高考语文一轮复习诗歌专练：严羽诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练一严羽诗歌

阅读下面这首宋诗，完成小题。

和上官伟长芜城晚眺。

严羽

平羌古堞暮萧条，归思凭高爵未消。

京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥。

清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。

惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。

【注】①此诗为南宋诗论家严羽与同乡好友上官伟长同登芜城晚眺时所作。芜城：即

广陵（故治在今江苏扬州东北）。南宋时，其地十年之内，两遭兵祸。

1.下列对这首诗的理解和赏析•，不氐碰的i项是（）

A.“平芜古堞暮萧条〃通过描写荒芜的原野、古老的城墙上暮色苍茫的景象，泡染出凄

凉的氛围。

B.”清江木落长疑雨〃以视觉写听觉，将落叶飘落的动态画面幻化成淅沥的雨声，生动

表现出环境的寂静与萧瑟。

C.尾联〃江南江北路迢迢〃以空间的广阔无垠，既呼应前文”凭高〃的视角，乂暗含对远

方家乡和时局动荡的深沉忧虑。

D.全诗借景抒情，将个人情思与时代背景相结合，使诗歌具有深厚的内涵和感染力。

2.清代学者沈德潜认为〃京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥"二句以景传情，有含蓄不尽之

妙。请从情景关系的角度进行货析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

夜泊

严羽

夜闻估客送将归,葭英萧条月色微。

万里江湖何处极,孤舟鸿雁自相依。

杯抛黄菊干赊酒,城掩清砧罢捣衣。

不奈此时心断绝,长沙南去故人稀。

3.下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联描写夜泊所见所闻。夜晚听到商人（估客）即将启程归家的声音，兼葭在微弱

的月光下显得萧条冷落。

B.颈联“干赊酒”写诗人借酒浇愁，“城掩清砧罢捣衣〃与《春江花月夜》中的“捣衣砧上

拂还来“有异曲同工之妙。

C.尾联写诗人即将前往长沙以南的地方，那里故人稀少，未来的路途充满了不确定性

和孤独感，感情委婉含蓄。

D.本诗意象丰富、语言凝练，通过对夜泊情景的描写，抒发了诗人漂泊中的孤独及对

故乡的思念之情。

4.本诗与杜甫的《登岳阳楼》都写到了"孤舟”的意象，其作用有何异同？请结合内容简要

分析。

阅读卜.面这首宋诗，完成下面小题。

关山月

严羽

今夜关山月，偏能照马鞍。

卢龙征戍客，圆缺几回看。

遥想金闺里，应悲玉露家。

黄沙三万里，何日是长安V

5.下列对•这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.此诗选取景物开篇，以细小的角度交代整体的大环境，“关山月〃说明地点为边关塞

上。

B.月光照“马鞍〃，同时也照在行军驻守的将士身上，即下句中的“卢龙征成客

C."玉露”点明季节，其实闺中人悲秋之感的根源在于对远在边关将士的思念。

D.诗人善于选取意象来描绘边塞景象，月）匕、玉露、黄沙等意象凸显了边关环境的美

好。

6.后人评价严羽的边塞诗”在辽阔苍茫的边塞意象中抒发对时空转换的感慨，形成强烈的情

感张力”，请结合本诗谈谈你对这句话的理解。

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

访益上人①兰若

严羽

独寻青莲宇，行过白沙浦。

一径入松雪，数峰生暮案。

山僧喜客至，林阁供人看。

吟罢拂衣去，钟声云外残。

【注】①上人：对僧人的尊称。②兰若：寺庙。首句的"青莲宇"也是这个意思。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联中“独”字写出了诗人的超然洒脱，“寻〃暗示了益上人的住处地处幽僻。

