湖南炎德英才名校2026-2027学年高三上学期开学联考语文试题及答案

湖南炎德英才名校2026-2027学年高三上学期开学联考语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3．考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：7月8日，国家科学技术奖励大会在京举行，会上，中国科学院院士、中国科学院大连化学物理研究所（以下简称“大连化物所”）研究员张涛等人共同完成的“单原子催化”①项目，荣获2025年度国家自然科学奖一等奖。据悉，“单原子催化”是由我国科研团队在国际上首次提出并发展的原创科学概念，也是催化科学百余年发展历程中少数由中国科学家提出并获得国际广泛认可的重要概念之一。“我们站在前人的肩膀上，锚定了目标，坚持了数十年，终于成功创制了国际首例实用载体负载的单原子催化剂，并证明它在许多反应中非常有效。”张涛对记者说，“大家常看到灵光一现的惊喜，但更多的是几十年如一日的默默耕耘。我们立足前人基础，不断积累，由量变引发质变，才最终提出了这一新概念。”张涛被任命为所在课题组组长时，才刚32岁。那是在1995年，彼时，张涛所在的课题组正陷入“青黄不接”的窘境。张涛的导师林励吾院士提出了一个大胆的想法：“何不让年轻人试试？也许他们思想更活跃，能把课题组‘盘活’。”就这样，张涛带领团队，利用课题组在金属催化方面的技术积累拓展其他领域。催化堪称现代化学工业的“心脏”，催化的本质是反应物在“活性位”作用下加速转化为产物，“活性位”直接决定催化反应的活性与选择性。当时，纳米催化正值国际学术风口。“纳米催化再往下做还有什么呢？”张涛反复思考，一个想法逐渐清晰，“如果把每一个原子都分开，让它们各自成为独立的活性中心，这种化学尺寸上的‘极限’一定能激发不同的催化活性”。他带领团队，向着更微观的科学深处走去。不过，纳米粒子极易团聚，原子的稳定留存难度更大；加之当时制备、表征技术受限，观测、操控单原子都难上加难。团队利用球差校正电子显微镜，第一次“看清”单个原子。2009年，团队成功制备出国际首例实用载体负载的单原子催化剂，活性远超传统纳米催化剂，贵金属用量下降70%到90%。2011年，张涛团队联合李隽、刘景月，结合制备、理论、表征研究，在国际上率先提出“单原子催化”新概念。“我们通过理论研究，解答了单原子催化剂稳定、催化及调控反应的内在机理。这改变了以往如同‘黑匣子炒菜’般对催化反应的理解模式。”李隽说。“单原子催化”概念一经提出，就成为多相催化领域最活跃的研究前沿。“迄今为止，全球研究者已证明‘单原子催化’在超过50个化学反应中具备独特活性与选择性，是催化领域里程碑式进展。”张涛说。从概念创立到系统认知，越来越多科学家投身相关应用研究，国内外已在精细化工领域实现工业化落地。“我相信，‘单原子催化’结合人工智能，将重塑原子精准催化研究范式。”张涛说。回顾团队从濒临解散到引领前沿的历程，张涛感慨：“科学研究、科技进步，一是好奇心驱动，深挖事物本源；二是国家需求驱动，立足现实解决发展难题。国家需要什么，你就要把这个做出来。”“以国家需求为己任”，这也正是大连化物所自建所以来一脉相承的底色。“老一辈留下的不只是科研成果，更是可贵的科研品格与精神。”王爱琴说。团队深耕青年人才培养，勉励科研人员“志存高远，以国家需求为导向”，踏实开展“顶天立地”的科研。团队依托实战培育人才，让青年在一线历练，尊重自主探索，鼓励攻坚前沿方向。张涛为团队树立了清晰目标：“未来，团队的成果一要‘上货架’，变成商品；二要‘上书架’，写入教科书。”（摘编自张渺《把“顶天立地”的科研做到原子深处》，《中国青年报》2026年7月17日）材料二：2011年，张涛、李隽、刘景月合作团队首次提出单原子催化概念，但该类催化剂高温易团聚、难以批量生产的短板长期未能解决。乔波涛、张涛团队开发物理混合高温焙烧合成路线，依靠强共价金属—载体相互作用，利用载体固有缺陷锚定金属单原子，从根源上抑制原子团聚。该制备工艺条件温和、可线性放大，已成功完成千克级催化剂制备。氧化亚氮分解性能测试表明，该高热稳定单原子催化剂在500℃长时间连续反应下无明显失活，活性显著优于商用贵金属纳米催化剂。该技术打通单原子催化从实验室基础研究走向工业化应用的关键环节，推动氯乙烯合成、尾气净化、生物质转化等绿色化工场景落地。（摘编自中科院大连化物所官网《我所实现高热稳定单原子催化剂的千克级制备》，2020年3月10日）【注】①单原子催化：催化剂中活性金属以孤立单个原子分散于载体表面，金属利用效率达到理论极限。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.

张涛团队利用前人在金属催化技术方面的积淀，突破了纳米催化的边界，向着原子尺度的微观深处开展探索。B.

早年观测、操控单原子时存在多重阻碍，而球差校正电子显微镜助力科研团队首次实现对单个原子的清晰观测。C.

“单原子催化”概念一经问世便迅速成为催化领域研究热点，全球已有50余种化工场景完成该技术的工业化落地。D.

高热稳定单原子催化剂制备新工艺，解决了单原子高温团聚难题，实现了催化剂的千克级制备，服务于国家需求。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.

张涛团队依靠多年实验积累，于2011年独立提出“单原子催化”原创概念，是催化科学史上少数由中国科学家首创且获国际广泛认可的重要概念。B.

高热稳定单原子催化剂在500℃下长时间反应无明显失活，缘于金属原子以孤立形式自由分散于载体表面，从而使其在高温环境下始终保持稳定。C.

