四年级上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》课件

训练目标阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

5一个豆荚里的五粒豆jiá第1课时第2课时两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。猜谜一刻豌豆第1课时

安徒生（1805—1875），19世纪丹麦童话作家，被尊称为“现代童话之父”。主要作品：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。作者介绍自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完后圈出生字词认读。边读边想：课文围绕一个豆荚里的五粒豆讲了些什么？初读课文豆荚豌豆按照舒适

恐怕僵硬预感揭晓玩具枪青苔囚犯

耐心探头愉快窗框

曾经洋溢我会读豆荚

豌豆

按照

舒适

恐怕僵硬

预感

揭晓

玩具枪青苔

囚犯

耐心探头愉快窗框

曾经

洋溢初读课文jiáwānànjiānɡjiēyùtáiqiúkuànɡyì豌按僵揭苔囚框溢预初读课文_____曾祖父_____曾经多音字曾cénɡ副词，曾经，表示曾经经历过。我的曾（）祖父曾（）经是一名语文老师。zēnɡcénɡ初读课文cénɡzēnɡzēnɡ①重（chónɡ），用来指与自己中间

隔着两代的亲属。②古同“增”。③姓。我会写硬枪豌按舒适恐僵耐探愉曾初读课文wānànshūshìkǒnɡjiānɡyìnɡqiānɡnàitànyúcénɡ

事物配合起来显得合适。暖洋洋心里不急躁，不厌烦。耐心状态词。形容温暖。相称软而嫩。柔嫩初读课文词语解释课文围绕一个豆荚里的五粒豆讲了些什么？本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。重点讲了哪粒豆的经历？课文重点描写了第五粒豌豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，给病床上的小女孩带去生机和活力。初读课文第一部分（1—12）详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。第二部分（13—21）第三部分（22—24）找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。初读课文1//23456781910111213五粒豌豆对自己未来的设想。//交代五粒豌豆各自的结局。1415161718192021222324//小女孩从小豌豆顽强的生命力中受到启迪和鼓舞。朗读第一部分，边读边在文中勾划：五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？思考：你觉得他们各有什么特点？品读课文第一粒豌豆第二粒豌豆第三粒豌豆第四粒豌豆第五粒豌豆现在我要飞到广阔的世界里去了！我将直接飞进太阳里去。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。该怎么样就怎么样吧！说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。作者用了什么手法来描写这五粒豌豆？拟人不满足于现状为下文故事情节的发展埋下伏笔。品读课文许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。豆荚变黄了，豌豆也变黄了，形象地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘下来做了铺垫。

铺垫品读课文“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。语言描写品读课文青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。说文

人在框里，就像人被关在一个牢房里，也像第五粒豆钻进了长满青苔的裂缝里。囚文中说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？虽然被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，它却因此获得了生长所需的土壤和水分，所以它才长得很好。品读课文豆荚豌豆按照舒适

恐怕僵硬预感揭晓

玩具枪青苔囚犯

耐心探头愉快窗框

曾经洋溢豆荚

豌豆

按照

舒适

恐怕僵硬

预感

揭晓

玩具枪青苔

囚犯

耐心探头愉快窗框

曾经

洋溢第2课时新课导入回顾五粒豌豆的志向。新课导入第一粒豌豆第二粒豌豆第三粒豌豆第四粒豌豆第五粒豌豆现在我要飞到广阔的世界里去了！我将直接飞进太阳里去。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。该怎么样就怎么样吧！学习第二部分，说说第五粒豌豆的经历是怎样的？豌豆发芽豌豆苗成长豌豆苗开花小女孩好转发现豌豆苗小女孩康复品读课文它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。母亲向窗边走去，把窗户打开一半，“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。”豌豆发芽品读课文豌豆发芽豌豆苗成长豌豆苗开花小女孩好转小女孩康复发现豌豆苗品读课文一个“探”字将小豌豆人格化，生动形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌豆顽强的生命力。小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”小女孩发现豌豆苗拟人品读课文读课文第16自然段，母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。品读课文

