2026-2027学年部编版语文七年级上册 第五单元项目化学习-人与动物·尊重生命共存 测试卷（二）

2026-2027学年部编版语文七上

第五单元项目化学习一一人与动物•尊重生命共存

考试时间：120分钟；满分：120

注意事项：

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2.请将答案正确填写在答题卡上

【单元核心价值定位】观察・共情・反思——生命意识觉醒

本单元聚焦“叙事性文本的阅读与生命体悟”，以《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》等经

典作品为媒介，引导学生观察动物、反思人与动物的关系、尊重每一个生命。四篇课文均属于以动物

为描写对象的叙事抒情类文本，强调：深化对人与动物关系的理解，养成亲近自然、尊重生命的意识;

运用细节描写记叙与动物的相处，写出真情实感；体会作者在动物故事中寄寓的深层思考与情感态度。

核心价值：涵养生命关怀与生态意识——从“观其行”到“感其情”，从“识其性”到“思其道”，引导

学生在语言文字的品读中感受生命的温度，在动物故事的反思中树立尊重生命、敬畏自然的理念，落

实“人与自然和谐共生”的教育理念，培育有爱心、有责任感、有生态情怀的时代少年。

【生命序章-回望成长足迹】

2024年秋季，随着新课标的落实，新教材应运而生。你与七上语文新教材不期而遇一一学第一单元，

感受纯粹的自然之美与生活之美；学第二单元，加深对亲情的感受与理解；学第三单元，感受求知的

快乐与成长的欣喜；学第四单元，懂得人生不应碌碌无为，而应充实有意义；学第五单元，明白人与

动物共存于地球家园，命运息息相关……语文教材，协助你实现成长的蜕变。请完成以下语言文字任

务，在字斟句酌中回望这段丰盈的学习之旅。

2024年秋季，随着新课标的落实，新教材A.应运而生。你，便与七上语文新教材B.不期而

避了。学第一单元，你感受到了纯粹的自然之美，生活之美；学第二单元，你加深了对亲情的感受和

理解，丰富了自己的情感体验；学第三单元，你感受到了求知的快乐、成长的欣喜：学第四单元，你

懂得了人生不应该C.碌碌无为,而应过得充实、有意义；学第五单元，你明白了人与动物共存于地

球家园，命运D.无休园止;【甲】o语文教材，协助你实现成长的物变。（6分）

1.给加点字注音：蛇变（）（2分）

2.联系上文，仿照示例，在【甲】处续写一句话。（2分）

3.根据语境分析，成语使用有误的一项是（）（2分）

A.应运而生B.不期而遇C.碌碌无为D.无休无止

【走近生灵•记录观察体验】

本单元描写动物的文章激发了司学们对动物的浓厚兴趣。为了更好地了解动物，感受与动物相处的乐

趣，丰富自己的生命体验，班级开展了以“亲近动物”为主题的活动。请你因地制宜，确定观察计划；

认真观察，记录现象与感受；总结交流，深入思考人与动物的关系。让我们走出教室，走近身边的动

物伙伴，在观察与记录中感受生命的温度，在交流与思考中体悟和谐共处的真谛。（22分）

（项目一：因地制宜，确定观察计划）

4.请你根据自己家乡和学校的‘实际情况，选择一种动物作为观察对象，简述你的观察计划及这样计

划的原因。（4分）

（项目二：认真观察，记录现象和感受）

5.请填表记录自己的观察所得及真实感受，为交流做准备。（8分）

观察对象：

基本信息年龄：性别：

时间：地点：

头部

形态特点四肢

皮毛

吃食物

活动

行为习性

交流

与人互动

生活环境

我的感受：

（项目三：总结交流，深入思考）

6.班级举行“人与动物”话题讨论会，请你参与。（10分）

（1）请你读一读教材中待讨论的问题，认真思考人与动物的关系，并就这一话题另拟一个待讨论的

问题。（2分）

（2）选择教材中的一个问题，结合本单元课文或观察动物获得的体验，发表自己的感受和看法。（4

分）

（3）讨论会结束后，请你写一则发人深省的结束语，150字左右。（4分）

【经典叩问.探究动物意象】

7.名著中的动物形象，往往折射出作者的情感与作品的主题。《朝花夕拾》中，鲁迅借猫、鼠等动物

寄托情思一一猫的残忍虚伪暗喻社会中的伪善者，隐鼠的弱小可爱承载着对弱者的同情：《西游记》