单原子催化使金属的利用效率达到理论极限，据此可以推知，这种催化剂在各类反应中的催化性能也已达到化学意义上能够达到的最高水平。D.

材料二所示千克级制备技术的突破，正体现了张涛“团队成果要上货架”的追求，也呼应其以国家需求为导向、立足现实解决发展难题的科研理念。3.材料一是一篇人物新闻通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（）A.

以张涛团队荣获国家自然科学一等奖开篇，围绕科研历程展开叙事，大量引用人物原话凸显科研坚守。B.

全文以时间顺序展开新闻事件，完整梳理单原子催化从萌芽到工业化落地的全过程，学术数据贯穿全文。C.

文章整体文学色彩浓厚，弱化对科研成果的客观介绍，重点借助抒情议论表达对青年科研工作者的赞美。D.

文章借助张涛等人原话，对科研驱动力与科学精神加以深入的阐述与提炼，兼具通讯与评论的文体特征。4.“单原子催化”项目荣获国家自然科学奖一等奖，其价值体现在哪些方面？请根据两则材料简要概括。5.市科技馆开展前沿化学科普活动，你作为讲解员有机会连线采访张涛科研团队，采访围绕“单原子催化工业化应用”展开，你的首个提问为“单原子催化实现工业化的核心瓶颈曾是什么”，请根据材料再设计两个问题，并分别阐明提问理由。【答案】1.C2.D

3.A4.①理论原创领先：我国团队在国际上首创“单原子催化”科学概念，厘清单原子催化反应内在机理，打破对单原子催化剂的模糊认知，革新了催化研究范式。②技术性能优异：单原子催化剂金属利用效率达理论极限，贵金属用量大幅降低，催化活性远超传统催化剂，适配多类化学反应。③突破量产关键：攻克单原子高温团聚、难以量产的核心难题，研发可放大制备工艺，实现千克级催化剂制备。④发展潜力深远：可与人工智能深度融合，有望重塑原子精准催化研究范式，具备持续迭代升级的科研与产业价值。