语言描写：小女孩的话不仅点明了小豌豆旺盛的生命力，更写出了她在小豌豆的陪伴下，重新燃起了对生活的希望。品读课文“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”豌豆发芽豌豆苗开花小女孩好转小女孩康复发现豌豆苗豌豆苗成长品读课文母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。豌豆苗成长母亲为什么这么做？这一行为体现了什么？因为它使女儿对生命产生了愉快的想象品读课文母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体现了她对女儿的关爱和支持，尽管她不相信一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带来生活的信心。品读课文引出下文豌豆苗即将开花的事。它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。过渡句承接上文品读课文豌豆发芽豌豆苗开花小女孩好转小女孩康复发现豌豆苗豌豆苗成长品读课文一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。豌豆苗开出了紫色的豌豆花，它的勃勃生机使病中的小女孩备受鼓舞。品读课文第21自然段中为什么说“这一天简直像个节日”？因为那一天豌豆开花了，女孩的身体状况也变好了，这一切是那么美好，就像是一个节日。作者这样写表达了他为小女孩恢复了健康，为生命美好而感到无比高兴的心情。品读课文学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自的结局。品读课文第一粒豆第二粒豆第三粒豆第五粒豆现在我要飞到广阔的世界里去了！我将直接飞进太阳里去。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。该怎么样就怎么样吧！第四粒豆被鸽子吃掉。泡得发胀。被鸽子吃掉。成为小女孩的花园。“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”

掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？品读课文品读课文不是。掉到水沟里的那粒豌豆最终会腐烂掉，“最了不起”只是它一厢情愿、异想天开的想法。而给小女孩带去生的勇气和希望的那粒小豌豆才是最了不起的。此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。说说你对这段话的理解。品读课文小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌豆的赞美之情。品读课文看视频，回顾课文，说说这个故事对你有什么启发。品读课文第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉一个豆荚里的五粒豆第二粒：想飞进太阳里去——落到水沟里第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花生命的启迪小女孩：身体非常虚弱——受到鼓舞，病慢慢变好结构梳理当豌豆苗开出紫色的豌豆花时，小女孩的生命之花也随之绽放，小豌豆以顽强的生命力为小女孩带来了康复的信心和力量。可见信心和希望的力量是多么强大！课堂小结谁听过图片里的故事？讲一讲。豌豆公主拓展延伸一、下列加点字的读音有误的一项是（）。A.豆荚（jiá）按照（àn）B.僵硬（jiānɡ）囚犯（qiú）C.窗框（kuānɡ）洋溢（yì）D.豌豆（wān）青苔（tái）C........随堂练习二、课文内容回顾。《一个豆荚里的五粒豆》中，其中有三粒豌豆都被______吃掉了，还有一粒豌豆落到了______里，只有____________的那粒豌豆开出了花。鸽子水沟被青苔包裹随堂练习三、课外阅读。当春姑娘第一次降临人间的时候，花娘娘也领着她的孩子——牡丹、荷花、菊花、腊梅和山苏花来到大地上。她嘱咐孩子们要争取在人间开放出最美丽的花朵。于是牡丹、荷花、菊花、腊梅都争先恐后，要力争向人间献出第一枝鲜花。但是山苏花却没有这个决心，她想：“何必抢着第一个开花呢，迟开早开还不是一样开。何况大地上从来就没有开过花，要做一个发明家，我可没有这种兴趣。”山苏花随堂练习在花姊妹中牡丹是优胜者：她在春光明媚的时节，就向人间献出了一枝枝鲜红的、雪白的、碧绿的鲜艳花朵。山苏花见了惊奇的赞叹道：“啊呀！真了不起，我要是有这么一朵花该多美呀！……可是春天的光辉已经被牡丹夺去了。我等到夏天再说吧！”夏季来到了，太阳向大地撒下了万道金光。山苏花不满地说：“哎呀呀，这么厉害的太阳怎么得了！谁要在夏天开花，准得被晒死！”可是荷花这时候却向人间献出了她美丽的蓓蕾。于是山苏花又赞叹地说：“我真傻呀，在夏天开花该多好啊！……唉，迟了，只有等待秋天了！”随堂练习金色的秋天到了。云淡风轻，天高气爽，山苏花一味赞赏着秋天的风光，有些陶醉了，她渐渐眯上眼睛，沉睡在金黄色的大自然的怀抱中。直到秋菊缤纷的时候，她才睁开矇眬的眼睛。她又叹息道：“唉！多倒霉，又错过好机会啦！……算了，干脆到冬天再说吧！”可是在严冬，只有坚强的腊梅冒着凛冽的风雪，给人间送来芳香。山苏花却蜷缩着身躯，埋藏在枯草丛里。

