2026年中学师德师风专题学习课件

2026/08/312026年中学师德师风专题学习学习导览01政策领航明方向把握2026年最新政策要求与监管态势02准则为纲守底线系统学习十项准则与八条禁令03以案为鉴知敬畏剖析违规典型案例强化警示04考核落地促长效明确考核机制推动师德内化政策领航明方向01师德治理升级势在必行2025年全年，全国共查处中小学教师违规行为1.2万起，涉及教师1.5万人1.2万起查处违规行为1.5万人被处理教师2000人撤职或开除8.3万件投诉举报同比增长23%“数据背后是社会对师德失范的零容忍，师德建设必须从柔性倡导走向刚性约束。”—数据揭示的治理启示家长反映集中的问题有偿补课体罚学生收受财物三大政策文件密集落地从“准则”到“禁令”，从“单部门”到“五部门联动”从“准则”到“禁令”，从“单部门”到“五部门联动”，治理决心前所未有2026.02.10印发十条3月1日起全国统一执行教育部印发《中小学教师职业行为规范十条（2026年修订）》2026.03.27五部门发文教育、编办、人社、公安、市监教育部联合中央编办、人社部、公安部、市场监管总局发布《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》同步出台负面清单20条严禁、6大严查领域《基础教育规范管理负面清单（2026版）》八条禁令划出行为雷区八条禁令，划出师德红线序号禁令内容1严禁有偿补课2严禁体罚或变相体罚学生3严禁收受家长财物4严禁强迫学生购买教辅资料5严禁歧视或差别对待学生6严禁在课堂上散布不当言论7严禁酒后上课或上课期间使用手机8严禁泄露学生隐私过去“原则上不行”，现在

“绝对不行”；有偿补课情节严重者，直接撤销教师资格、终身不得从教处罚力度全面升级轻微违规：全校通报、年度考核不合格、取消评优晋升、扣减绩效工资较重违规：记过、降级、调离教学岗、停岗培训、撤销已评职称，3-5年内禁止晋升严重违规：撤销教师资格、开除公职、全额追缴违规所得、纳入全国师德黑名单终身禁教违法犯罪：移送司法机关追究刑事责任、同步列入失信黑名单倒查追溯新规同时实行“倒查追溯”：2023年3月以来所有违规行为，无论是否离职、退休，一经查实一律追责联合监管让违规无处遁形四部门联动构建全链条监管，数据追踪实现穿透式覆盖四部门联动教育、公安、市监、税务打破单打独斗，构建全链条监管体系大数据追踪教师资金往来、教学轨迹、校外行为、直播打赏、补课收费全流程可追溯平台升级金税四期与教育经费监管系统同步升级，教师收入、收费项目、经费流向实现穿透式监管。群众监督举报线索优先核查、限时办结、全程溯源2026年1月沈阳市和平区教育局发布公告，公开征集违规有偿补课及收受礼品礼金线索，释放“全民监督”强烈信号—沈阳市和平区教育局公告准则为纲守底线02十项准则立起师德标尺十项准则从坚定政治方向到规范从教行为，覆盖教师职业全场景、全环节定位：教师职业行为的基本规范师德标尺划出师德底线，既是警示提醒，也是严管厚爱。基本规范师德底线核心：师德师风是评价教师队伍素质的第一标准评价标尺师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，贯穿警示提醒与严管厚爱双维度。第一标准队伍素质政策：2018年11月印发，2026年仍是核心标尺制度沿革由教育部于2018年11月印发，2026年仍是衡量师德的核心标尺。教育部核心标尺铸魂育人树方向这五条回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题坚定政治方向拥护党的领导，贯彻党的教育方针；不得损害党中央权威自觉爱国守法忠于祖国人民，恪守宪法原则，依法履行教师职责传播优秀文化带头践行社会主义核心价值观，不编造散布虚假不良信息潜心教书育人因材施教，教学相长；不得敷衍教学或擅自兼职兼薪关心爱护学生严慈相济，做良师益友；严禁歧视、侮辱、虐待学生安全诚信守底线后五条是教师职业行为的“高压线”，一旦触碰，轻则处分，重则清除出教师队伍从教亦守底线，职业规范须时时自省自律加强安全防范5条准则安全防范保护学生安全，防范事故风险；严禁遇险擅离职守自行逃离言行雅正举止文明，作风正派；严禁与学生发生任何不正当关系、猥亵性骚扰公平诚信处事公道；严禁在招生考试、推优保送、职称评聘中徇私舞弊廉洁自律清廉从教；严禁索要收受家长财物或参加付费宴请旅游从教行为自觉抵制不良风气；严禁组织参与有偿补课或为校外机构介绍生源八条禁令细化执行边界体罚边界更具体长时间罚站、罚抄作业超过五遍、高强度罚跑均属变相体罚。收礼范围更全面红包、礼品、购物卡、家长请客吃饭均不得接受。补课认定更严密线下私开补习班、线上付费答疑、直播打赏、众筹私教全部纳入违规。管教权与体罚分界惩戒：以纠错为目的、有度有温度；体罚：发泄情绪、造成身心伤害。学准则关键在内化于心学原原本本学习准则条文，做到人人应知应做、必知必做思对照准则反思教学言行，主动查摆风险点行把教书育人和自我修养结合，时刻自重、自省、自警、自励践将师德要求融入备课、上课、辅导、评价各环节2026年暑期师德培训要求全年师德教育累计不低于