5.示例问题：①团队是如何突破单原子催化工业化的核心瓶颈的？②单原子催化工业化应用相较于传统催化技术有哪些突出优势？理由：①首个问题询问实现工业化的核心瓶颈，基于逻辑延伸，可进一步追问对应的突破技术与方案；材料二介绍了团队创新合成路线、解决原子团聚难题、实现批量制备的核心突破，贴合采访主题，能解答观众对技术落地关键路径的疑惑。②材料一、二提及单原子催化金属利用率高、催化活性强、性能稳定，且适配绿色化工场景，立足工业化应用核心，可对比凸显该技术的产业价值与创新优势，契合科普采访的传播需求。【解析】【导语】这篇非连续性文本选材贴合前沿科研热点，以我国原创的“单原子催化”成果为核心，兼顾人物通讯的叙事温度与科研资讯的专业严谨，既展现中国科研团队数十年深耕的精神内核，也覆盖技术突破与应用价值，设题由基础信息辨析到开放探究，梯度合理，兼具语文能力考查与科普育人的双重属性。【1题详解】C.“全球已有50余种化工场景完成该技术的工业化落地”错误。材料一原文为“全球研究者已证明‘单原子催化’在超过50个化学反应中具备独特活性与选择性”，并非“50余种化工场景完成该技术的工业化落地”。故选C。【2题详解】A.“独立提出”错误。原文材料一明确说“张涛团队联合李隽、刘景月，结合制备、理论、表征研究，在国际上率先提出‘单原子催化’新概念”，概念由三方合作提出，并非“独立提出”。B.“缘于金属原子以孤立形式自由分散于载体表面，从而使其在高温环境下始终保持稳定”错误。材料二第二段指出，该催化剂高温稳定的根源在于“强共价金属—载体相互作用，利用载体固有缺陷锚定金属单原子，从根源上抑制原子团聚”，孤立的金属原子高温下极易团聚，要被“锚定”才能够稳定。选项将“锚定分散”偷换为“自由分散”，而“自由分散”恰恰是导致失活的隐患，而非选项中说的是其稳定的原因。C.“已达到化学意义上能够达到的最高水平”错误。材料注释中所说的“理论极限”指向的是“金属利用效率”；材料一第六段说单原子催化剂“活性远超传统纳米催化剂”，是相对于传统催化剂的提升，并非“化学意义上能够达到的最高水平”。故选D。【3题详解】B.“时间顺序”“学术数据贯穿全文”错误。文章并非完全以时间顺序展开事件，文中穿插团队困境、人才培养、科研理念等内容；且学术数据仅局部出现，没有贯穿全文。C.“文学色彩浓厚”“重点借助抒情议论表达对青年科研工作者的赞美”错误。文本以客观纪实叙事为主，无大量抒情，不属于文学色彩浓厚的文章。D.“兼具通讯与评论的文体特征”错误。人物引语中的感悟与观点属于通讯叙事的正常手段，并非作者介入的议论性文字；新闻评论需具备明确的论点、论据、论证结构，材料一以叙事为主，不具备评论的文体要素。故选A。【4题详解】题目要求概括“单原子催化”项目获奖的价值体现，需要立足两则材料，从多个角度筛选关键信息，梳理该项目的价值。首先，从材料一第二段“‘单原子催化’是……原创科学概念，也是……获得国际广泛认可的重要概念之一”、第七段“解答了……内在机理。这改变……理解模式”，可提炼出答案①。其次，由材料一第六段“团队成功……活性远超传统纳米催化剂，贵金属用量下降70%到90%”、第八段“‘单原子催化’在超过50个化学反应中具备独特活性与选择性”、注释，以及材料二第三段“活性显著优于商用贵金属纳米催化剂”，能够概括出答案②。再次，依据材料二第二段“开发物理混合高温焙烧合成路线……已成功完成千克级催化剂制备”、第三段“该技术打通单原子催化从实验室基础研究走向工业化应用的关键环节……”，可总结其答案③。最后，从材料一“‘单原子催化’结合人工智能，将重塑原子精准催化研究范式”，可得出答案④。【5题详解】首先，题干首个问题聚焦单原子催化工业化的核心瓶颈，遵循“发现问题—解决问题—价值优势—未来发展”的认知逻辑，可从技术突破方案、技术应用优势、未来产业化规划等不同维度设计问题，避免角度重复。其次，依托文本信息匹配提问理由：材料二明确指出单原子催化曾存在“高温易团聚、难以批量生产的短板”，且详细介绍了团队的核心突破技术与千克级工业化制备成果，可衍生出“瓶颈突破方式”的相关问题；材料一阐述了单原子催化金属利用率、“催化活性”的优势，材料二提及该技术适配多种“绿色化工场景”、性能优于传统商用催化剂，可衍生出“技术应用优势”的相关问题。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：一根牛绳阿木纪念建国七十周年展览会上，展出了一个特别物件——一根牛绳。这根牛绳是农村极其普通的牵牛绳，是谷箩上的细麻绳，小指头般粗，中间有结，两根结成一根，呈煤黑色，没什么特别的。牛绳长不过三米，盘成几圈挂在雪白的墙上，在一束强烈的“追光灯”灯光的照射下，远远望去，很像盘着的蛇，仿佛还在动。牛绳泛着光亮，油腻腻的，看得出很有些年头了。女讲解员站在玻璃窗前，指着牛绳说：“这是一根普通的牛绳，又是一根不普通的牛绳，它是我县著名将军阮贤山的牛绳。这根牛绳伴随着将军戎马一生，走遍祖国大江南北。阮将军历经土地革命战争、抗日战争、解放战争，枪林弹雨，身经百战。可以说，将军的赫赫战功里也有这根牛绳的功劳。“阮将军小时候家里很穷，两间破草房，四壁皆空，唯一值钱的就是有头水牛，是养家糊口的宝贝。将军小时候天天牵着牛去吃草，去给大户人家耕田换钱，与牛为伴，爱牛胜过自己的生命。但在1934年10月中央红军长征前，他家接二连三地发生了重大变故，彻底改变了他的命运。“九月的一天，国民党围剿红军的部队，在山路上抓住了他父亲，硬说是红军探子，不由分说就杀害了，他母亲悲痛欲绝，不久也去世了。