2026年天津市教师职称考试（综合实践活动）复习题及答案

2026年天津市教师职称考试（综合实践活动）复习题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.综合实践活动课程在义务教育课程方案中属于（）。A.学科课程B.综合课程C.地方课程D.校本课程答案B2.综合实践活动课程的核心价值取向是（）。A.知识系统传授B.实践能力与创新精神培养C.学科成绩提升D.升学竞争力增强答案B3.《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定，综合实践活动课程每周平均不少于（）。A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时答案B4.综合实践活动课程的基本活动方式不包括（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.学科竞赛答案D5.在考察探究活动中，学生确定研究课题后，第一步通常应该是（）。A.撰写结题报告B.制定研究方案C.开展问卷调查D.展示研究成果答案B6.综合实践活动课程实施的起点是（）。A.教师指定任务B.教材统一内容C.学生自主发现问题D.家长布置作业答案C7.下列哪项不属于综合实践活动课程评价的基本理念？（）A.注重过程性评价B.强调多元评价主体C.以分数排名为核心D.关注学生真实体验答案C8.在综合实践活动中，教师角色的主要定位是（）。A.知识传授者B.组织者、引导者和参与者C.权威评价者D.旁观者答案B9.综合实践活动课程与学科课程的关系是（）。A.相互替代B.互补共生C.彼此对立D.从属关系答案B10.社会服务活动的基本特征是（）。A.以营利为目的B.学生自主自愿，服务社会C.教师包办代替D.仅限于校园内部答案B11.设计制作活动中，学生制作科技作品时，教师应重点指导（）。A.直接代做B.设计思路与技术方法C.只关注最终成品美观度D.统一规定作品样式答案B12.综合实践活动课程资源开发的主要途径不包括（）。A.挖掘社区资源B.利用网络资源C.局限于课本教材D.整合家长资源答案C13.关于综合实践活动课程的过程记录，下列说法正确的是（）。A.只需记录最终成果B.应由教师统一代写C.学生应如实记录探究过程与体验D.过程记录与课程评价无关答案C14.在小组合作探究中，组内分工的基本原则是（）。A.成绩好的学生包办B.人人有责、各尽所能C.由教师指定唯一负责人D.组长独立完成答案B15.综合实践活动的安全保障措施，首先要做到的是（）。A.取消一切外出活动B.活动前进行安全教育与风险评估C.要求学生签署免责协议即可D.教师全程替代学生操作答案B16.天津市某校组织学生考察海河生态，这一活动属于综合实践活动的（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验答案A17.职业体验活动的主要价值在于（）。A.提前确定职业方向B.增进学生对职业的理解与规划意识C.替代专业职业教育D.提高学科考试成绩答案B18.综合实践活动成果展示方式多种多样，下列哪种方式最能呈现研究过程？（）A.仅提交最终论文B.实物模型加过程展板C.一张活动照片D.教师口头表扬答案B19.综合实践活动课程评价的主体应包括（）。A.仅教师B.仅学生本人C.学生、教师、家长、社区相关人员等多元主体D.仅学校管理者答案C20.综合实践活动课程的总目标是（）。A.培养学生综合运用知识解决实际问题的能力B.提高学生应试技巧C.完成上级检查指标D.替代所有学科课程答案A二、多项选择题（每题2分，共20分）1.综合实践活动课程的基本活动方式包括（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验答案ABCD解析《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确将综合实践活动划分为考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种基本活动方式。2.综合实践活动课程的主要特征包括（）。A.综合性B.实践性C.自主性D.生成性答案ABCD解析综合实践活动课程具有综合性、实践性、自主性、生成性和开放性等基本特征。3.教师在综合实践活动实施中的指导策略包括（）。A.问题启发B.方法示范C.过程跟踪D.直接代办答案ABC解析教师应以引导者、支持者身份参与，通过启发、示范、跟踪等方式指导，而非替代学生实践。4.综合实践活动的评价方式可以包括（）。A.档案袋评价B.表现性评价C.同伴互评D.自我反思评价答案ABCD解析综合实践活动倡导过程性、多元化评价，档案袋、表现性评价、自评互评均是常用方式。5.开展社会服务活动时，学生需要具备的能力包括（）。A.沟通与协作能力B.问题解决能力C.组织策划能力D.反思与改进能力答案ABCD解析社会服务活动包含从策划、实施到反思的全过程，需要学生综合运用多种能力。6.下列哪些属于综合实践活动课程资源？（）A.图书馆与博物馆B.社区街道C.学生生活经验D.工厂企业答案ABCD解析综合实践活动课程资源极为丰富，校内外一切有利于学生发展的资源均可纳入。7.综合实践活动成果展示的常见形式有（）。A.研究报告B.实物作品C.情景剧表演D.专题辩论答案ABCD解析成果展示鼓励形式多样化，兼顾文字、实物、表演、语言等多种表达方式。8.关于综合实践活动的安全教育，下列说法正确的有（）。A.活动前制定安全预案B.对学生进行必要的安全知识培训C.教师全程监控活动进程D.为降低风险取消实践活动答案ABC解析综合实践活动应通过预案、培训、监控保障安全，而非因噎废食地取消活动。