统编版七年级语文上册第一单元第3课《雨的四季》素养进阶导学案

第3课听雨品四时，悟景润初心——《雨的四季》导学案

1.【语言运用】识记文中重点字音、字形与词语，理清文章总分总的行文结构，积累文中优美写景语

句，熟练掌握比喻、拟人、排比等修辞的赏析方法，提升语言品读与积累运用能力。

2.【思维能力】通过文本细读、对比探究与问题梳理，精准概括四季雨的不同形态与气质特点，理清

作者写景思路，掌握多感官写景、情景交融的写作逻辑，培养文本梳理与逻辑思辨能力。

3.【文化自信】体悟作者热爱自然、敬畏生命、热爱生活的真挚情怀，感受现代汉语描摹自然、融情

于景的文学魅力，养成善于发现生活之美的习惯，树立积极向上的生活态度。

4.【审美创造】沉浸式感知春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨静谧、冬雨纯净的不同意境，品味本文清新灵

动的语言美、层次丰富的画面美，掌握基础写景审美方法，提升自然审美与文学鉴赏能力。

【教学重点】

1.梳理四季雨的不同特点，理清文章行文结构；

2.赏析文中精彩写景语句，掌握修辞写景、多感官写景的基本方法。

【教学难点】

理解文章情景交融的写作手法，体会作者藏在四季雨景中的真挚情感，读懂“雨滋养生命、浸润生活”

的深层内涵。

S任务群

任务一：字词闯关-解锁雨韵密码

任务二：逐季寻踪•描摹四季雨姿

任务三：妙语品析・・品鉴雨文之美

任务四：悟景抒怀•探寻文字深情

课前预习案

★任务一：字词闯关•解锁雨韵密码

第一关：辨音写字-筑基通关

请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

娇媚（)粗斗（）核（）镜婀）脉含情

行强（）池陛（里）临长年瞿（）月

静mi()高miao()jie(）毛咄咄（）逼人

第二关：释词悟义•积词通关

请根据释义写出课文中相应的词语。

1.（）:文中指没开放的花骨朵儿。

2.（）：种子或抱子发芽。

3.（）：形容草地等一片碧绿。

4.（）：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。

5.（）：粗豪；豪放。（常考易错）|

6.（）：争着向前，唯恐落后。

7.（）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（常考易错）

8.（）：寒冷。冽，冷。（常考易错）

9.（）：（感觉）又干又涩，不润泽。

10.（）：形容气势汹汹、盛气凌人。

11.（）：需要到难以等待的程度；十分急切。

12.（）：端正庄重。

13.（）：安静。谧，安宁、平静。（常考易错）

14.（）：高而远.邈，遥远。

15.（）：拜访。（多用于书面）

16.（）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

第三关：知文识韵•文博通关

请根据你课前杳阅资料所得补全卜.列空缺。

姓名：刘湛秋（1935-2023）,原名刘自强，安徽芜湖人，刘自强、（）。

写作风格：笔触细腻，清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活

又超越时空，被誉为“（）”。

代表作品：（）《无题抒情诗》《人•爱情•风景》，散文诗集《遥远的吉他》等，译著

有《普希金抒情诗选》等。

课中探究案

★任务二：逐季寻踪•描摹四季雨姿

四季流转，雨景各异，每一季的雨都有专属的性格与风采。作者以细腻的观察，为我们勾勒出四幅截

然不同的雨景图。请同学们化身“自然观察员”，深入文本细节，逐段品读、筛选信息，概括四季雨水的

独特特点，解锁四季雨的专属气质。

L文章写了哪几个季节的雨？各有什么特点和形象？

四季之雨特点形象

春雨清有、润泽、甜美清纯娇羞的小姑娘

夏雨①青春飞扬的少女

秋雨②端庄沉静的妇人

冬雨③平和从容的老人

★任务三：妙语品析•品鉴雨文之美

本文文字灵动优美、修辞精妙绝伦，作者巧用比喻、拟人等手法，调动多感官描摹雨景，让平淡的雨

景变得鲜活动人。请同学们化身“文学品鉴师”，聚焦文中经典语句，深挖语言妙处，品味文字背后的画

面美、修辞美、意境美。

文章中作者运用精妙的语言，将四季之雨描绘得栩栩如生。请同学们仔细阅读课文，从文中挑选出3-

5句你认为最精彩的语句，从修辞手法、用词特点、感官描写等角度进行品析。在品析时，需说明语句好

在哪里，以及表达了作者怎样的情感。

1.“春雨像春姑娘纤细的手，轻轻抚摸着大地”。

2.“夏天的雨，是热烈的，是奔放的，是亳无保留的”

3.”秋雨带着淡淡的清冷，悄悄走进人间”。

4.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起

伏着一层标茵茵的波浪。”

5.作者是如何运用多感官写景的？有什么作用？

★任务四：悟景抒怀•探寻文字深情

一切景语皆情语，作者笔下的四季雨，不仅是自然景致的真实描摹，更是内心情感的真实流露。看似

写雨，实则写生活、写热爱。请同学们深入文本内核，透过雨景读懂深情，探寻文章的主旨内涵。

1.读朱自清的《春》，我们发现万物有情，读老舍的《济南的冬天》，我们感悟到冬天的温情。那么刘

湛秋的在《雨的四季》中去又寄托了怎样的情思？请你为大家解读。

请你从文中找出传达作者情思的语段，说话本文表达了怎样的情感。

2.文章标题是《雨的四季》，能否改为《四季的雨》？请说明理由。

课后巩固案

1.完成《分层作业》。

2.借鉴本文多感官写景、修辞写景、情景交融的写法，选取生活中一种自然景物，写一段150字左右的

写景片段。

要点点拨

课前预习案

★任务一：字词闯关•解锁雨韵密码

第一关：辨音写字-筑基通关

请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

娇娟（)粗型）犊（）镜啊）脉含情

春营（)池呼（倬）临长年累（）月

静mi()高miao()jie(）毛咄咄（）逼人

要点点拨：

meiguanglengmolinseqililei谧邈睫duo

第三痔释词梧叉•面通关"