当时十六岁的阮贤山含泪埋葬双亲，靠着那头水牛带着弟弟妹妹艰难谋生。可祸不单行，没多久，又一拨国民党的士兵把他家的牛强行拉走了。等阮将军赶到军营外，他的牛只剩下了牛头和牛鼻上的牛绳。①将军怒火中烧，欲哭无泪，然而他人小力薄，斗不过强悍凶恶的士兵。见到牛绳，他想起父亲经常说的一句话：‘卖房不卖门，卖牛不卖绳。’于是，他把牛绳带回了家。拿回牛绳的当天夜晚，他把弟弟妹妹托付给族人，毅然参加了红军，跟着共产党走，报仇雪恨。“阮将军参加红军时，带上了这根牛绳。②他把牛绳折成几道系在裤腰上，走上了革命的道路。“这根牛绳跟随将军一辈子，有许多可歌可泣的故事。“当年中央红军冲破国民党层层封锁渡过湘江时，刚刚参军的阮将军作战勇敢，第一次战斗就打死国军一个连长。当天夜里，班长把他腰上的牛绳丢到门口，奖给他国军连长的牛皮带。将军跑到门外捡回牛绳又系在腰上。他对班长说：‘卖房不卖门，卖牛不卖绳，你不知道？亏你也是从农村出来的，我以后回去还要买牛的！’“阮将军跟我们说，别小看这根不起眼的牛绳，过草地时它还救过班长的命呐。“长征时，阮将军的部队是中央红军的殿后军团，阻击国民党军队的追杀。中央红军大部队过了草地，能吃的野菜被前军全扯光了，找不到东西吃，他和班长都要饿昏了。一次，班长不小心陷入了沼泽地，眼看泥水就要没过腰部，③阮将军急忙解开牛绳裤带把一头扔给班长，硬是把班长从泥沼中拉了出来。后来，阮将军煮国军连长的牛皮带给班长吃，得意地说：‘王班长，我的牛绳有用吧？’“他的牛绳还有一次起了大作用。“在抗击胡宗南大军进攻延安的保卫战前，已经是侦察连长的阮将军带人去敌营摸情况，意外抓到了一个敌兵。没有东西绑敌人，阮将军又解下了自己的牛绳裤带，捆住敌人，顺利地带回了驻地，掌握了胡宗南要进攻延安的许多重要情报。阮将军曾笑着说：‘那次是顺利地回来了，可我一手拿着枪，一手提着裤子走了几十里地，难受呀。’“阮将军追随毛主席，紧跟共产党，一路叱咤风云，战功卓著。解放后，成为中国人民解放军第一批被授衔的少将。“④天上星星数不清，林中鸟儿叫嘤嘤，阮将军牛绳的故事讲不完。“阮贤山成了将军不忘初心，没有忘记‘卖屋不卖门，卖牛不卖绳’的家训，改革开放后多次回老家省亲，想把他的牛绳传给侄孙们，了却多年想买牛的心愿，可他的老家已发生了翻天覆地的变化，田地早已退耕还林，不用水牛耕地了，要耕地也要使用小型农机具。”讲解员喝了一口水接着说：“同志们，为了办好这次展览，我们专门去阮将军家征集物件，九十多岁高龄的阮将军笑着说：‘我没有什么东西可展览的，勋章有几枚，立功证书有几本，但都在行军作战途中遗失了。再说，那都是过去的事了，不值一提。现在自己享共产党的福，天天过好日子，感谢共产党。’在我们执着要求下，阮将军想了半天，就指着一直挂在墙上的牛绳说：‘你们想要，就把它拿去吧，这可是我的宝贝，传家宝。’“同志们，你们现在还认为这是一根普通的牛绳吗？”……走出展览馆，阳光很灿烂，景致很美，身后的展览厅传来优美的歌曲《我爱我的祖国》：“我爱我的祖国，我亲我的祖国，爱你是我一生的寄托……”（有删改）文本二：绳系情怀，笔绘英雄——《一根牛绳》创作谈（节选）阿木《一根牛绳》创作于2019年，那年是中华人民共和国成立70周年，作为一位在新中国成长起来的作家，我很想写一篇这一题材的微型小说，向祖国献礼。写什么？怎么写？我构思了一段时间，感觉要写的题材和人物很多，遍地盛开英雄花。同时，我知道，高大上的正能量的作品不好写，一不小心容易把人物写得僵硬，脸谱化，不生动。我们当地有一句老话：“卖屋不卖门，卖牛不卖绳。”后来慢慢体会，我越来越感觉这句话的分量是很重的，有思想，有情感，寄托人们对屋对牛的牵挂和希望。这时我便想到，就用这根牛绳、这句老话来写主人公，把它作为刻画人物的核心细节。四十多年的文学创作，我发表微型小说近千篇，很多作品都习惯用一个核心物件来刻画人物。我始终觉得，好的微型小说，要在螺蛳壳里做道场，不能随心所欲，要靠精准的细节和真诚的情感，才能让人物立起来，让作品有温度。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一第二段，用特写镜头对牛绳进行了多角度描写，既点明牛绳外形普通、年代久远的特点，也自然引出下文讲解员对牛绳故事的讲述。B.文本一中阮贤山父亲叮嘱的“卖房不卖门，卖牛不卖绳”这句话，在文中多次出现，有很重的分量，表达的都是农民对家产的执念与坚守。C.文本一以展览馆外灿烂的阳光、歌曲《我爱我的祖国》收尾，借助环境描写与歌曲内容，升华了崇敬革命英雄和热爱伟大祖国的小说主题。D.文本二是创作谈，作者阿木先交代了《一根牛绳》的创作背景和创作初衷，然后从“写什么”和“怎么写”的角度讲述了自己的创作历程。7.关于文本一中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（）A.句①写出将军痛失双亲又失去耕牛时悲愤而无力的心境，为其走上革命道路作铺垫。B.句②写出将军参军时对牛绳的珍视，也暗示他借牛绳寄托以身许国、义无反顾的情怀。C.句③连用一系列动作，写出他情急之下救人的果敢机智，也可见其与班长的深厚情谊。D.句④化用民歌起兴的口吻，既收束前文的牛绳故事，又自然引出下文有关牛绳的叙述。8.文本一采用“展览馆现场叙事”与“将军生平叙事”相嵌套的双层叙事结构，请简要分析其表达效果。9.文本二提到，创作正能量题材作品时，很容易“把人物写得僵硬，脸谱化，不生动”。请结合文本一，谈谈作者是如何避免这一问题的。【答案】6.B7.B