取经队伍中，孙悟空、猪八戒、白龙马起初都带有鲜明的动物本能，历经磨难后却展现出可贵的人性

光辉，完成了精神的蜕变。请走进经典，在动物意象的探究中感受文学的力量，在情节的分析中领悟

成长的深意。（8分）

（1）《朝花夕拾》中，鲁迅常借猫、鼠等动物寄托情思。请任选一种动物，分析它承载了作者怎样的

情感与思考0（4分）

（2）《西游记》取经队伍中，以下三位成员起初都带有鲜明的动物本能，历经磨难后，展现出可费的

人性光辉，完成了精神蜕变。请任选其中一位，结合情节内容分析。（4分）

6A.孙悟空3rB•挤入戌/WC.白龙马

【古人与兽・文言短篇探微】

人与动物都是大自然的成员，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。蒲松龄笔下的狼''黠"而

“变诈”，屠户由迁就退让到奋起自卫，最终两狼毙于刀下；《搜神记》中的义犬黑龙，为救醉卧草

从的主人，多次往返溪水洒湿草地，主人得救而犬累死：刘禹锡在《秋词》中借晴空一鹤排云直上,

抒写身处逆境却昂扬不屈的生命态度。一狼一犬一鹤，一奸一忠一豪，古人的笔下藏着对生命选择的

深刻思考。请走进这三则诗文，在品读中感悟忠诚与较最，在思考中体悟生命的价值。（16分）

【甲】

少时，一狼径去，其一犬生i■前。久之，目似瞑，题暇接。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀先之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦

毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两卷，禽兽之变作几何哉？止增笑工。

（节选自蒲松龄《狼》）

【乙】

义大救主

李信纯，襄阳纪南人也。家养一狗，字曰黑龙，爱之尤甚，行坐相随，饮馔①之间，皆分与食。

忽一日于城外饮酒大醉卧于草中。遇太守山猎，见田草深，造人纵火燕复之。信炖卧处，恰当顺风，

本见火来，乃以口拽纯衣，纯亦不动。卧处比有一溪，相去三五十步，犬即奔往入水，湿身走来卧处，

周回以身洒之，获兔主人大难，犬运水困乏、致卷于侧。信纯醒乃性.睹火踪迹，因尔恸哭。太守阳而

悯之日：“犬之报恩甚于人。”即命具棺椁衣衾葬之。

（节选自《搜神记》、有删改）

【注释】①饮馔（zhuan）：吃饭、喝酒。②燕（rud）：点燃，焚烧。

【内】

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鸽排云上，便引诗情到碧霄。

（刘禹锡《秋词（其一）》①）

【注释】①此诗创作于唐顺宗永贞元年（805年）至唐宪宗元和九年（814年）间，正值刘禹锡因“永

贞革新”失败被贬为朗州司马之时。

8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（2分）

A.“犬”，狗，与甲文“其一犬坐于前”的“犬”意思小相同。

B.“去”，离开，与《陈太丘与友期行》中“去后乃至"的"去''意思相同。

C.“悟。有明白、启发、觉悟等义项，据语境推测，“信纯醒乃悟''的"悟’’意为明白。

D.“闻”，听见，与《穿井得一人》中“闻之于宋君”的“闻”意思不相同。

9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）（2分）

忽一日A于城外B饮酒C大醉D卧于草中

10.请将【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）禽兽之变诈几何哉？

（2）犬运水困乏，致毙于侧。

11.人与动物都是大自然的成员，命运息息相关。【甲】【乙】【丙】这一组诗文均涉及人类与动物

在命运危机中的表现与选择：甲文中（1）“__________”一句（用文中原句回答），表现屠户动作迅

速,展现了屠户在生死关头放手一博的勇气和决心；乙文中李信纯能够在大火中幸免于难，是因为（2）

（用自己的话简要概括），丙诗中屡遭贬谪、身陷逆境的刘禹锡，则借晴空中排云直上

的秋鹤，表达出（3）的生命态度。（4分）

12.结合【甲】【乙】两文内容，说说你对【甲】文中"止增笑耳''和【乙】文中"因尔恸哭‘中一“笑”

