2026秋华东师大版新教材七年级上册科学（全册）每课知识点清单

秋华东师大版新教材七年级上册科学（全册）每课知识点清单走近科学科学看世界1.科学来源于对自然现象的观察与疑问，科学的本质是探究。2.科学观察：借助感官或工具，有目的、有计划地感知事物；分为直接观察（肉眼）和间接观察（显微镜、望远镜等仪器）。3.观察不等于简单看，需要记录现象、提出问题，不能主观猜测。4.科学可以解释自然现象，也能推动技术发展；科学结论不是永远不变，会随着证据更新而修正。5.学习科学的基本方法：观察、提问、动手实验、记录、交流。科学探究科学探究基本步骤：提出问题→建立猜想与假设→设计探究方案→获取事实与证据→检验猜想，得出结论→交流与评估。猜想不是凭空想象，要基于观察到的现象。控制变量：探究多个影响因素时，只改变要研究的变量，其余变量保持不变。实验中多次测量的目的：避免偶然因素，让实验结论更可靠。探究结束后要评估：实验方案是否有缺陷、误差来源、能否改进。科学的基本测量测量本质：将待测量与公认标准量比较。测量包含数值+单位，没有单位的数据无意义。长度测量：工具刻度尺；刻度尺使用：选量程、看分度值，刻度紧贴被测物体，零刻度线对准起点，视线与尺面垂直。误差：测量值和真实值之间的差异；误差不可消除，只能减小；减小方法：多次测量求平均值、选用精密仪器、改进测量方法。误差≠错误，错误可以避免。时间测量：工具秒表；时间基本单位秒（s）。特殊测量：累积法（细铁丝直径）、化曲为直（曲线长度）。科学的几个重要概念物质：自然界所有物体都由物质组成，物质有质量。质量是物体本身属性，位置、形状改变，质量不变。变化：自然界存在物质状态变化、位置变化等，分为物理变化（无新物质生成）。模型：科学常用模型（地球仪），用来简化复杂事物，方便研究。符号：科学使用专用符号，简洁表达概念。证据：科学观点必须依靠证据支撑，不能依靠主观感受。我们的地球地球与地球仪地球形状：两极稍扁、赤道略鼓的球体。证明证据：麦哲伦环球航行、卫星照片、海面上远去船只船身先消失。地球仪：地球缩小模型。地轴：假想的地球旋转轴；两极：地轴与地表交点（北极、南极）。纬线：横向圆圈，赤道最长，向两极变短；纬线指示东西方向。赤道划分南北半球。经线：连接南北两极半圆，长度都相等；经线指示南北方向。经度：0°经线为本初子午线，向东东经，向西西经；20°W和160°E组成经线圈划分东西半球。经纬网：经线纬线交织，可以确定地球表面任意一点位置。时差与节气地球自转：绕地轴自西向东旋转，周期约一天（24h）；产生现象：昼夜交替、不同地方时差。地方时：不同经度地方时间不同；东边地点比西边更早看到日出，时间更早。时区：全球划分为24个时区，同一个时区使用区时。地球公转：地球绕太阳自西向东公转，周期一年；地轴倾斜，是形成四季、节气的根本原因。节气：根据太阳在黄道位置划分；二分二至：春分、夏至、秋分、冬至，对应太阳直射点位置不同。太阳直射点：夏至直射北回归线，北半球昼最长夜最短；冬至直射南回归线，北半球昼最短夜最长；春秋分直射赤道，全球昼夜等长。地图与平面图地图三要素：比例尺、方向、图例与注记。比例尺=图上距离/实地距离；大比例尺地图范围小，内容详细；小比例尺地图范围大，内容简略。地图方向判定：①指向标定向；②经纬网定向；③一般定向法（上北下南，左西右东）。图例：地图上表示地理事物符号；注记：文字、数字标注。平面图绘制步骤：确定范围、选定比例尺、定方向、绘制图例、画图标注。变化的地形千姿百态的地形陆地五类基本地形：山地、高原、平原、丘陵、盆地。-平原：地势平坦，海拔低；高原：海拔高，地面起伏小；山地：海拔高，起伏大；丘陵：海拔较低，起伏缓和；盆地四周高、中间低。等高线地形图：等高线海拔相同点连成线。等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓。等高线地形部位：山顶、鞍部、山谷、山脊、陡崖；山谷等高线向高处凸出，容易发育河流；山脊等高线向低处凸出，是分水线。地形变化的原因地形变化动力分为内力作用、外力作用。内力作用：来自地球内部能量；表现地壳运动、火山、地震；使地表高低起伏，塑造高山、裂谷。外力作用：来自太阳能；风化、流水、风力、冰川、生物；削高填低，把高地削平、低洼填充。-流水：侵蚀形成峡谷，沉积形成冲积平原；风力侵蚀风蚀蘑菇，沉积沙丘。地形是内力、外力长期共同作用结果。板块构造学说的形成大陆漂移假说：魏格纳提出，大陆曾经连在一起，缓慢漂移分开。证据：大陆轮廓吻合、古生物化石匹配。海底扩张学说：大洋海底不断新生推动大陆移动。板块构造学说：岩石圈分成六大板块；板块漂浮在软流层之上，不断运动。板块交界处地壳活跃，多火山地震；板块内部地壳相对稳定。板块碰撞挤压：形成山脉（喜马拉雅山）；板块张裂：形成裂谷、海洋（东非大裂谷、大西洋）。地球上的生物地球上不同环境中的生物环境包含生物因素和非生物因素。非生物因素：阳光、温度、水分、空气。生物因素：其他生物。