8.①结构上：以“展览馆现场”为线索，串联参军、长征、抗敌等与牛绳相关的往事，让零散情节形成整体，结构紧凑。②阅读效果上：将展览馆现场讲解与将军生平双线交织，从当下的牛绳切入，拉近历史与现实的距离，让读者更易共情革命故事。③主题上：两种叙事方式相互映衬，不断丰富普通物件牛绳的深层内涵，赋予其精神价值，助力红色情怀与英雄精神的主旨升华。

9.①巧用典型物象：舍弃宏大战绩描写，借牛绳串联各类事件，以日常小物侧面凸显人物品质。②梳理人物心路：结合人物参军缘由与人生蜕变，完整展现主人公情感转变，使其形象更贴合现实。③运用生活化情节：选取朴素日常小事刻画人物，褪去英雄“高大上”的固有标签，让人物形象真实鲜活。【解析】【导语】这组文本以“牛绳”为核心意象，将微型小说《一根牛绳》与作者创作谈嵌套，以展览馆讲解员的现场叙事串起阮贤山将军的生平，以小物件承载厚重革命史，既规避了红色题材脸谱化问题，又借创作谈点明“以核心细节立人物”的创作巧思，情感真挚，以微见大，兼具故事感染力与创作参考价值。【6题详解】B.“表达的都是农民对家产的执念与坚守”错误。这句话在文中承载着的是阮贤山对父亲的记忆、对土地的眷恋，更成为他投身革命、坚守初心的精神寄托。故选B。【7题详解】B.“暗示他借牛绳寄托以身许国、义无反顾的情怀”错误。拔高了牛绳这个物象的情感内涵，将军本人投身革命，固然有着义无反顾的斗争意志，但牛绳这一物象承载的主要是故土记忆与日后回乡还要买牛的生活念想，并非悲壮决绝的以身许国情怀。故选B。【8题详解】题干明确文本采用双层嵌套结构，需立足双线叙事的特点，从结构、效果与主题等角度分层作答。①结构层面：以当下展览馆的现场讲解为外在叙事线索，串联起阮将军借牛绳从军、草地救人、绳缚敌兵等零散的生平往事，将碎片化的人物故事聚合为完整整体，让全文情节脉络清晰、结构紧凑。②效果层面：以现实场景切入、过往故事铺展，讲解员的解说视角拉近了革命历史与当代读者的时空距离，让叙事更具现场感与真实感，极易引发读者情感共鸣。③主题层面：现实视角聚焦牛绳的展览价值，过往叙事挖掘牛绳承载的初心、忠义、报国精神，双层叙事将平凡物件与红色信仰、家国情怀绑定，凸显英雄不忘初心、赤诚报国的崇高主旨。【9题详解】根据题干中“如何避免”可知，可从具体的小说创作技巧手法进行分析。①文章以牛绳这一寻常物象为线索，串联起将军参军报国、草地救人、战场擒敌等重要人生事件，以小见大、以日常小物承载崇高品格，让人物塑造摆脱模板化的僵硬表达。②文章完整梳理人物的成长心路与蜕变轨迹，真实还原阮将军双亲遇害、爱牛被夺的人生绝境，展现其从身负家仇到毅然投身革命、坚守初心的情感与人生转变，契合普通人的情感逻辑，打破了英雄形象虚假完美的刻板定式。③作者选用大量生活化、接地气的细节情节塑造人物，通过将军执意留存旧牛绳、拒绝荣誉皮带、自嘲行军窘迫、晚年看淡勋章功绩等朴素日常细节，赋予人物普通人的温情与质朴，让英雄形象摆脱僵硬空洞的弊病。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：外宽而内直，直己而不直于人，以善存，亡汲汲，盖蘧伯玉之行也。（节选自《大戴礼记》）材料二：卫献公戒孙文子、宁惠子食，皆服而朝。日旰不召，而射鸿于囿。二子从之，不释皮冠而与之言。二子怒。孙文子如戚①，孙蒯入使②。公饮之酒，使大师歌《巧言》③之卒章。大师辞。初，公有嬖妾，使师曹诲之琴，师曹鞭之。公怒，鞭师曹三百。故师曹欲歌之，以怒孙子以报公。公使歌之，遂诵之。蒯惧，告文子。文子曰：“君忌我矣，弗先，必死。”并帑于戚而入，见蘧伯玉曰：“君之暴虐子所知也大惧社稷之倾覆将若之何？”对曰：“君制其国，臣敢奸之？虽奸之，庸知愈乎？”遂行，从近关出。（节选自《左传·襄公十四年》）材料三：灵公与夫人夜坐，闻车声辚辚，至阙而止，过阙复有声。公问夫人曰：“知此谓谁？”夫人曰：“此蘧伯玉也。”公曰：“何以知之？”夫人曰：“妾闻：礼，下公门，式路马，所以广敬也。夫忠臣与孝子，不为昭昭信节，不为冥冥堕行。蘧伯玉，卫之贤大夫也，仁而有智，敬于事上，此其人必不以暗昧废礼，是以知之。”公使视之，果伯玉也。（节选自刘向《古列女传·卫灵夫人》）材料四：蘧伯玉使至楚，逢公子皙，子皙接草而待曰：“敢问上客将何之？”蘧伯玉为之轼车。公子皙曰：“吾闻上士可以托色，中士可以托辞，下士可以托财，三者固可得而托身耶？”蘧伯玉曰：“谨受命。”蘧伯玉见楚王，坐谈话。楚王曰：“何国最多士？”蘧伯玉曰：“楚最多士。”楚王大悦。蘧伯玉曰：“楚最多士，而楚不能用。”王造然曰：“是何言也？”蘧伯玉曰：“伍子胥生于楚，吴善用之。蚠黄生于楚，走之晋，晋善用之。今者臣之来，逢公子皙濮水之上，辞言‘上士可以托色，中士可以托辞，下士可以托财，三者固可得而托身耶？’又不知公子皙将何治也？”于是子皙还，重于楚，蘧伯玉之力也。（节选自《说苑·善说》）【注】①戚：孙文子采邑，在今河南濮阳县北。②孙蒯：孙文子之子。入使：入朝请命。③《巧言》：《诗·小雅》篇名。其末章为“彼何人斯，居河之麋。无拳无勇，职为乱阶。”卫献公隐示孙文子要作乱。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。君之暴A虐B子所知C也D大惧E社稷之倾F覆G将H若之何？11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.服，穿戴朝服，与《离骚》中“退将复修吾初服”的“服”意思不同。B.怒，使……发怒，与《师说》中“而耻学于师”的“耻”用法相同。C.式，通“轼”，低头抚轼表示敬意，与《劝学》中“非能水也”的“水”用法相同。D.何之，“何”作“之”的前置宾语，与《鸿门宴》中“大王来何操”的“何操”结构相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.卫献公肆意怠慢朝臣、行事暴虐，还借歌讽吓臣子，引发了臣子的忌惮戒备，朝堂君臣关系变得紧张，卫国政局出现严重危机。B.孙文子察觉卫献公心存猜忌、意欲加害自己，深知处境凶险，便向蘧伯玉请教应对办法，蘧伯玉不愿插手国事，选择离卫避祸。C.卫灵公夫人根据车声到宫门停下、过宫门复有声的细节，判断车中人是蘧伯玉，认为他贤德敬上，必定遵守礼法，查验果然没错。D.蘧伯玉出使楚国时偶遇公子皙，面见楚王时直言楚国人才虽多却不善任用，并列举伍子胥等人作为例证，说服楚王重用自己。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫忠臣与孝子，不为昭昭信节，不为冥冥堕行。（2）蚠黄生于楚，走之晋，晋善用之。14.材料一评价蘧伯玉“外宽而内直，直己而不直于人”，请结合材料二、三、四，简要分析蘧伯玉的君子处世之道。【答案】10.BDG