12学时，并组织观看教育部“教育家精神”2026年巡回宣讲报告会学思践悟知行合一对照准则开展自查自纠自查不是“走过场”，而是把师德风险消灭在萌芽状态逐项对照六类准则，如实记录，发现问题即查即改自查维度具体问题是否存在从教行为有无组织或参与有偿补课是/否师生关系有无体罚、变相体罚或言语侮辱学生是/否廉洁自律有无收受家长礼品礼金或接受宴请是/否教学纪律有无敷衍教学或上课期间使用手机是/否公平诚信有无在招生考试、评优评奖中弄虚作假是/否言行规范有无在课堂或网络中发表不当言论是/否6

个维度逐项自查，如实记录并存档备查以案为鉴知敬畏03警示教育以案为鉴每一个案例都是前车之鉴知敬畏、存戒惧、守底线，方能行稳致远总体态势2026年，各地教育部门持续公开通报师德失范典型案例，保持高压震慑政策要求教育部、省教育厅要求分层分类开展警示教育，以案明纪、以案释法核心数据3800起有偿补课31.7%占师德违规总量有偿补课案例一：家委会成“挡箭牌”家委会组织不是有偿补课的免责理由警示：无论以谁的名义组织补课，只要在职教师参与收费补课，即为违规案情回顾2026年：辽宁盘锦双台子区某中学教师田某某参与家委会组织的有偿补课惩戒过当：日常教育管理中对学生惩戒过当违规认定有偿补课：违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》惩戒过当：违反教师职业行为准则处理结果全额退还违规所得记过处分：给予记过处分有偿补课案例二：隐蔽场所也难逃查处共性警示：两人均曾签署不参与有偿补课承诺书，仍"顶风违纪"“从居民楼到饭店后方，隐蔽再深也逃不过群众监督和联合执法”湖北仙桃时间：2026年7月身份：民办学校教师刘某某地点：居民楼内组织学科类培训处理：予以解聘，责令全额退还所收费用山西原平身份：教师贾某某地点：饭店后方隐蔽场所私设补课点线索：家长实名举报处理：解聘处理，全额退还补课费用体罚案例：管教失当成伤害案例案情回顾时间：2026年5月，呼和浩特某小学因学生争抢文具行为：教师当场抬脚踹人并当众辱骂发酵：视频流出引发全网热议时间地点行为发酵认定违规认定行为定性：体罚与言语侮辱违反条款：十项准则·关心爱护学生要求双重违规处理处理结果调离教学岗：即时生效禁止评优晋级：两年绩效扣除：全部·两年岗位评优绩效合法教育惩戒以纠错为目的、有度有温度；体罚只是发泄情绪，只会造成身心伤害收礼案例：小切口里的大问题“一包烟、一张卡、一顿饭，都是廉洁底线的“破窗”；对校领导监管不力同样问责”01收礼案例盘锦某小学杨某某违规收受礼品礼金，曾对学生长时间罚站。处理结果：记过处分记过处分案例一02收礼案例辽宁某小学徐某某2021-2022年多次收受家长礼品礼金。处理结果：记过处分，三年内不涨工资、不晋级、不评优，停职期满后调离学校。