B.颔联用一“人”字说明路的窄小，把雪松和小路的比例关系处理得恰到好处。

C.颈联写诗人到后，山僧欣然与诗人出游吟赏冬景，将寺中山林楼阁交给专人看管。

D.尾联写诗人游兴已尽，心无挂碍，辞行以后，心地一片空净澄明，唯余钟声回响。

8.诗评家认为严羽写诗“专宗干孟"。颔联星如何表以•王、孟诗那种清雅的格调，静谧的意

境的？请从艺术手法的角度，结合词句简要分析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

满江红・送廖叔仁赴阙①

严羽

日近蛛棱②，秋渐满、蓬莱双■阙.正钱塘汀上，潮头如雪°把酒送君天上去，琼裾玉

巩鹉鸿列。丈夫儿、富贵等浮云，看名节。

天下事，吾能说；令老矣，空凝绝。对西风慷慨，唾壶歌缺气不洒世间儿女泪，难

堪亲友中年别。问相思、他日镜中看，萧萧发。

［注］①本词是作者送友人廖叔仁去京城（南宋京城临安，今浙江杭州）朝廷中担任官职时所作。

②蒯棱（gii/ng）：宫殿的屋角瓦脊。③唾壶歌缺：用东晋王敦的典故。《世说新语・豪爽》：

王处仲每酒后辄咏“老骥伏杨，志在T里。烈上暮年，壮心不口”，以如意打唾壶，壶口尽缺。

9.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.全词写得气势豪迈，风格雄壮，如描写宫殿巍峨，衬以钱塘怒潮，境界开阔。

B.上片以叙事为主，开篇点明节令，"秋渐满〃又为全词奠定慷慨悲壮的基调.

C.下片开头一句，说自己虽然能论说天下的时事，但是已经年迈，壮志空绝。

D.本词用典自然妥帖，如“富贵等浮云〃“唾壶歌缺〃"不洒世间儿女泪〃等。

10.词中抒发了哪些思想情感?请概括说明。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

临川逢郑遐之之云梦⑶

严羽

天涯十载无穷恨，老泪灯前语罢垂。

明发又为千里别，相思应尽一生期。

洞庭波浪帆开晚，云梦菜葭鸟去迟。

世乱音书到何日？关河一望不胜悲。

【注】临川为今江西抚州临川；“云梦”原为古泽薮名，一般指今湖北长江两岸地区。

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联通过“灯前〃"语罢”"老泪〃”垂〃的场景抒写了“‘无穷恨”，情感深沉饱满，无言胜有

言。

B.颔联是对首联情感的进一步深化，"又〃字加深了情感的表达，"一生期"表明了两人

间情谊的绵长。

C.颈联运用比喻，用“帆开晚”和“鸟去迟〃喻郑氏依依不舍，并取《兼葭》诗意，隐含

可望而不可即之意。

D.诗歌结构紧凑，内容逐层深入：以“无穷恨”开篇，又以“不胜悲〃收尾，前后呼应，

愈显悲凉.

12.本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗歌简要分析。

答案

1.B2.①颔联寓情于景（或借景抒情、以景衬情）。

②"京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥”描绘了京口的寒烟在鸦群之外消散，历阳的秋色随

雁阵延伸至遥远天际的景象。

③“寒烟〃"秋色"等意象营造出凄清，苍茫的氛围，暗含诗人内心的孤寂与愁绪。

【导语】本诗以苍茫秋景为底色，通过“古堞暮色"“寒烟雁影”等意象，构建出战后荒芜的时

空画卷，使个人羁旅之思与家国离乱之痛交织。尾联“江南江北〃的迢迢空间，既拓展了诗意

维度，又暗含南宋动荡时局下的深沉忧思，体现了情景用生的艺术境界。

1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“以视觉写听觉〃有误。落叶飘落本是视觉景象，但诗人因环境寂静，将落叶的轻响错觉为“雨