11.B12.D

13.（1）忠臣和孝子，不因为在明处人人都看得到而表现节义，也不因为在暗处无人看见而怠堕行为。（2）蚠黄出生在楚国，逃跑到晋国，晋国好好任用了他。

14.①直己（内直）：蘧伯玉慎独守礼，暗夜过公门依旧恭敬行礼，不因无人知晓而放松对自身的要求。②不直于人：面对卫君暴虐、孙文子欲起兵发难，他不愿以臣犯上，不强责君主，选择避祸远走，不促成动乱。③外宽：出使楚国时赏识公子皙，主动向楚王举荐贤才，待人宽厚，成人之美。【解析】【导语】四则材料多角度刻画蘧伯玉的君子形象。既有史传实录，也有轶事记载。材料二写乱世之中他不参与权争、避祸全身；材料三凸显其慎独守礼的修养；材料四叙其出使楚国、举荐贤才的识见。文本围绕“外宽内直”展开，既展现严于律己、待人宽厚的君子品格，也反映春秋乱世士人进退的处世智慧。【10题详解】断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、语法结构等方法进行断句。句意：国君暴虐无道，这是您所知道的。我十分惧怕国家将要倾覆，将要怎么办呢？“君”是主语，“暴虐”是谓语，主谓结构完整，在B处断开；“子所知也”判断句，“也”后D处断开；“大惧社稷之倾覆”动宾结构，“社稷之倾覆”是“惧”的宾语，在G处断开。故选BDG。【11题详解】解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。A.正确。穿戴朝服/衣服。句意：（孙文子、宁惠子）都穿戴朝服在朝堂等候。/退下来之后我要重新整理我当初的衣服。B.“用法相同”错误。“怒”，使……发怒，使动用法。/“耻”，以……为耻，意动用法。句意：使孙文子发怒，报复卫献公。/却以向老师学习为耻辱。C.正确。“式”通“轼”，名词作动词，扶轼致敬/“水”，名词作动词，游泳。句意：经过宫门扶轼致敬。/并不是擅长游泳。D.正确。都是宾语前置，正常语序为“之何”/“大王来操何”。句意：上客将要去哪里？/大王来时带了什么？故选B。【12题详解】D.“说服楚王重用自己”错误。依据原文“于是子皙还，重于楚，蘧伯玉之力也”可知，蘧伯玉向楚王进言，目的是举荐公子皙，最终公子皙在楚国受到重用，并非重用蘧伯玉本人。故选D。【13题详解】（1）“昭昭”，明亮显明之处；“信”，通“伸”，彰显；“冥冥”，昏暗无人看见的地方；“堕”，荒废、怠惰。（2）“走”，逃跑；“之”，到；“善”，好好地。【14题详解】作答此题时，需先读懂“外宽而内直，直己而不直于人”的内涵，“内直”即严于律己，“不直于人”即不苛责他人，“外宽”即待人宽厚，再结合材料二、三、四文本事例，分层概括蘧伯玉的处世之道。①直己（内直）：蘧伯玉恪守慎独，黑夜过宫门依旧守礼扶轼，无人看见也不松懈自我品行的要求，严于约束自身。②不直于人：面对君主暴虐、臣子谋划事变，他不愿臣子冒犯君主，不苛责逼迫他人，也不参与祸乱，选择从近关出走避祸。③外宽：出使楚国，赏识公子皙的才识，借机向楚王举荐，成全贤才，待人宽厚。【参考译文】材料一：外表宽厚而内心刚正，严于端正自己却不苛责纠正别人，把善道存于内心，不汲汲于追求名利，这大概就是蘧伯玉的品行。材料二：卫献公约请孙文子、宁惠子吃饭，二人都穿戴好朝服在朝堂等候。等到天色已晚，献公也不召见他们，反而在园林里射大雁。两人跟随着他，献公见到他们，不脱去打猎的皮帽就和他们讲话。二人十分恼怒。孙文子回到自己的采邑戚地，派儿子孙蒯入朝请命。卫献公招待孙蒯饮酒，命令乐师歌唱《巧言》的最后一章。乐师推辞不唱。当初，卫献公有一个宠妾，让乐师曹教她弹琴，乐师曹鞭打了她。卫献公发怒，鞭打乐师曹三百下。所以乐师曹想要歌唱这一章，用来激怒孙文子，报复卫献公。卫献公命令他歌唱，乐师曹就朗诵了这一章。孙蒯恐惧，回去告诉孙文子。孙文子说：“国君猜忌我了，如果不先动手，必定会死。”于是把家眷安置在戚地，自己进入国都，拜见蘧伯玉说：“国君暴虐无道，这是您所知道的。我十分惧怕国家将要倾覆，将要怎么办呢？”蘧伯玉回答：“国君统治国家，臣子怎敢触犯他？即使触犯，又怎么知道局面会变好呢？”于是就动身，从近处的关口逃出卫国。材料三：卫灵公和夫人夜晚闲坐，听见外边车轮辚辚的响声，车子到宫门前就没有声音，过了宫门车轮声又响起来。灵公问夫人：“你知道这是谁吗？”夫人说：“这是蘧伯玉。”灵公说：“凭什么知道是他？”夫人说：“我听说，依照礼法，经过宫门，要扶着车前横木向马致敬，用来表示格外恭敬。忠臣孝子，不因为处在众人看得见的明处就彰显节操，也不因为处在无人看见的暗处就荒废品行。蘧伯玉是卫国贤良的大夫，仁爱而有智慧，侍奉上位恭敬有礼，这个人一定不会因为无人看见就废弃礼法，因此我知道是他。”卫灵公派人前去查看，果然是蘧伯玉。材料四：蘧伯玉出使到楚国，遇见公子皙。公子皙整理好草席等候他说：“冒昧请问贵客将要到哪里去？”蘧伯玉在车上凭轼致意。公子皙说：“我听说上等士人可以用神色相托，中等士人可以用言辞相托，下等士人可以用财物相托，这三者果真可以托付自身吗？”蘧伯玉说：“我恭敬接受您的话。”蘧伯玉拜见楚王，坐着交谈。楚王说：“哪一个国家贤士最多？”蘧伯玉说：“楚国贤士最多。”楚王十分高兴。蘧伯玉又说：“楚国贤士最多，可是楚国不能任用。”楚王惊愕地说：“这话是什么意思？”蘧伯玉说：“伍子胥生在楚国，吴国好好任用了他。蚠黄生在楚国，逃跑到晋国，晋国好好任用了他。如今我前来，在濮水边上遇见公子皙，他说‘上等士人可以用神色相托，中等士人可以用言辞相托，下等士人可以用财物相托，这三者果真可以托付自身吗？’不知道公子皙将要得到怎样的任用？”于是公子皙返回，在楚国受到重用，这都是蘧伯玉的功劳。（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面这首宋诗，完成小题。月夜溪庄访旧①柴望山山明月路，何处认梅花？石室冷如水，溪流白是沙。清吟幽客梦，华发故人家。相见即归去，已应河汉斜。【注】①这首五律，作于宋亡后。柴望是宋末遗民诗人，宋亡后，自称宋逋臣。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇问句意蕴丰厚，不只是写景，更暗示对高洁人格的追寻与叩问。B.诗人以幽冷凄清的夜景，烘托出溪庄故人居所远离尘嚣的环境氛围。C.故人年华老去，二人久别重逢，诗人心中满是依依不舍的眷恋伤感。D.山河易代的隐痛不直白道出，而是融化在清冷皎洁的山水月色之间。16.刘学锴评此诗：“写景是为了写友，写友也就是写己，即景即友即己，三者融为一体”。请结合全诗简要分析。【答案】15.C16.①写景即写友：诗题为“访旧”，首联“何处认梅花”发出探寻之问，以梅花喻友人隐逸孤高的品格；颔联“石室冷如水，溪流白是沙”写友人居所幽冷孤寂，体现其清寒自守、远离尘俗的生活状态。②写友即写己：颈联刻画友人“华发”“幽客”的形象，诗人与友人同为宋末遗民，同有华发之悲、故国之思，友人的形象正是诗人自我的投射与写照。③三者融为一体：全诗铺展了幽冷清雅的月夜景致，其中景物、友人、诗人三者互相融合——梅花、溪庄的清寒是友人品格之写照，亦是诗人襟怀之流露。景、友、己浑然一体，所寄寓的正是宋末遗民们洁身自好的精神品格。【解析】【导语】这首宋末遗民的月夜访旧五律，以山月露冷的清寒景致铺陈底色，将寻梅的幽思、访旧的怅惘暗合遗民的故国之思，景境清寂，人情淡远，家国隐痛全融于月色溪流的幽寂氛围里，物我浑然相融。【15题详解】C.“诗人心中满是依依不舍的眷恋伤感”情感判断错误。全诗意境清迥幽冷，语言明洁省净，情感沉郁内敛，并无浓烈的眷恋伤感之渲染。尾联“相见即归去”着一“即”字，见出诗人与故人相见后淡然决绝、随即辞归的态度。柴望为宋末遗民，此诗写月夜访旧，意在以明月、梅花、石室、白沙等清冷意象，将故国之思与遗民离世高蹈、洁身自好的精神融于景中，并非抒写久别重逢的离愁别绪。故选C。【16题详解】先拆分题干核心要求，紧扣“景、友、己三者融合”的评点分层切入：第一步先梳理写景内容对应友人品格的关联，第二步从遗民身份的共通性推导写友与写己的同构关系，最后总括三者浑然相融的整体表达逻辑。写景即写友：扣住“访旧”的核心事由，抓住首联“何处认梅花”的喻体属性，以梅花传统的高洁意象暗合友人孤高隐逸的品格；再结合颔联“石室冷如水，溪流白是沙”的居所环境描写，对应友人清寒自守、远避尘俗的生存状态。写友即写己：结合注释的宋亡遗民背景，从颈联“清吟幽客”“华发故人”的友人形象切入，点明二人身份、心境完全同频，故人的华发之叹、故国之思本质上就是诗人自身心境的投射。三者相融：全诗清冷月色的整体意境里，梅花、寒溪等景致既是友人品格的外化，也是诗人遗民襟怀的自然流露，景、友、己完全统一，暗合宋末遗民群体的精神底色。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）本诗以“山山明月露”开篇，描绘明月清辉遍洒山野的空明之景，张若虚《春江花月夜》中“_______________，_______________”两句，同样以“明月”这一意象起笔，勾勒江海月夜的壮阔图景。（2）“石室冷凝水，溪流白似沙”写月下山居的清幽之境；王维《山居秋暝》中“_______________，_______________”两句，意境与之最为相仿。（3）在古代诗词中，写到露的名句比比皆是，比如：“_______________，_______________。”【答案】

