，将互联网“最大变量”转化为育人“最大增量”。挑战二：重智轻德惯性思维仍未破除落实五育并举、五育融合，在学科教学中自然融入价值引领，摒弃“德育与学科无关”的认知。挑战三：心理健康问题呈现低龄化态势常态化开展心理普查与精准干预，建立“一生一策”心理档案，完善心理危机转介绿色通道，做学生心理健康的守护者。AI时代，教师角色的转型升级AI时代实现了智力能力的规模化复用，人才培养不能囿于挤占时间、机械训练的老路，必须转向价值塑造与思维启迪