声〃，通过听觉联想强化了环境的萧瑟与静谧，是视觉与联想听觉结合；而非“以视觉写听觉”。

故选Be

2.本题考查学生鉴货诗歌景物形象及作者的思想情感的能力。

①寓情于景（或借景抒情、以景衬情）。这两句选取“寒烟〃"鸦”"秋色〃"雁”等典型秋景意象,

而景物的“寒”"远”"寂"，尹非单纯的自然描摹，而是诗人情感的外化。

②"京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥"，描写群鸦飞尽，寒烟渐渐消散；雁阵遥远，秋色

无边蔓延。其中“寒烟〃强调秋意寒凉，"雁边遥''强化空间辽阔，勾勒出一幅清冷、苍茫、

辽远的黄昏图景。

③诗句未直接写“愁…忧〃，却通过寒烟的消散、秋色的辽远，将思乡之切、对时局的忧虑融

入苍茫秋景中（归乡之路如秋色、雁影般遥远；秋意凄凉、寒烟消散，暗喻时局的萧瑟），

随着景物蔓延能更感受到诗人内心的孤寂与沉郁，正如沈德潜认为的以景传情，含蓄不尽。

3.C4.同：都传达了诗人内心的孤独与漂泊感。严诗通过“孤舟鸿雁自相依〃描绘了诗

人夜泊时与孤舟、鸿雁相伴的孤寂景象；杜诗以"亲朋无一字，老病有孤舟〃表达了自己年

老多病、亲朋音信断绝、喋泊无依的境遇。

异：所表现情感深度不同C严诗侧重表现个体的孤寂冷消，而杜诗把个人经历与国家动荡联

系在•起，把个体的不幸与国家命运紧紧联系在一起，个人的孤寂中折射出•个时代的不幸,

思想情感更加深刻。

【导语】此诗通过描绘夜泊时的宇静与孤独，表达了诗人心中漂泊之苦和对故乡的思念。诗

句如“孤舟鸿雁自相依〃展现漂泊无依的情感，而夜闻估客回家的声音更添愁绪。语言凝练，

意象丰富，渲染出一种清冷而感伤的氛围。

3.本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。

C.“感情委婉含蓄"错误，"心断绝〃直白地表达出诗人内心的痛苦，感情是强烈而直接的，并

非委婉含蓄，可见，尾联直抒胸臆，感情直白。

故选Co

4.本题考查学生赏析诗歌意象，评价诗歌中作者思想情感的能力。

相同点：都传达了诗人内心的孤独与漂泊感，营造孤独氛围。

在严羽的《夜泊》中，"孤舟鸿雁自相依”一句，写诗人身处孤舟之中，在广阔的江湖之上，

只有鸿雁相伴。孤舟这一意象凸显了诗人的孤独无依，在茫茫的江面上，远离家乡和亲人，

漂泊之感强烈。

杜甫《登岳阳楼》里“亲朋无一字，老病有孤舟”，写出了诗人年老体弱，又身患疾病，陪伴

他的只有一叶孤舟。i文同样展现出诗人的孤独，在浩瀚的洞庭.湖上，自己的处境显得格外凄

凉。表达了自己年老多病、亲朋音信断绝、漂泊无依的境遇。

不同点：所表现情感深度不同，情感侧重点不同。

《夜泊》中“孤舟鸿雁自相依”的孤舟，更多地侧重于表达诗人在旅途漂泊中的孤独寂寞以

及对未来的迷茫。如"万里江湖何处极"，诗人对自己在江湖上的归宿感到迷茫，孤舟是其

漂泊无依的象征，情感比较侧重于个人在旅途的孤独和对前途的茫然。

《登岳阳楼》里“老病有孤舟”的孤舟，除了孤独之意，还蕴含着诗人对自身老病、身世坎

坷的悲叹以及对国家命运的忧虑。诗人先写自己的孤苦伶仃，又联想到国家的动荡不安，北

方战事频繁，孤舟此时不仅是个人生活困境的体现，更是在国家忧患背景下个人渺小无助的

象征，情感更加深沉复杂，既有个人身世之悲，乂有忧国忧民之情。把个人经历与国家动荡

联系在一起，把个体的不幸与国家命运紧紧联系在一起，个人的孤寂中折射出一个时代的不

幸，思想情感更加深刻。

5.D6.①选取关山月、银鞍、卢龙征戍客这些边塞中的典型意象，通过时间转换，表

达对边疆将士长期戍守边疆的同情与赞美。②选取金闺人、玉露等意象，通过空间变换，

抒发对天下有情人无法团聚的同情与悲哀。③选取黄沙三万里、长安等意象，通过空间变

换，抒发对朝廷对边塞将士漠不关心的批判。

【解析】5.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“边关环境的美好〃说法有误，作者选取这些意象，应是说明边关环境的恶劣。