冬去春来，一年又一年地过去了。一直到今天，我们还没有看见过山苏花开花哩。随堂练习课后习题参考答案读完课文，把你的问题写下来。

参考答案：（1）同样是一个豆荚里的五粒豌豆，为什么各自的想法不同？（2）第二粒豌豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在脏水沟里，为什么它仍然觉得自己最了不起？（3）为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？（4）身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什么关系呢？小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。（问题清单略，见教材第20页）参考答案：通过阅读课本给出的问题清单，我们可以发现：有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。小组交流各自的疑问后，通过整理大家提出的问题，我们发现：提出问题时，可以针对部分内容或者全文进行提问，要由浅入深地提出问题。伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。参考答案：豌豆苗在那样恶劣的环境中长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了无限愉悦、生机和活力。小女孩在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，所以她的病慢慢好了。熟读课文，会认会写课文中的生字词。说说这个故事对你有什么启发。仿照课文，编写一个短小的童话故事。课后作业一、选择。1.下列加点字的注音有误的一项是(

C

)2.下列词语书写有误的一项是(B

)A.舒适

手枪

即使

B.科学

案照

驾驶C.愉快

耐心

研究

D.苍蝇

跳绳

恐怕3.不能用“隆隆声”来形容的是(

D

)发出的声音。A.飞机B.火车C.闷雷D.汽笛4.下列词语搭配不正确的一项是(

C

)A.温暖的阳光 B.广阔的世界

C.灵机地避开 D.清楚地看到二、根据课文内容完成练习。1.“那本来想飞进太阳里去的豌豆,却落到了水沟里”,它却认为自己是五粒豌豆中最了不起的一粒。从中我们可以看出它的性格特点是(

D)A.随遇而安,理想远大 B.充满自信,理想远大C.重视荣誉,不甘落后 D.狂妄自大,自高自傲2.为了弄清楚蝙蝠在夜里靠什么飞行的问题,科学家做了实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系了许多铃铛。开始,他们把蝙蝠的眼睛蒙上,结果铃铛一个也没响,绳子一根也没被碰着;随后他们又做了两次实验,一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,结果蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。通过三次实验,科学家得出的结论是蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。三、按要求写句子。1.蝙蝠到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。(改为比喻句)示例:蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。2.难道我永远就在这儿坐下去吗?(改为陈述句)我不能永远就在这儿坐下去。四、课外阅读我能行。寻找理想的小田鼠杰克和吉米是两只小田鼠,它们各自都有着伟大的理想和抱负。“我要走遍全世界,去欣赏最美丽的风景,过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场,在那儿种满庄稼。”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢?这可难住了两只小田鼠。“要不,我们去找智慧老人吧,我想他一定有办法帮助我们。”杰克提议道。于是,它们翻山越岭,走了很多路,终于找到了传说中的智慧老人。它们向智慧老人说明了来意,老人分别给了它们一粒种子,并说:“你们谁能找到保存这粒种子的最好方法,谁就能找到实现理想的途径。”