记过处分·调离案例二学术不端与弄虚作假“校园不是法外之地，学术诚信与考试公平不容侵蚀”“校园不是法外之地，学术诚信与考试公平不容侵蚀”湖南某高校陈某、彭某篡改18名学生63门考试成绩非法获利开除党籍开除公职河南某高校徐亚龙组织考研复试作弊，判处有期徒刑1年6个月终身丧失教师资格四川大学教师王竹卿伪造篡改数据，取消科研项目申请资格5年降岗停招研究生案例背后的共同警示没有任何一个案例是“突然”发生的，都是从小事小节失守开始共同问题纪律意识淡薄宗旨意识缺位，把职业权力当作牟利工具共同根源心存侥幸认为“查不到我”“罚不重”共同教训一票否决师德违规实行“一票否决”，情节严重者被列入教师资格限制库终身禁教哪些行为触碰一票否决触底线即出局，失范零容忍。触碰即处理即查即办师德失范一票否决触碰即处理，查实即追责红线有偿补课组织、参与或为校外培训机构介绍生源体罚变相体罚造成恶劣影响索要收受财物收受学生及家长财物徇私舞弊招生、考试、推优、评聘中弄虚作假不正当关系与学生发生不正当关系、猥亵、性骚扰擅离职守教育教学活动中遇突发事件擅离职守其他严重行为严重违反师德规范、造成恶劣影响考核落地促长效04师德考核制度全面铺开把师德要求从“软约束”变成“硬指标”，让好老师有舞台，让失范者有代价考核基准以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为基准，实行百分制量化评分结果运用师德考核结果作为评优评先、绩效考核、岗位聘任的重要依据坚持四大原则公正公平·全面发展·激励导向·持续改进2026年各地中小学普遍建立师德考核评价方案，考核对象为全体在职教师五位一体评价全方位监督“多主体评价让师德表现更加立体真实，避免单一评价的片面性—评价原则五位一体评价体系100分个人自评10同事互评20学生评价20家长评价20考核小组30多主体评价细则5项个人自评

10分教师对照准则自我反思，发现不足及时改进同事互评

20分教研组、年级组内相互评价，互相促进学生评价

20分学生匿名反馈教师日常言行家长评价

20分家长对教师师德满意度进行评价考核小组评价

30分学校考核组结合日常记录综合评定考核维度权重清晰可见考核聚焦师德规范与育人实绩，教育教学能力占比最高（40%）既是考核权重分配，也是聚焦师德规范与育人实绩的量化体现考核维度权重教育教学能力40%职业道德30%师生关系处理15%团队合作与专业发展15%低高考核结果如何影响职业发展多个省份还规定：师德考核不合格者取消职称晋升资格，情节严重的直接“一票否决”优秀（≥90分）优先优先评优评先、职称评聘、岗位聘用记入档案考核结果记入个人档案合格（70-89分）正常参与正常参与各项考核评聘短板提升单项短板需针对性提升不合格（<70分）警示取消本学期评优评先资格约谈整改进行约谈整改年度考核当年年度考核相应定为“不合格”学校落实师德建设长效机制师德建设不能靠一阵风，必须制度化、常态化构建

组织·学习·排查·问责

四维机制，推动师德建设常态化长效化2026年8-9月各地陆续开展暑期师德专题培训，“立师德、铸魂师、正师风”成为开学必修课01健全组织成立师德建设领导小组定期研究部署›02加强学习政治理论、规章制度、教育家精神学习全年师德教育累计不低于

12学时›03专项排查围绕十项准则逐项排查风险点建立

《师德师风问题专项排查工作台账》›04严格问责违规行为从严从快查处并公开曝光压实学校主体责任践行