请根据祥义写出课文中相应的词语。

1.（）：文中指没开放的花骨朵儿。

2.（）：种子或抱子发芽。

3.（）：形容草地等一片碧绿。

4.（）：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。

5.（）：粗豪；豪放。（常考易错）

6.（）：争着向前，唯恐落后。

7.（）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（常考易错）

8.（）：寒冷。冽，冷。（常考易错）

9.（）：（感觉）又干又涩，不润泽。

10.（）：形容气势汹汹、盛气凌人。

11.（）：需要到难以等待的程度；十分急切。

12.（）：端正庄重。

13.（）：安静,谧，安宁、平静。（常考易错）

14.（）：高而远。邈，遥远。

15.（）：拜访。（多用于书面）

16.（）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

要点点拨:

1.花苞2.萌发3.绿茵茵4.彩楂镜5.粗犷6.争先恐后7.淅淅沥沥8.冷冽9.干涩

10.咄咄逼人11.迫切12.端庄13.静谧14.高邈15.造访16.吝啬

第三关：知文识韵•文博通关

请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

姓名：刘湛秋（1935-2023）,原名刘自强，安徽芜湖人，刘自强、（）。

写作风格：笔触细腻，清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活

又超越时空，被誉为“（）”。

代表作品：（）《无题抒情诗》《人•爱情•风景》，散文诗集《遥远的吉他》等，译著

有《普希金抒情诗选》等。

|要点点拨:

|翻译家抒情诗之王《生命的欢乐》

课中探究案

★任务二：逐季寻踪•描摹四季雨姿

四季流转，雨景各异，每一季的雨都有专属的性格与风采。作者以细腻的观察，为我们勾勒出四幅截

然不同的雨景图。请同学们化身“自然观察员”，深入文本细节，逐段品读、筛选信息，概括四季雨水的

独特特点，解锁四季雨的专属气质。

L文章写了哪几个季节的雨？各有什么特点和形象？

四季之雨特点形象

清新、曲泽、甜美

苻用清纯娇羞的小姑娘

夏雨①青春飞扬的少女

秋雨②端庄沉静的妇人

冬雨③平和从容的老人

;要点点拨:

四季之雨特点形象

春雨清新、润泽、甜美清纯娇墓的小姑娘

秋雨②端庄、沉静工深情端庄沉静的妇人

冬雨③§然、平峥、纯洁平和从容的老人

1I

★在桥:而鉴雨」

本文文字灵动优美、修辞精妙绝伦，作者巧用比喻、拟人等手法，调动多感官描摹雨景，让平淡的雨

景变得鲜活动人。请同学们化身“文学品鉴师”，聚焦文中经典语句，深挖语言妙处，品味文字背后的画

面美、修辞美、意境美。

文章中作者运用精妙的语言，将四季之雨描绘得栩栩如生。请同学们仔细阅读课文，从文中挑选出3-

5句你认为最精彩的语句，从修辞手法、用词特点、感官描写等角度进行品析。在品析时，需说明语句好

在哪里，以及表达了作者怎样的情感。

L“春雨像春姑娘纤细的手，轻轻抚摸着大地”。

：要点点拨：

修辞：比喻、拟人。效果：将春雨比作纤手，赋予春雨人的动作，生动形象地写出春雨的轻

柔、温柔，凸显春雨滋养万物、温润大地的特点，画面感极强。

2.“夏天的雨，是热烈的，是奔放的，是亳无保留的”

要点点拨：

修辞：排比。效果：句式整齐、节奏明快，层层递进地凸显夏雨热烈粗犷的特点，强化作者

对夏雨的喜爱之情，增强语言气势。

3.“秋雨带着淡淡的清冷，悄悄走进人间”;

:要点点拨：

修辞：拟人。效果：赋予秋雨人的情态，生动形象写出秋雨静谧、温柔、不张扬的特点，营

:造出悠远诗意的氛围。

4.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起

伏着一层绿茵茵的波浪。”

要点点拨：

运用了拟人和比喻的修辞手法。生动形象地写出了树木在春雨滋润下焕发生机的模样；将树

，枝比作人的手臂，“绿茵茵”从视觉角度描绘叶子的颜色“起伏”则展现出叶子在风中摇曳

:的动态，形象地写出了叶子生长的繁茂与活力。整句话表达了作者对春雨带来生机的赞美与喜悦

I之情。

5.作者是如何运用多感官写景的？有什么作用？

「要点点拨：

|作者调动视觉、听觉、触觉多感官写景。

视觉：春雨过后繁花绽放、大地清新的色彩，夏雨滂沱景象；

听觉：写春雨淅淅沥沥、夏雨哪里啪啦的声响；

触觉：写春雨的轻柔、秋雨的清凉、冬雨的温润。

作用：多感官结合，全方位展现四季雨的美感，让读者身临其境，真切感受雨的灵动多姿，

|让写景更生动、更真实。

★在务四；悟景抒林•探寻文字深情

一切景语皆情语，作者笔下的四季雨，不仅是自然景致的真实描摹，更是内心情感的真实流露。看似

写雨，实则写生活、写热爱。请同学们深入文本内核，透过雨景读懂深情，探寻文