四年级信息技术下册 第三单元 第18课《安徒生童话》教学设计 冀教版

-1-四年级信息技术下册第三单元第18课《安徒生童话》教学设计冀教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以冀教版四年级信息技术下册第三单元第18课《安徒生童话》为主题，通过结合课文内容，引导学生运用信息技术手段，进行故事创作与分享。课程设计注重培养学生信息素养，提高学生创新思维和团队协作能力。核心素养目标1.提升信息意识：通过学习《安徒生童话》，让学生认识到信息技术在文化传承与创新中的作用。

2.培养计算思维：引导学生运用信息技术工具，进行故事创作，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强数字化学习与创新：通过故事创作与分享，激发学生创新意识，提高数字化学习与创新能力。

4.强化信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，尊重他人知识产权，遵守网络道德规范。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《安徒生童话》的故事情节和人物形象。

-掌握使用电脑软件进行故事创作的基本步骤。

-学会利用信息技术工具进行故事内容的美化与编辑。

2.教学难点：

-突破学生对于信息技术工具的陌生感，使其能够熟练操作。

-引导学生将故事情节与信息技术工具结合，创作出富有创意的故事。

-帮助学生克服在故事创作过程中可能遇到的创意瓶颈，激发其创作灵感。

-指导学生学会在网络上分享作品，并接受他人的反馈和建议。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：冀教版信息技术课程平台

-信息化资源：《安徒生童话》电子文档、故事创作软件（如MicrosoftWord、PowerPoint）

-教学手段：多媒体课件、故事素材图片、网络资源链接教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《安徒生童话》电子文档和故事创作软件的使用指南，要求学生了解童话故事的基本结构和创作要点。

-设计预习问题：提出如“童话故事中的主人公有哪些特点？”“你最喜欢的童话故事是什么？为什么？”等问题，引导学生思考童话的魅力。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《安徒生童话》选段，了解故事背景和人物。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考童话故事中的角色和情节。

-提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式，提交预习心得。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《安徒生童话》的片段，激发学生对故事创作的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用文字处理软件创作童话故事，包括排版、字体、插图等。

-组织课堂活动：分组进行故事创作，每个小组选择一个童话故事进行改编。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解故事创作的基本步骤。

-参与课堂活动：学生在小组中分工合作，完成童话故事的创作。

-提问与讨论：学生在创作过程中遇到问题时，积极提问并讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后选择一个自己感兴趣的童话故事，进行改编创作。

-提供拓展资源：推荐相关童话故事书籍和故事创作网站，供学生参考。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成童话故事的改编创作。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更多童话故事的阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，思考如何改进自己的创作技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》全集：介绍安徒生生平及其童话创作背景，提供全集阅读资源，帮助学生更深入地了解安徒生的作品。

-童话故事创作指南：提供童话故事创作的基本技巧和注意事项，包括角色塑造、情节设计、语言风格等。

-童话故事改编案例：展示经典的童话故事改编案例，如《灰姑娘》、《丑小鸭》等，分析改编的亮点和成功之处。

-童话故事绘画作品：收集国内外优秀的童话故事绘画作品，激发学生的创作灵感。

-童话故事音乐作品：介绍与童话故事相关的音乐作品，如《睡美人》的配乐，帮助学生感受童话的韵味。

2.拓展建议：

-阅读安徒生童话全集：鼓励学生阅读《安徒生童话》全集，了解不同故事的主题和风格，拓展学生的阅读视野。

-创作童话故事：引导学生根据所学知识，创作自己的童话故事，可以是改编经典故事，也可以是原创故事。

-角色扮演活动：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-童话故事绘画创作：鼓励学生尝试绘画童话故事中的场景和人物，提高学生的审美能力和动手能力。

-童话故事音乐欣赏：组织学生欣赏与童话故事相关的音乐作品，感受音乐与故事的结合，提升学生的艺术修养。

-童话故事主题班会：在班会上分享学生创作的童话故事，增强班级凝聚力，激发学生的创作热情。

-童话故事知识竞赛：举办童话故事知识竞赛，检验学生对童话故事的理解程度，提高学生的文学素养。

-童话故事主题展览：组织学生举办童话故事主题展览，展示学生的创作成果，营造浓厚的校园文化氛围。

-童话故事改编研讨会：邀请作家、教师等专业人士，与学生一起探讨童话故事的改编技巧，拓宽学生的创作思路。

-童话故事创作比赛：举办童话故事创作比赛，激发学生的创作潜能，培养优秀的童话故事创作人才。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《安徒生童话》的相关知识，了解了童话故事的基本特点和创作方法。通过小组合作，同学们成功创作了自己的童话故事，并运用信息技术工具进行了展示。在创作过程中，大家充分发挥了想象力，学会了如何运用文字、图片和音乐等元素来丰富故事内容。

当堂检测：

1.请简要描述《安徒生童话》的特点。

2.列举两个你最喜欢的童话故事，并说明原因。

3.在你的童话故事中，主人公遇到了哪些困难？他是如何克服的？

4.请简要介绍你在创作童话故事时，使用了哪些信息技术工具？

5.分享你在创作过程中的收获和体会。反思改进措施教学特色创新

1.融入跨学科知识：在童话故事创作中，引导学生结合语文、美术、音乐等多学科知识，提高学生的综合素养。

2.强化信息技术应用：鼓励学生运用信息技术工具进行故事创作，培养他们的信息素养和创新能力。

存在主要问题

1.部分学生对信息技术工具的掌握程度不一，影响了课堂的互动性和创作效果。

2.学生在创作过程中，对童话故事的主题挖掘不够深入，导致作品缺乏深度。

3.课堂评价方式较为单一，未能全面评估学生的创作能力和团队协作精神。

改进措施

1.针对学生信息技术工具掌握程度不一的问题，可以在课前提供相关的操作指南和视频教程，帮助学生提前熟悉工具。

2.在创作过程中，引导