2026年小学师德师风学习与实践转化课件

2026年2026年小学师德师风学习与实践转化学高为师·身正为范·立德树人·铸魂育人课程导览01政策引领明方向把握师德师风建设最新政策要求02底线红线须牢记以负面清单筑牢职业行为底线03实践转化见真章从理论学习走向日常育人行动04考核评估促长效以科学机制保障师德建设常态05榜样引领铸师魂以先进典型激发教师内生动力政策引领明方向立师德之基，明时代之责以政策文件为纲，筑牢师德认知根基以政策文件为纲，筑牢师德认知根基01师德师风建设处于新坐标把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准方向指引习近平总书记关于教育的重要论述教育是国之大计、党之大计政策部署《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确建设目标会议部署2026年全国教育工作会议强调落实立德树人根本任务教师使命新时代教师四重使命做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人最新政策密集出台要求全面升级政策信号：师德师风建设进入严字当头、实字托底新阶段2026年最新政策清单发布主体时间核心内容教育部2026年3月《基础教育管理负面清单（2026版）》共

20条严禁，全国中小学同步执行山东省2026年6月《新时代中小学幼儿园教师职业行为细则》及师德失范处理办法国家层面2026年起强化教师监管，县管校聘全面推行，同步启动

教师清退机制各主体密集出台政策教育部：2026年3月，发布负面清单共

20条严禁山东省：2026年6月，印发职业行为细则及处理办法国家层面：2026年起，全面推行县管校聘并启动教师清退机制地方文件落地师德建设实操化从宏观政策到校本行动，师德要求正加速转化为可执行、可考核的具体指标鄱阳县入职必修新教师须完成入职宣誓与师德专题培训未完成培训不得上岗上岗硬门槛临海市全员暑期培训暑期师德培训主题“躬耕教坛、铸魂育人”覆盖全体在职教师全员覆盖临安区四阶段培训设计四阶段培训体系集中培训不少于2天时长底线洛阳市制度更新印发师德师风评价考核办法旧办法同步废止考核有据可依底线红线须牢记知敬畏、存戒惧、守底线以案为鉴，警钟长鸣，守住职业生命线以案为鉴，警钟长鸣，守住职业生命线02负面清单勾勒禁止行为全景《基础教育规范管理负面清单（2026版）》共20条严禁，覆盖11个重点领域领域条数领域条数领域政治安全1学生安全与权益3课程与教学4校园安全1作息与补课1食品安全1幼儿园管理1教材教辅与校服2招生与评价2收费与资助1师德师风3合计20《基础教育规范管理负面清单（2026版）》清单同步适用于全国中小学、幼儿园，属于刚性底线。聚焦师德师风三大禁区负面清单第10至12条专门划定师德禁区，直指日常教育教学中最易触碰的失范行为。禁区一：伤害学生严禁歧视、体罚、变相体罚、辱骂、性骚扰学生保护学生禁止体罚禁区二：违规牟利严禁有偿补课、直播打赏或知识付费变相索财、贩卖焦虑牟利廉洁从教禁止牟利禁区三：违规治校严禁制定违背公序良俗、不平等对待学生的校规校纪公平治校合规校规六大重点整治领域零容忍细化重点领域地方文件进一步细化师德失范重点整治领域兼职兼课严禁在校外培训机构兼职兼课收受红包礼金收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡体罚侮辱学生体罚、变相体罚、侮辱歧视学生性侵不当交往性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不当交往酒驾校园欺凌酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌网络不当言论严禁发布网络不当言论零容忍对师德失范行为零容忍，依规依纪给予处分、调离、解聘、撤销教师资格等处理案例警示失范行为后果严重01案例一变相体罚随意将学生赶出教室停课停学、剥夺上学权利02案例二损害尊严公开排列学生考试成绩名次、按成绩排座位03案例三触碰底线利用职务之便向家长索取利益、收取贵重礼物04案例四违规补课组织有偿补课、为校外机构介绍生源，面临清退师德失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录清退机制倒逼风险防控意识2026年起，县管校聘全面推行并同步启动教师清退机制触碰师德红线，一律踢出教育行业辱骂体罚学生、与未成年学生发生不正当关系、发表不当言论组织有偿补课、泄露学生隐私、索要财物、利用职务谋私违法犯罪是绝对底线，涉法涉罪立即踢出行业并列入黑名单职业失范，自动清退长期敷衍教学、学生评价差、教研成绩低劣者，将被自动清退严守职业底线，就是守护教师职业生涯实践转化见真章学以致用，知行合一让师德从纸面走向课堂，从理念化为行动让师德从纸面走向课堂，从理念化为行动03从学到做师德转化完整闭环师德学习的终点不是知道，而是做到知认知奠基政策系统学习政策法规准则掌握职业行为准则信价值认同研讨通过案例研讨深化理解警示警示教育筑牢底线意识认同形成价值认同行知行合一日常于日常教育教学中践行自觉践行师德规范六大培训形式专题授课案例研讨宣讲分享情景体验实践浸润反思撰写转化路径学一次→

