22 皇帝的新装教案

22皇帝的新装◎文化自信：了解安徒生的优秀童话故事，开阔文化视野，增强对我国优秀童话的热爱。◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。了解童话的文体知识。◎思维能力：迅速浏览全文，复述故事的主要情节。深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。（重点、难点）◎审美创造：展开联想和想象，品味故事中描写人物的语段的精彩。第1课时一、导入新课相信同学们已经接触过不少童话故事。童话，往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地带给我们思想的启迪。今天让我们走进安徒生的童话《皇帝的新装》，一起来感受童话的魅力。二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“炫耀”“骇人听闻”“随声附和”等重点字词。可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。◎作者简介安徒生（1805—1875），丹麦作家。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，影响巨大。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。◎背景链接这篇童话写于1837年，是安徒生最著名的童话之一。当时的丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重压迫，生活极为贫困，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生将西班牙的一则民间故事改编成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指统治阶级，无情地嘲讽了贵族阶层的愚昧无知、虚荣腐败、丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病态。◎文体知识童话童话是一种儿童文学体裁。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用拟人的修辞手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，乃至家具、玩具都可赋予生命，拥有人的思想感情，使之人格化。它的语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇、引人入胜。2.目标任务二：速读课文，抓纲拎要◎指导速读方法。课文围绕“皇帝的新装”展开了一段荒诞离奇的故事。下面，请同学们速读课文，抓纲拎要。这篇童话全文约2700字，力争每分钟不少于400字，在7分钟内读完全文。阅读时注意思考以下几个问题：（1）课文中依次出现了哪些人物？（2）这是一件怎样的“新装”？（3）用自己的话概括这个故事。快速阅读小技巧快速阅读小技巧1.阅读的时候，目的要明确，如以梳理故事情节为阅读目的；2.不点读，不回读，不在细节处停留；3.在每一个段落结束时，稍作停顿，想一想段落的主要内容或前后段落之间的联系。◎检测速读效果。（1）课文中依次出现了哪些人物？皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。（2）这是一件怎样的“新装”？请分别用以上人物的语言来回答。骗子：“有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”皇帝、随员：“美极了！”老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：“多么美的花纹！多么美的色彩！”站在街上和窗子里的老百姓：“真是漂亮！”小孩子：“什么衣服也没有穿啊！”（3）用自己的话概括这个故事。一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。3.目标任务三：梳理情节，复述故事◎说说文中出现的人物与题目关键词“新装”的关系，梳理故事情节，完成下面的学习任务单。学习任务单［参考答案］①爱新装②骗子③小孩揭新装◎我们已经梳理概括了具体的故事情节，接下来请同学们试着把整个故事复述一遍。有位皇帝酷爱新衣。一天，两个骗子说能做出理想的衣服，不但美丽，而且神奇：任何愚蠢或不称职的人都看不见这衣服。诚实的老大臣、官员和皇帝自己都去看了这件新衣服，虽然他们什么也没看到，但担心被人说愚蠢、不称职，都撒谎说衣服美极了。后来，皇帝就穿着这件不存在的衣服上街举行游行大典，老百姓也都夸赞衣服好看，只有一个小孩说出了实话——“可是他什么衣服也没有穿啊！”第2课时1.目标任务一：美读“精要”，品赏人物上节课，我们阅读了《皇帝的新装》。这个荒诞离奇的故事中，给你留下了深刻印象的人物是谁？分角色朗读课文，画出最能体现人物形象的语句，结合相关语句进行分析。◎皇帝是一个什么样的人？文中是如何描写的？从课文中找出相关情节进行分析。①昏庸无能，骄奢淫逸。从开头为了新装不惜花掉所有的钱、没有其他兴趣、换衣次数极多三个方面体现。②愚蠢透顶。从两个骗子投其所好，致使皇帝上当受骗可以看出。③自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他愚蠢或不称职，便极力称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地打量他的美丽新装。