故选Do

6.本题考查学生赏析诗歌的意象、艺术手法和思想感情的能力。

诗歌首联和颔联，展现的是边关塞上的景物意象。诗人由苍茫无边的关山月照在“银鞍〃上这

一细节，引出“卢龙征戍客"这一对象，也就是行军驻守的将士。关山月、银鞍、卢龙征戍客

是边塞中的典型意象。而将士们“圆缺几回看"，则说明他们在这里征戍已久，己不知经历了

多少个月圆月缺，从中我们可以看出本诗通过时间变换，抒发了对边疆将士的同情与赞美。

诗歌颈联中，诗人不写边塞关山，而是跨越千里，通过将士们“遥想金闺里”，也就是远在家

乡的妻子儿女们，因为思念边关亲人而产生悲秋之感的景象。从这里，可以看出本诗通过空

间变换，抒发对天下有情人无法团聚的同情与悲哀。

诗歌尾联中，“黄沙三万里，何日是长安“以三万里黄沙这一辽阔苍茫的边塞意象，引出笫三

个地点：长安。这里又完成了一轮空间的转换，"长安''是朝廷的代表，黄沙三万里都无法吹

到长安，无法知道他们的苦楚，说明中央朝廷对这一批为国戍守边疆的人并不那么关心。从

及里，可以看出本诗通过空间变换，抒发对朝廷的批判。

7.C8.①化静为动。“一径入松雪〃本是静止的，弯弯山路用一"人〃字形容，就有了动

态，有了情感，巧妙地化景物为情思，格调清雅。

②虚实结合。"数峰生暮寒〃中“生〃字则化无形为有形，本来山中的寒冷是诗人的触觉感受，

是无形的，但是此时犹如从白雪笼罩的群峰慢慢升腾而起，写出了静谧深僻的意境。

【分析】7.本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、形象的能力。

C.“山僧欣然与诗人出游吟赏冬景，将寺中山林楼阁交给专人看管”错误，曲解诗歌意思，“看"

并非"看管"。在这样幽僻的地方，本来很少人来访。在这寒冷的冬天的傍晚，想必更是无人

来访。颈联写诗人来到后山僧大喜，赶忙殷勤地带领客人参观自己的寺院，“看"是"观看"“参

观〃。两个人一边游览，一边吟诗，沉浸在游览山林楼阁的惬意中。

故选C。

8.本题考查学生鉴赏诗歌炼句和表达技巧的能力。

般诗评家都以为严羽“论诗甚高”而写诗却“专宗王孟"，“陶丁思想，短丁才力”。这首诗亦

是学习了王、孟诗那种清雅的格调、冷寂的气氛、静谧的意境，以及化静为动、以虚衬实等

表现手法。

从字面看，"独""青""白〃"寒""暮""残"等都给人一种凉飕飕的感觉；"青莲〃"白沙”"松雪”"山

僧〃〃林阁〃“钟声〃乂共同构成了一个格调高雅的整体。“一径入松雪”巧妙地化景物为情思，本

是静止的弯弯山路用一“入〃字形容，就有了动态，有了情感。

“数峰生暮寒”写出了静谧深僻的环境，诗人感受到寒冷，本是来无影、去无踪的，而此刻仿

佛正从斜阳照射下白雪覆盖着的山峰顶上升腾而起，若在热闹场合，能产生这种细微的感觉

吗？结尾的钟声，给人的印象格外深刻。这是以景结情的手法。作者认为，诗的最高妙之处,

在于“羚羊挂角，无迹可求”，在于“透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之

月，镜中之像，言有尽而意无穷”。也就是说，诗歌创作在艺术表现上不应该太实、太切，

应该给人可以意会难以言传的美感，给人回味无穷的余地。从这首诗，特别是结句来看，作

者是在努力实践自己的理论的。

9.C10.①勉励廖叔仁为官，要轻富贵而重名节；②慨叹自己关心国事，有政治抱负，

虽年老不变，但仕途失意；③抒发与廖叔仁分别的伤感。

【解析】9.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、

思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有

对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、

诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容讲行分析。

C项，“壮志空绝〃错，“天下事，吾能说”，是说自己也能谈论国家大事，表明作者关心国家

大事，有见识，有主张。〃今老矣，空凝绝〃，是说自己政治抱负和才能不能施展，如今垂垂

老去，留下的只是满怀愁绪了。凝绝，非常忧伤的意思。从后文“唾壶歌缺〃典故看，“壮志

空绝〃也不正确。

故选Co

10.本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时

要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可

以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句

子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入

手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象

入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

上片描绘临安宫殿雄伟，并以钱塘怒潮作陪衬，众臣整齐肃穆，显得形象雄伟，境界开阔。

开篇想象友人即将赴任的临安，宫殿在阳光照耀下高大壮丽，似蓬莱般令人神往。“丈夫儿”

两句，劝友人砥砺名节，言辞慷慨。

下片先诉说自己有政治见识和才能，志不伸，但雄心未己。词中连用的四个简短的三字句，

在语气上形成短促顿挫，从而更有效地表达了作者的这种矛盾、焦急的心情。”能〃与"空”凸

显了词人激切、无奈的矛盾心绪。“对西风〃两句，借典抒情，壮怀激烈，是这首词豪迈雄健

格调的最激越处。

末尾仍回到送别的本题上来，表现了送别的伤感，但仍然气豪笔健。“不洒”两句，是对偶句,

化用成语典故而不露斧凿痕迹。抒