①.春江潮水连海平

②.海上明月共潮生

③.明月松间照

④.清泉石上流

⑤.白露横江

⑥.水光接天（金风玉露一相逢，便胜却人间无数/昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/譬如朝露，去日苦多/蒹葭苍苍，白露为霜）二、语言文字运用（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。近年来，中国文化“出海”成绩喜人。线下传统文化产业发展如火如荼，中国书籍、剧目和艺术品不断走向海外；以中国网文、网剧、网游为代表的数字文化产品也在全球刮起“最炫中国风”，吸引了世界各地的受众。A

？主要有以下几个方面的原因：中国文化深厚的积淀和丰富的内涵为其提供了底气。中华文明绵延五千多年，积淀了丰富的哲学思想、人文精神与价值理念，为文化产品提供了精神内核。《梁祝》将爱情的真挚、对自由的向往表现得淋漓尽至，成为中外观众都能共情的文化符号；舞剧《只此青绿》从传世名画《千里江山图》中发掘灵感，表现出对美好事物、文化根脉的珍视与传承，具有打动人心的世界性力量；《黑神话》将非遗技艺、经典戏曲、历史人物等东方元素融于一炉，传递正义、自由等普世价值，引发跨文化共鸣。五千年的历史积淀是文化出海的源头活水，让承载着民族特色的文化跨跃山海，让国际受众感知到中国价值理念的深厚底蕴与独特魅力。文化科技的作用同样不容小觑。近年来，数智技术不断出新，将文化资源优势更高效地转化为传播效能。一方面，数智技术丰富了中国文化的呈现方式：《三星堆——大空间VR》落地瑞典斯德哥尔摩，运用虚拟现实技术，让海外观众得以突破时空限制，“走进”三千年前的古蜀文明。另一方面，

