小学语文新部编版四年级上册第二单元5 夜间飞行的秘密教案（2026秋版）

1第1课时【教学目标】【教学过程】环节一：生活情境导入(约5分钟)教师播放飞机夜航画面：漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行、不撞到障碍物呢?这里面预设：“夜间飞行的秘密是什么?”“飞机靠什么认路?”教师板书问题，导入：这个[设计意图]由“飞机夜航”的真实场景引出“秘密”,激发探究欲。环节二：初读识字(约15分钟)2.形近字辨析：“绳/蝇”“即/既”“驶/使”,观察偏旁与字义。3.指导书写：“驾”上“加”下“马”,上面扁宽；“驶”左窄右宽；“研、究”左右4.多音字：“系”——系鞋带(jì)/关系(xì)。语境选读：“把铃铛系()在绳子上。”环节三：梳理实验，填写表格(约15分钟)教师：默读第4—6自然段，科学家做了几次实验?怎么做的?结果如何?边读边填表。实验做法(蒙/塞/封)结果证明第一次蒙上蝙蝠的眼睛第二次塞上蝙蝠的耳朵第三次封住蝙蝠的嘴到处乱撞，铃铛响个不环节四：概括结论，小结写法(约3分钟)教师引导归纳：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路。“配合”二字能去掉吗?(不能，强调两者共同作用。)【课堂练习】【参考答案】【课后作业】2配合起来探路。(答案：三；嘴和耳朵。)2.根据实验表格，用自己的话向家人讲清楚“蝙蝠夜里为什么不撞墙”,注意说清“做第2课时【教学目标】1.理解蝙蝠探路与雷达工作的对应关系，了解仿生学。2.学习从“内容、写法、启示”【教学难点】针对“写法”提问(如词语能否删去、句式表达效果)。【教学过程】环节一：复习导入(约5分钟)教师：上节课我们知道了蝙蝠靠嘴和耳朵探路。科学家由此受到雷达。)这就是科学中的“仿生学”。环节二：建立“蝙蝠—雷达”对应关系(约12分钟)1.教师出示对照图，学生连线：蝙蝠的嘴—?天线；超声波—?无线电波；耳朵—?荧光屏。(生回答并说清理由。)2.教师口述雷达工作过程：天线发出无线电波→遇障碍物反射→荧光屏显示→驾驶员判3.拓展提问：生活中还有哪些发明是模仿动物?(预设：鸟一飞机、鱼—潜水艇、青蛙—电子蛙眼、蜻蜓—直升机。)环节三：学习“多角度提问”(约15分钟)1.教师示范三角度：①针对内容——“超声波是什么?”②针对写法——“‘即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开’中的‘极细’能去掉吗?”③联系启示——“除了雷达，还能模仿动物发明什么?”2.学生默读批注自己的问题，小组归类。教师巡视，提示“写法角度”【课堂练习】一、选词填空(灵巧灵敏灵活):①蝙蝠的耳朵很();②他操作机器十分();③猴子动作很()。二、照样子写词语：横七竖八(含数字):研究研究(ABAB)三、判断提问角度：“科学家为什么要反复做实验?”(针对);“作者用‘反复、终于’有什么好处?”(针对)。【参考答案】【课后作业】32.仿生小练笔：模仿“人们从身上得到启示，发明了”的句式，写一段话介绍一种仿生发明，100字左右。第3课时【教学目标】1.综合运用三角度提问，筛选有价值的问题。2.体会设问句的表达效果并尝试运【教学重点】筛选对理解最有帮助的问题；体会设问【教学过程】环节一：情境导入——“我是小科学家”(约5分钟)教师：今天你不是读者，而是“小科学家”。重读全文，看看能发现哪些别人没问到的环节二：自主提问、分类与筛选(约15分钟)1.自主默读提问，每人至少3个，分别尝试覆盖三个角度。2.小组整理清单，用“★”标出“最有价值”的1—2个问题并说明理由。3.全班交流筛选标准：能促进理解、能引发思考的问题最有价值。如“‘反复、终于’环节三：聚焦写法，体会设问句(约12分钟)1.出示：“是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。”教师：这两句是什么关系?(自问自答——设问。)这样写有什么好处?(引起注意、启发思考。)2.迁移：把“蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵”改写成设问句什么?靠的是嘴和耳朵的配合。”[设计意图]对接语文园地“词句段运用”,提前渗透设问。【课堂练习】一、按要求改写：①把“蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵的配合。”改成设问句。②“超声波遇到障碍物就反射回来。”(照样子，用上‘—……就……'’造句)二、判断下列句子是否用了设问：①“你知道蝙蝠靠什么探路吗?靠的是嘴和耳朵。”()②“难道它有一双特别的眼睛吗?没有。”()【参考答案】一、①蝙蝠夜里飞行靠什么?靠的是嘴和耳朵的配合。②示例：铃铛一响，蝙蝠就立刻【课后作业】说说“反复”“终于”的表达效果。(答案：见第2课时作业，突出研究艰辛与成果来之不易。)2.仿写/补写：围绕“人们从