剖一案→

写一得→

改一行四阶段培训法让学习扎实落地杭州临安区

2026年

暑期师德培训四阶段设计经验启示：师德培训要避免形式化，必须以问题导向贯穿全程第一阶段动员部署动员部署+法规研学集中领学、分组研讨、原文研读，吃透政策条款第二阶段警示教育警示教育+书记微型党课聚焦有偿补课、收送礼品礼金、体罚等突出问题剖析第三阶段自查自纠自查自纠+承诺践诺对照负面清单检视风险隐患，签订师德承诺书第四阶段交流总结交流总结+成果巩固撰写学习心得，健全常态化管理举措警示教育一案一剖析一案一警示师德师风是评价教师队伍素质的第一标准警示教育会每学期至少召开

1次

师德警示教育会以教育部、省、市、县公开通报的典型案例为反面教材全覆盖观影全覆盖观看警示教育片做到观看有签到、学习有记录警示要求以典型案例为反面教材开展警示教育通过警示教育引导教师践行师德规范一案一剖析深挖问题根源分析失范原因找到防范关口一案一警示让身边人身边事警醒每一位教师如果是我，会怎样守住底线自查自纠让问题消灭在萌芽自查不是找麻烦，而是对教师本人的

有效保护自查范围有偿补课有偿补课收送礼品礼金体罚变相体罚师生交往失范酒驾醉驾自查流程每学期组织自查报告存档重大问题

24小时

内上报1个人自查围绕重点领域开展个人自查2对照清单对照师德负面清单，查找职业行为、师德修养、日常育人中的风险隐患3台账销号建立问题台账，整改一项、销号一项承诺践诺让师德从纸面到行动承诺不是签字画押，而是向学生、家长和社会许下职业誓言。承诺践诺，铸就师德师风新高度承诺是职业誓言，更是行动指南承诺践诺三步流程签订承诺书组织教师签订新时代教师师德师风承诺书›公开作承诺公开作出从教承诺，强化自我约束›存入师德档案承诺书存入教师师德档案，作为考核重要依据责任体系党组织书记、校长为第一责任人班主任、学科教师为岗位直接责任人管理链条一级抓一级层层抓落实情境体验与文化浸润同行突破单一讲座模式，让师德在体验中内化突破单一讲座模式，让师德在体验中内化专题阅读研读《教育家精神——伟大心灵的时代回响》读教育名家、悟师者之道现场教学利用师德涵养基地开展体验式学习在实地实景中体悟教育初心师德宣誓集中宣誓坚定立德树人、廉洁从教的职业信念校园文化开展我的师德观演讲评比、廉洁文化主题活动让师德融于日常AI赋能师德培训与时代同频2026年师德培训呈现教育加科技融合趋势同步开设教师心理调适培训，关注职业压力与情绪管理新时代教师既要守初心，也要强本领语文课例AI赋能习作教学从重写轻改转向改思并行数学课例数据诊学·思维可视模型深耕