B

：“光韵东方”中华文脉时装光影秀凭借实时动作捕捉系统，用投影实时追踪模特步伐，增强观众的参与感与演出的感染力。从人工智能到动作捕捉，技术并非动摇文化内核，而是让文化从“被观看”升级为“被体验”，加深了外国友人对中国文化的理解与认同。18.下列加点词语的词义都由本义演变而来，其中与文中“出海”词义演变方式不同的一项是（）近年来，中国文化“出海”成绩喜人。线下传统文化产业发展如火如荼，中国书籍、剧目和艺术品不断走向海外；以中国网文、网剧、网游为代表的数字文化产品也在全球刮起“最炫中国风”，吸引了世界各地的受众。A.许多年轻人选择利用业余时间充电，提升专业能力以适应行业需求。B.由于资金链出现问题，研发团队原本计划推进的新项目被迫搁浅。C.赛场上，巾帼不让须眉，女选手凭借实力斩获冠军，赢得满堂喝彩。D.新能源汽车赛道竞争已白热化，注定要迎来一场残酷的行业洗牌。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。_______？主要有以下几个方面的原因：……文化科技的作用同样不容小觑。近年来，数智技术不断出新，将文化资源优势更高效地转化为传播效能。一方面，数智技术丰富了中国文化的呈现方式：《三星堆——大空间VR》落地瑞典斯德哥尔摩，运用虚拟现实技术，让海外观众得以突破时空限制，“走进”三千年前的古蜀文明。另一方面，________：“光韵东方”中华文脉时装光影秀凭借实时动作捕捉系统，用投影实时追踪模特步伐，增强观众的参与感与演出的感染力。从人工智能到动作捕捉，技术并非动摇文化内核，而是让文化从“被观看”升级为“被体验”，加深了外国友人对中国文化的理解与认同。20.文中第三段有三个含错别字的词语，请找出并改正。21.文中画横线部分隐含作者对某观点的反驳。请结合文段，推断作者所反驳的观点并说明理由。【答案】18.C19.

①.中国文化为何能成功“出海”

②.数智技术提升了文化的互动体验

20.（1）“淋漓尽至”改为“淋漓尽致”（2）“融于一炉”改为“熔于一炉”（3）“跨跃”改为“跨越”

21.观点：技术在介入文化传播时，会削弱或动摇文化内核。理由：①“并非……而是……”通常用于反驳某种观点，“并非”后为反驳的观点，“而是”后为肯定的观点。②此句是对前文所举的技术赋能文化的成功案例的总结，反驳了“技术会动摇文化内核”的担忧。【解析】【18题详解】“出海”，本义指（船只）离开停泊地点到海上去；或（海员或渔民）驾驶船只到海上去。此处比喻文化产品走出国门走向海外，属于比喻化引申。A.“充电”本义指把直流电源接到蓄电池的两极上，使蓄电池获得放电能力。此处比喻通过学习补充知识、提高技能等，属于比喻化引申。B.“搁浅”本义指（船只）进入水浅的地方，不能行驶。此处比喻事情遭遇阻碍，不能进行，属于比喻化引申。C.“巾帼”本义是古代妇女戴的头巾和发饰。此处借指妇女，这是用妇女的穿着特征来指代妇女，这是借代式引申。与文中“出海”的词义演变方式不同。D.“洗牌”本义指玩牌时，每轮开始前把牌原来的顺序打乱，重新加以整理。此处比喻打破旧局面、旧秩序，重新整合，属于比喻化引申。故选C。【19题详解】A处，横线处位于第二段，以问句的形式呈现，通常起承上启下的衔接作用。故此处应上承第一段文化“出海”成绩喜人的现象，下启第三、四段对成功原因的阐释，且应是问句，故可填“中国文化为何能成功‘出海’”之类的内容。B处，横线处位于“一方面……另一方面……”的并列结构中。前文“一方面”论述数智技术丰富文化呈现方式，侧重技术对文化表现形态的丰富；后文以“光韵东方”中华文脉时装光影秀为例，强调技术“增强观众的参与感与演出的感染力”，并总结为“让文化从‘被观看’升级为‘被体验’”。由此可见，此处应点明技术对“互动体验”的提升作用，故可填“数智技术提升了文化的互动体验”之类的内容。【20题详解】“淋漓尽至”应为“淋漓尽致”。“致”本义为达到、实现，侧重充分展现出事物的状态；“至”本义为到、到达，侧重抵达某个地点或程度。该成语含义是形容表达、展现得充分透彻，和“到”的语义无关，属于音近形近致误，规范写法为“淋漓尽致”。“融于一炉”应为“熔于一炉”。“熔”本义为用高温使固体物质熔化，侧重加热融合的动作；“融”本义为冰雪消融、调和，侧重不同事物间的调和交融。该词与“炉”搭配，和高温熔化的动作属性相关，属于音近义近致误，规范写法为“熔于一炉”。“跨跃”应为“跨越”。“越”本义为经过、越过，侧重跨过某个界限、障碍；“跃”本义为跳、跃起，侧重双脚离地的弹跳动作。该词语含义是跨过山海这类阻隔，和弹跳动作无关，属于音近义近致误，规范写法为“跨越”。【21题详解】定位隐含反驳的句式结构“并非……而是……”，结合上下文语境推断被反驳观点，然后说明反驳理由需紧扣文段论据。第一步，析句式。“并非……而是……”表否定前者、肯定后者，故“并非”后的“动摇文化内核”即被反驳观点，可以完整表述论点为：技术在介入文化传播时，会削弱或动摇文化内核。第二步，联语境。前文列举VR让海外观众“走进”古蜀文明、实时动作捕捉系统增强观众参与感，均为技术赋能文化传播的成功案例，证明技术未削弱文化内核。第三步，明逻辑。作者以“被观看”到“被体验”的升级，强调技术仅改变呈现方式，反而加深了外国受众的理解与认同，故反驳“技术削弱或动摇文化内核”的质疑。三、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。1977年，高考制度恢复，无数青年借知识叩开命运的大门，也为百废待兴的祖国输送蓬勃力量。明年是恢复高考五十周年，五十年光阴流转，今天的青年拥有更为优