④虚伪至极。在参加游行大典时，他听到小孩子说了真话，十分恐慌，但他仍摆出一副更骄傲的神气来掩饰自己内心的慌张。◎在文中寻找老大臣、官员、民众、小孩子等人看新衣时的心理描写和语言描写，分析人物特点，完成表格。人物心理描写语言描写人物特点老大臣愿上帝可怜我吧！……哎呀，美极了！真是美妙极了！虚伪愚昧、阿谀奉承官员我并不愚蠢啊！……是的，那真是太美了！民众谁也不愿意让人知道自己什么也看不见……乖乖！皇上的新装真是漂亮！……胆小怕事、人云亦云小孩子—可是他什么衣服也没有穿啊！纯洁天真、无所顾忌2.目标任务二：研析写法，会读童话◎“夸张”是童话的艺术特点之一，请找出课文中运用夸张的语句，结合文章内容说说夸张都体现在哪些方面。人物皇帝：酷爱穿着打扮到了“每一天每一点钟都要换一套衣服”的地步，正是统治阶级穷奢极欲的写照。骗子：夸张的言行，呈现了他们狡猾、贪婪的本性。老大臣等官员：看了又看，仍看不见布料，却极力夸赞，表现了他们的虚伪和自欺欺人。情节皇帝一丝不挂地在大街上游行这样夸张的情节，暴露了皇帝的愚昧昏庸，极具讽刺性，也讽刺了促成这次“裸行”的所有人。环境当皇帝在游行的时候，全城人都称赞这件新衣，避免被认为是愚蠢或不称职的。作者营造了极其荒诞的环境氛围，揭示了人性的弱点。◎怎样理解这篇童话的夸张和想象？夸张而又合理的想象是本文的一个鲜明特点。开头一段写皇帝酷爱穿着打扮，竟然到了“每一天每一点钟都要换一套衣服”的地步。接着写骗子们声称新衣有“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见”这一神奇的特性。于是，上至皇帝大臣，下至观看游行的老百姓都异口同声、自欺欺人，称赞皇帝的“新装”。想象看似夸张，其实又很合理。由此可以看出，想象是以现实生活为基础的，有生活的真实；而夸张是渗透在想象之中的，它可以凸显故事的主题，更鲜明地暴露对象的本质，加强艺术的感染力。作者成功地运用夸张和想象，绘出了一幅自欺欺人的群丑图。3.目标任务三：探究原因，领悟主旨◎所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？这里的原因可分为两层：①在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是一层原因；②深层原因则是，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意承认真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。◎篇末由一个小孩子来说出真相有什么深意？在这样一个谎言充塞、欺骗成风的社会里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。表明小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，使故事情节陡转，深刻地突出了作品的主题，增强了童话的讽刺色彩和作品的现实意义。◎小孩揭穿骗局后，为何皇帝仍装模作样地把戏演下去？作者这样写有何用意？因为统治者没有勇气承认真相，他仍然装模作样，与敢说真话的小孩形成对比，显得更为可笑、虚伪。这样的情节安排，能凸显作者的立场，使讽刺意味更加浓厚。结束语：我们要向那个小孩子学习——无私无畏，敢说真话。哪怕一开始只有你一个人的声音，但是只要敢于发声，真理最终必将响彻大地，而那些虚假的东西就会无处遁形！三、作业布置1.课后用今天学到的方法阅读《安徒生童话》《格林童话》，并在童话的世界里汲取有益的精神养分。2.皇帝游行结束后还会发生什么？请续写一个结尾，字数不限。本课教学设计采用的是板块式教学思路，设计的是教读课型。第1课时“速读课文，抓纲拎要”“梳理情节，复述故事”，逐层推进，在训练学生快速阅读能力的同时，培养学生口语表达的能力。第2课时“品赏人物”“研析写法”“领悟主旨”，呈现出层进式的教学。同时，本课教学设计在注重落实单元目标和课时目标的基础上，采用了“读法示例”教学法，教学过程就是学生的学习过程，就是学生学习这类文章的方法。综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~3题。A.语文课本为我们打开了一扇文学之门。学习“济南的冬天”,我们看到了镶上银边的山尖;学习《雨的四季》,我们听出了夏雨的热烈粗犷;学习《纪念白求恩》,我们知道了对待工作要热忱,不能拈轻怕重、见异思迁;B.学习《皇帝的新装》,我们遇到了喜欢随声附和的滑jī可笑的一群大臣,虚伪的皇帝竟然封骗子为“御pìn织师”……C.自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前,无时无刻不触动着我们的心灵,D.语文学习,让我们流连忘返。1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。滑jī() 御pìn()拈轻怕重() 随声附和()2.下列说法正确的一项是()A.“济南的冬天”的引号要改为书名号。B.“让我们流连忘返”中“我们”是名词。C.“拈轻怕重”的反义词是“挑肥拣瘦”。 D.“见异思迁”是褒义词。3.文段中画横线的句子,有语病的一项是()4.在4月23日“世界读书日”到来之际,为了营造良好的读书氛围,学校要贴一副宣传对联。请从下列句子中选出一副上下联顺序正确并适合悬挂的对联,把它誊抄在横线上。①一心只读圣贤书②勤学铺就人生路③读书养成好习惯④苦读铸成高尚魂