实现精准教学科学课例AI赋能做中学让学生在真实情境中探究考核评估促长效以考促建，以评促优用制度刚性守护师德建设常态化用制度刚性守护师德建设常态化04师德考核制度总体框架师德师风是评价教师队伍素质的第一标准政治导向政治引领为党育人、为国育才价值导向价值引领以教育家精神为引领目标导向目标引领强化典型引领、底线管控公正导向公正规范严格程序、规范流程量化考核让师德评价有据可依师德考核六维度分值六维度合计100分，爱岗敬业30分权重最高，凸显岗位实践属性。100分师德量化考核指标定性定量结合，以定量考核为主，爱岗敬业权重最高凸显岗位实践属性。30爱岗敬业20为人师表15关爱学生15教书育人10爱国守法10终身学习五步考核流程保证公正客观1个人自评对照考核内容如实填写登记表2教师互评以学科组、年级组为单位开展3学生评价小学低年级采用观察记录、访谈等方式4家长评价家长参与评价5考核小组综合评定一线教师代表占比

不低于50%过程性评价与年度考核结合，让师德评价更客观全面师德一票否决结果刚性运用师德考核是教师考核的核心内容，考核结果全面挂钩：教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优；凡出现师德失范行为，实行一票否决果负面后果一票否决凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，实行一票否决年度不合格年度考核直接定为不合格励正面激励优先推荐师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐考核制度建设的三点启示从师德考核走向师德建设长效机制，是每所小学都可以推进的管理升级启示一：细化标准启示

一化抽象为具体将抽象师德转化为看得见、可衡量的具体指标减少随意性减少评价随意性，让考核有据可依可衡量启示二：多元参与启示

二多方联动评价教师自评、同行互评、学生家长评价多方联动一线教师参与一线教师参与考核小组多主体启示三：闭环运用启示

三结果挂钩任用考核结果必须真正与评聘晋升挂钩制度长出牙齿让制度长出牙齿，真正落地见效强挂钩榜样引领铸师魂见贤思齐，向光而行以榜样之光点亮教育初心以榜样之光点亮教育初心05教育家精神引领教师成长方向2026年师德培训贯穿同一主题：弘扬教育家精神教育家精神四个维度内化路径1四史学习2教育名家研读3先进事迹宣讲4内化于心、外化于行以教育家精神为引领，四个维度筑牢师德根基，四步内化推动精神落地。心有大我、至诚报国坚守理想信念，将个人价值融入国家教育事业。言为士则、行为世范涵养道德情操，以言行树立为师者的榜样风范。启智润心、因材施教锤炼育人智慧，精准施教、润泽心灵。勤修仁爱之心乐教爱生、甘于奉献，以仁爱之心守护学生成长。乡村也需要好老师她选择留下张洋：扎根乡村十余载，用爱与坚守点亮留守儿童的心灯张张洋河南内黄县宋村乡第七小学教师，扎根乡村十余载农村孩子更需要老师，我走了，这些孩子怎么办帮扶细节学业帮扶留守儿童小慧父母长期在外，性格孤僻、厌学严重。张洋坚持每周上门家访，利用午休和课后时间义务补习。兴趣引导发现孩子喜爱画画，自费购买画笔和画纸，帮助重拾自信。生活关怀天冷送衣、生病送药，办公桌抽屉常年备着药品和文具。廉洁从教曾多次婉言谢绝调往城区学校，坚决拒收家长礼品礼金。看见每一个孩子的不一样邢台市龙泉小学张静华老师，用看见改变一个孩子一学期后成绩72分由三四十分提升而来难题通过率20%全班仅此通过率他拿了满分满分那道全班仅两成的难题看见问题小栋课堂坐不住，经常制造小插曲，被贴上多动标签。发现亮点思维敏捷——全班无人答出的脑筋急转弯，他脱口而出。转变策略担任数学小秘书——读题、翻课件、发本子每次完成具体表扬：“你和老师配合得太默契啦”成效对比一学期后，小栋成绩从三四十分提升至

72分一道全班仅

20%

通过率的难题，他拿了满分让好老师被看见被尊重典型选树与荣誉激励，让有德者有位、榜样可感可学让有德者有位让榜样可感可学典型选树·多维度发现好老师选树典型赣鄱师魂新时代学生心中的好老师评选：通过公众号、宣传栏等讲好师德故事尚美乐真四敢标兵评选：民主投票+优秀事迹展示结合我心中的好老师主题论坛：让师生共同定义好老师荣誉激励·让有德者有位荣誉激励师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐职称评审岗位聘用评