9.综合实践活动中，小组合作探究应注意（）。A.合理分工，责任到人B.建立小组内部交流规则C.定期汇总研讨D.个别成员独立完成答案ABC解析小组合作需要明确分工和协作机制，不能由个别成员包办代替。10.综合实践活动课程与社区服务、劳动教育的关系是（）。A.相互独立，完全割裂B.可以融合实施C.各有侧重D.综合实践可以包含劳动教育内容答案BCD解析综合实践活动与社会服务、劳动教育在内容与方法上有交叉，可以融合实施，但各有侧重，不互相替代。三、判断题（每题1分，共10分）1.综合实践活动是义务教育阶段必修课程。答案正确2.综合实践活动可以完全由学生自由活动，不需要教师指导。答案错误3.综合实践活动的评价应淡化分数与排名，注重学生成长过程。答案正确4.设计制作活动仅指手工课内容，不涉及工程技术。答案错误5.考察探究活动等同于科学研究，必须撰写严格学术论文。答案错误6.综合实践活动课程可以不纳入学校课程计划。答案错误7.职业体验活动应结合学生年龄特点，设计适合的体验岗位。答案正确8.超课时集中安排综合实践活动是不允许的。答案错误解析综合实践活动既可分散安排，也可集中安排，但总课时须达到规定要求。9.综合实践活动强调学生亲身经历，获得直接经验。答案正确10.综合实践活动课程的开发主体是学校与教师。答案正确四、简答题（每题5分，共20分）1.简述综合实践活动课程的基本理念。答案(1)课程目标以培养学生综合素质为导向；(2)课程开发面向学生的个体生活与社会生活；(3)课程实施注重学生主动实践和开放生成；(4)课程评价主张多元评价和综合考察。2.简述一次完整的考察探究活动的基本流程。答案(1)发现问题，确定课题；(2)制定研究方案与小组分工；(3)开展资料收集与实地考察；(4)整理分析资料，形成结论；(5)撰写报告，展示交流；(6)总结反思，延伸拓展。3.在综合实践活动中，教师如何做好活动过程中的安全防范？答案(1)活动前进行安全风险评估，制定安全预案；(2)对学生进行安全教育与必要的技能培训；(3)活动过程中教师全程跟踪，及时处置突发情况；(4)活动后做好总结反馈，积累安全管理经验。4.综合实践活动课程评价应遵循哪些原则？答案(1)过程性评价与结果性评价相结合；(2)多元化评价主体，自评与他评结合；(3)评价内容全面，兼顾知识、能力、情感态度；(4)评价方式多样，关注个体差异。五、案例分析题（每题10分，共20分）1.某小学四年级开展“校园垃圾分类调查”综合实践活动。学生分组制定调查问卷，利用课余时间在校园内观察记录，采访保洁人员和同学，收集数据后制作统计图表，最后向学校提交了改进建议。请分析该活动的实施过程，并说明体现了综合实践活动的哪些特点。答案：该活动体现了以下特点：(1)实践性——学生通过问卷、观察、采访等真实实践活动获取一手资料；(2)综合性——涉及统计、表达、环保知识等多学科内容；(3)自主性——学生自主设计问卷、分工合作、分析数据；(4)生成性——活动过程中根据实际发现不断调整研究思路；(5)社会性——关注校园真实问题，提出的建议具有现实意义。解析：该案例中，学生经历完整的“发现问题—制定方案—实践探究—形成成果—交流改进”过程，教师仅作为引导者。活动将知识学习与社会责任教育融为一体，体现了综合实践活动的核心理念。2.某中学教师组织学生开展“天津老字号企业寻访”活动。活动前，教师联系了本地两家老字号企业，制定了参观路线和安全预案；活动中，学生分组对企业经营者进行访谈，记录企业历史；活动后，学生制作了“老字号故事”展板，并在校内进行展示。请指出该活动中教师的主要作用，并说明如何进一步完善该活动的深度。答案：教师的主要作用：(1)资源开发与统筹协调——联系企业、确定路线、协调时间；(2)组织管理与安全保障——制定安全预案，维持活动秩序；(3)方法指导——帮助学生设计访谈提纲，指导学生记录整理资料。进一步完善活动的建议：(1)引导学生将访谈信息与历史资料对比分析，探讨老字号发展与城市变迁的关系；(2)增加学生自主策划环节，如自行联系企业、设计深度访谈问题；(3)引导学生进行职业体验，了解传统技艺与现代经营理念；(4)拓展后续行动，如为老字号发展提出创新建议，形成研究性报告。解析：该案例中教师有效发挥了组织者、支持者和引导者角色，但学生自主性体现仍不充分。进一步完善应突出学生的深度参与和反思，将活动引向深入。六、论述题（10分）1.结合天津市实际情况，论述如何开发和利用综合实践活动课程资源，进而提升学生的综合素养。答案天津市拥有丰富的自然、历史、科技与产业资源，为综合实践活动提供了广阔空间。开发和利用课程资源应从以下几方面入手：(1)挖掘本土文化资源。天津具有独特的历史文化底蕴，如五大道建筑群、意式风情区、杨柳青年画、泥人张彩塑等，可设计“津门文化寻访”“古文化街调研”等主题活动，让学生在考察探究中增进对家乡文化的理解与认同。(2)利用科技产业资源。依托天津滨海新区、天开高教科创园、国家超级计算天津中心等科技资源，组织学生走进科研机构和高新技术企业，开展“智慧天津科技探秘”“人工智能在身边”等设计制作活动，培养学生科学精神与创新能力。(3)发挥生态自然资源优势。依托七里海湿地、北大港水库、海河沿线等生态资源，开展“湿地生态调查”“海河水质监测”等考察探究活动，增强学生环保意识与社会责任感。(4)整合社区与社会服务资源。与社区合作开展敬老助残、社区环境美化、图书馆志愿服务等社会服务活动，提升学生沟通协作能力和社会参与意识。(5)拓展职业体验资源。联系本地企事业单位、职业院校，为学生提供“小小图书管理员”“职业体验一日营”等岗位体验机会，帮助学生初步形成职业认知与规划意识。(6)重视学生经验资源。学生的生活经历、家庭