5.名著阅读。裙钗本是修成怪,为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒,因师路阻让娥流。……罗刹无知抡剑砍,猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗,到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛,那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打,照头丢,恨苦相持不罢休。(节选自《西游记》第五十九回)(1)文中的“裙钗”指的是。

(2)她因何“为子怀仇恨泼猴”?二、专题学习6.文学是语言的艺术,伴随我们成长。请你参加以“走进文学,亲近经典”为主题的专题学习活动。(1)【书写汉字】请你将活动主题正确、规范、工整地书写在田字格中。(2)【设计栏目】编辑小组准备围绕本次活动主题,在本期班刊中设计几个栏目。请你仿照栏目一,再设计两个。栏目一:文人雅事我知道栏目二:栏目三:

(3)【推荐剧目】戏剧小组准备将课文改编为课本剧,但对选哪篇课文意见并不统一。请你从以下课文中选择一篇,写一段推荐语。《皇帝的新装》《蚊子和狮子》三、阅读理解(一)阅读下面的文言文,完成7~10题。【甲】宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。(节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》)【乙】范氏之亡①也,百姓有得钟②者欲负③而走则钟大不可负。以椎④毁之,钟况然⑤有音。恐人闻之而夺己也,遽⑥掩其耳。恶⑦人闻之,可也;恶己自闻之,悖⑧矣!(节选自《吕氏春秋·不苟论·自知》)注①亡:逃亡。②钟:古代的打击乐器。③负:用背驮东西。④椎:槌子或棒子。⑤况然:形容钟声。⑥遽:急速。⑦恶:害怕。⑧悖:荒谬。7.下列加点词的解释有误的一项是()A.及其家穿井 及:待,等到。B.国人道之 道:讲述。C.恐人闻之而夺己也 恐:害怕。 D.恶人闻之 闻:用鼻子嗅。8.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)百姓有得钟者欲负而走则钟大不可负9.用现代汉语翻译下列句子。(1)得一人之使,非得一人于井中也。(2)以椎毁之,钟况然有音。10.甲文给我们的启示:凡事都要调查研究,才能弄清真相;切不可轻信谣言,人云亦云。乙文给我们的启示:①。

从甲、乙两文中我们可以分析出《吕氏春秋》寓言的特点:②。(二)阅读下面的文字,完成11~13题。荞麦[丹麦]安徒生在一阵大雷雨以后,当你走过一块荞麦田的时候,你常常会发现这里的荞麦又黑又焦,好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说:“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果?我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边,而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树,不过它的年纪很老,皱纹很多。它身体的正中裂开了,草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯,枝条一直垂到地上,像长长的绿头发一样。周围的田都长着麦子,长着裸麦,也长着燕麦——是的,有可爱的燕麦。当它成熟了的时候,它看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。麦子立在那儿,显得非常幸福。它的穗子越长得丰满,它就越显得虔诚、谦卑,把身子垂得很低。可是另外有一块田,里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子,它身子一点儿也不弯,却直挺挺地立着,摆出一副骄傲的样子。“作为一根穗子,我真是长得丰满,”它说,“此外,我还非常漂亮,我的花像苹果花一样美丽,谁看到我和我的花都会感到愉快。你这老柳树,你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗?”柳树点点头,好像想说:“我当然知道!”不过荞麦骄傲地摆出一副架子来,说:“愚蠢的树!它是那么老,连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了,田野上所有的花儿,当暴风雨在它们身上经过的时候,都把自己的叶子卷起来,把自己细嫩的头儿垂下来,可是荞麦仍然骄傲地立着不动。“像我们一样,把你的头低下来呀。”花儿们说。“我不须这样做。”荞麦说。“像我们一样,把你的头低下来呀,”麦子急切地大声说,“暴风现在飞来了。它的翅膀从云块那儿一直伸到地面,你还来不及求情,它就已经把你砍成两截了。”“对,但是我不愿意弯下来。”荞麦说。“把你的花儿闭起来,把你的叶子垂下来呀,”老柳树恳切地说,“当云块正在裂开的时候,你无论如何不要望着闪电,连人都不敢这样做,因为人们在闪电中可以看到天,这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做,我们这些土生的植物会得到什么结果呢?况且我们远不如他们。”“远不如他们!”荞麦说,“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害,好像整个世界都烧起来了似的。当恶劣的天气过去以后,花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着,被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。那株老柳树在风中摇动着枝条,大颗的水滴从绿叶上落下来,好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问:“你为什么要哭呢?你看这儿的一切是那么幸福,你看太阳照得多美,你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗?你为什么要哭呢,老柳树?”于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。(选自《安徒生童话选集》,有删改)11.读童话应切合人物的口吻、反映人物的心理。下面句子中三个“你看”应怎么读?请说明理由。你为什么要哭呢?你看这儿的一切是那么幸福,你看太阳照得多美,你看云块飘得多好。12.联系安徒生童话的想象艺术,简析老柳树的形象特点。13.《每日童话》杂志准备将这则童话收录在下面某个栏目中,你觉得哪个栏目最合适?请结合本文内容说明理由。A.美好世界B.社会评价C.成长启示四、写作14.阅读下面的文字,按要求作文。假如你遇到了《从百草园到三味书屋》中的迅哥儿、《再塑生命的人》中的海伦·凯勒、《西游记》中的孙悟空……会发生怎样的故事呢?请以《假如我遇到了》为题,发挥想象,写一篇作文。

要求:(1)请将题目补充完整;(2)不少于500字;(3)不得套作,不得在文中泄露个人和学校信息。答案：1.稽聘niānhè2.A解析B项,“我们”是代词;C项,“挑肥拣瘦”是“拈轻怕重”的近义词;D项,“见异思迁”是贬义词。3.B解析语序不当,应将“一群”移到“喜欢”的前面。4.勤学铺就人生路苦读铸成高尚魂5.(1)罗刹女(铁扇公主)(2)她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”,孙悟空请观音菩萨帮忙。红孩儿被观音菩萨收作善财童子,母子分离,所以她“为子怀仇恨泼猴”。6.(1)略(2)示例名家经典我推荐文学知识我熟知(3)示例①我推荐《皇帝的新装》。这篇童话讲述了愚蠢的