第4课《测量肺活量》 教学设计2026秋科学四年级上册教科版

小学科学四年级上册第二单元第4课《测量肺活量》教学设计一、核心概念及学习内容2.使用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量，记录并整理数据。3.了解肺活量大小与人体健康的关系——肺活量大说明供氧能力强，运动后恢复更快。二、教材分析现与思考。资料部分介绍了肺活量大小对健康的影响、体育锻炼对肺活量的促进作用，以及三、学情分析测量袋进行肺活量测量，这需要学生掌握正确的呼气方法(尽力吸气后尽力呼气)。部分学生可能因操作不当(漏气、未尽力呼气)导致数据不准确，需要教师示范和指导。同时，整理全四、教学目标(四维)能运用“空气占据空间”的性质，解释肺活量测量袋能分析全班肺活量数据，推测肺活量大小与性别、身高、体重通过了解肺活量与健康的关系，愿意积极参加体育锻炼，并关注五、教学重点与难点教学重点：规范使用简易肺活量测量袋测量教学难点：正确掌握肺活量测量方法——尽力吸气后尽力呼气，避免漏气，确保数据准确性。六、教学准备教具：多媒体课件(含肺活量测量袋使用步骤图、吹气球对比图、《国家学生体质健康标准》表格)、教师演示用简易肺活量测量袋1个、肺活量电子测量仪(若有)学具：每人1个简易肺活量测量袋(含通气管)、记录本、班级记录单大张(用于汇总全班数据)教室布置：4人一组，保持桌面整洁，便于测量和记录。提醒学生测量时保持安静，避免互相1.情境导入(3分钟)大，有人吹得小?除了肺活量，还可能与什么有关?”引导学生认识到与肺活量大小有关。板2.聚焦(2分钟)量。你知道自己的肺活量大小吗?我们的肺活量达到健康标准了吗?”提问：“你们想知道自己的肺活量是多少吗?今天我们就来测量自己的肺活量。”3.探索(共20分钟)活动一：了解简易肺活量测量袋及其使用方法(5分钟)教师活动：出示简易肺活量测量袋，介绍构造(塑料袋状，有刻度，带通气管)。按照教材第④读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升),这就是测得的肺活量。巡视指导，帮助有困难的学生(如呼气力度不够、袋口漏气等)。提醒学生测量两次取最大值，学生活动：独立或互相协助测量肺活量。记录自己的数据(单位：毫升)。测量完成后扎紧袋活动三：整理全班肺活量数据(5分钟)教师活动：出示班级记录单大张(表格：姓名、肺活量/毫升)。请学生依次报出自己的姓名和肺活量数据，教师填写在记录单上。完成后，提问：“我们班的肺活量大概在什么范围?男生和女生有差别吗?谁的最大?谁的最小?平均值大概是多少?”引导学生观察数据，计算全班平均值(可快速估算)。展示《国家学生体质健康标准》中四年级男女生肺活量参考范围(男生1100-2600毫升，女生900-2000毫升)。请学生对照自己的数据是否在标准范围内。提问：“你的肺活量和平均值相差大吗?如果相差很大，可能是什么原因引起的?”(如体型、运动习惯、测量误差等)4.研讨(6分钟)②我们的肺活量达到健康标准了吗?查看全班同学的肺活量数据，说一说肺活量大小可能与什5.拓展(4分钟)了测量袋，还可以用什么测量肺活量?”(肺活量电子测量仪)展示图片。强调教材中的安全呼吸系统)跨学科融合：健康教育(运动环境选择)、数学(计算平均值、分析数据)。学生活动：了解拓展任务，知道可以为家人测6.课堂总结(2分钟)学生活动：回顾本课核心知识，分享自己的收获和打算(如加强锻炼)。7.布置作业(以探究为主)(3分钟)①回家使用简易肺活量测量袋(或自制简易测量工具)为至少2位家人测量肺活量，记录数据②根据本课所学，制定一份“增加肺活量”的锻炼计划(如每天跳绳、跑步等),坚持一周后2.4测量肺活量二、测量方法(简易肺活量测量袋)三、读数注意事项(运用空气占据空间)袋中空气占据空间→平放、不挤压、读最大数值扎紧防止漏气→