生物适应环境：形态结构、生活习性匹配生存环境。例：仙人掌叶变成刺减少水分散失。不同环境（森林、荒漠、水域）分布不同生物，环境决定生物分布。生物既能适应环境，也能影响和改变环境（蚯蚓改良土壤）。生物的基本特征生物共同基本特征：①有生命；②需要营养；③能呼吸；④排出代谢废物；⑤能生长发育；⑥能繁殖后代；⑦有遗传变异；⑧能对外界刺激作出反应。区分生物与非生物：满足以上生命特征；石头、机器人不属于生物。遗传：子代和亲代相似；变异：亲子、子代个体之间存在差异。生物的主要类群动物的主要类群动物根据体内有无脊柱，分为脊椎动物、无脊椎动物。脊椎动物五大类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。-鱼类：水生，鳃呼吸，卵生；两栖类：幼体水生鳃，成体肺+皮肤，变态发育；爬行类：真正陆生，卵壳；鸟类：恒温、翼、卵生；哺乳类：胎生哺乳，恒温。无脊椎动物：体内无脊柱；常见：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。节肢动物种类最多，体表外骨骼。植物的主要类群植物分为孢子植物、种子植物。孢子植物（依靠孢子繁殖）：藻类、苔藓、蕨类。藻类无根茎叶；苔藓有茎叶无根；蕨类有根茎叶，有输导组织。种子植物：依靠种子繁殖；裸子植物：种子裸露，无果皮包被；被子植物：种子外有果皮，形成果实，种类最多。微生物微生物个体微小，结构简单，分布广泛；包含细菌、真菌、病毒。细菌：单细胞，无成形细胞核（原核）；分裂生殖。真菌：有成形细胞核（真核）；酵母菌单细胞；霉菌、蘑菇多细胞；孢子繁殖。病毒：无细胞结构，由蛋白质外壳+内部遗传物质；只能寄生在活细胞内。微生物与人类关系：有益（发酵）；有害（致病）。生物的分类生物分类目的：弄清亲缘关系，便于研究。生物分类等级从大到小：界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本分类单位。分类单位越小：生物共同特征越多，亲缘关系越近；单位越大，共同特征越少。分类依据：形态结构、生理特征。生物多样性认识生物多样性生物多样性三层含义：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性。物种多样性：生物种类丰富程度。基因多样性：同种生物不同个体基因存在差异，是育种基础。生态系统多样性：森林、湿地、海洋等不同生态环境类型。生物之间相互依存，构成复杂食物联系。保护生物多样性生物多样性价值：直接使用价值（食物药材）、间接价值（涵养水源，调节气候）。生物多样性下降原因：栖息地破坏、乱捕滥杀、环境污染、外来物种入侵。保护措施：就地保护（建立自然保护区，最有效）；迁地保护；法律法规保护；宣传教育。外来物种入侵：缺少天敌，挤占本土生物资源，破坏本地生态。生物体的结构层次细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。显微镜使用：取镜安放→对光→放片调焦观察；先低倍后高倍。植物细胞结构：细胞壁（保护支持）、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核；无细胞壁、叶绿体、大液泡。细胞膜控制物质进出；细胞核内含遗传物质，控制生命活动；叶绿体光合作用场所。细胞分裂：细胞数目增加；细胞生长：细胞体积变大。组织、器官和系统细胞分化：细胞形态功能发生变化，形成不同组织。植物组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织。动物四大组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。器官：不同组织按次序结合，行使特定功能。绿色开花植物六大器官：根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子（生殖器官）。系统：多个器官共同完成一类生理功能。人体八大系统。生物体结构层次动物：细胞→组织→器官→系统→个体植物：细胞→组织→器官→个体（植物没有系统）地月系地球是一颗行星太阳系八大行星，地球属于类地行星。地球适合生命存在条件：适宜温度、液态水、适合生物呼吸大气。行星特点：绕恒星公转，本身不发光。月球与月相月球是地球唯一天然卫星；本身不发光，反射太阳光。月球表面：环形山、高地、月海；无大气，无液态水，昼夜温差极大。月相：月球圆缺变化；成因：月球不发光、日地月三者位置周期性变化。月相周期约一个朔望月。主要月相：新月、上弦月、满月、下弦月。-新月：日月同方向，看不到月亮；满月：地球在日月中间，整夜可见；上弦月傍晚西天；下弦月清晨东天。日食发生在新月，月食发生在满月。（注意：不是每月都发生，轨道存在倾角）星空世界太阳和太阳系太阳是太阳系中心恒星，自身发光发热，能量来自内部核聚变。太阳分层：光球层、色球层、日冕层；太阳活动：黑子、耀斑。