一“哭”的理解。（4分）

【多面之观•审视麻雀命运】

同一只麻雀，在不同作家的笔下却呈现出截然不同的面貌。布封笔下的麻雀“乂多乂贪”“聒噪令人

心烦，，“一文不值，，，到处被驱赶；法布尔笔下的麻雀却拥有高超的建筑技艺，在树梢上搭建“悬于

半空中”却“非常结实”的球形窝巢，令人惊叹；丰子恺在《护生画集》中则以“但令四海常丰稔，

不嫌人间鼠雀多”传递出宽容与共享的胸怀。三则材料，三种态度一一厌恶、欣赏、宽容。请走进这

些文本，在对比阅读中审视人类对动物态度的多样性，在思考中树立尊重生命、善待动物的理念。

阅读下面的材料，完成下面小题。（11分）

【材料一】

人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住

宅。它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现，城里的麻雀比乡村还多。它

们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。它们

又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱；它们一文不值，它们的羽毛

一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们到处被驱赶，人们妾至不惜花很高昂的代价将它们轰走。

（节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社2005年版，有删改）

【材料二】

麻雀

［法］法布尔

①麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，麻雀在哪儿搭窝筑巢呢？

②每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地利用可使用的场地。

③在尚未有屋顶和墙壁的年代，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，因为树洞较高，可以避

开不速之客的骚扰，而且树洞河口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽敞得很。因此，

即使后来有了屋檐和旧墙，它力旧对树洞情有独钟。如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地

搭建自己的窝巢。

④令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、

绒毛、破棉絮、麦桔秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来说，

简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：它打算在树植上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝

搭巢。它的这个窝巢悬于半空中，摇摇晃晃的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺呀！

⑤它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西全都聚拢在一起，做成了一个很大的空心球，一旁

有一个小小的出入口。这个球形窝体积庞大，因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个

窝布置得很乱，没有一定之规，没有艺术性，但却非常结实，能够经受得住一季的风吹雨打。

⑥我家屋前有两棵高大的梧桐树，树枝垂及屋顶。整个夏季，麻雀都飞到这儿生息繁衍。梧桐

树交相掩映的碧绿枝叶，是麻雀第一站。【甲】小麻雀在能够飞翔觅食之前，总是在这第一站叽叽喳

喳地叫个不停；吃得肚子滚圆的大麻雀从田间同来也先在此歇息；成年麻雀经常在这儿开“碰头会”,

照管家中刚刚出巢的小麻雀，一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子：麻雀夫妇常在这儿吵嘴：

还有一些麻雀常在此议论白天所发生的事情。它们从清晨一直到傍晚.络绎不绝地在梧桐桃和屋顶之

间飞来飞去。瓦屋顶提供的庇护所既牢固又省力，何需再费心劳神地去搭建什么空中楼阁呢？看来，

麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。

（选自《昆虫记》，陈筱卿译，中央编译出版社2011年版，有删改）

【材料三】

但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多

丰子恺

（选自《护生画集》，上海译文出版社2012年版）

［注释］稔（ren）:庄稼成熟。

13.三则材料中，作者对麻雀的态度有什么不同？各出于什么原因？（4分）

14.材料二中【甲】处语言十分生动、传神，富有特色，请结合文本进行赏析。（3分）

15.人与动物都是大自然的成员，人类始终面对着和动物如何相处共存的问题。请你就尊重生命、善

待动物这一话题谈谈自己的看法。（4分）

【猫性娘心・体悟生命相通】

十二月的一个傍晚，“我”在农具小屋里发现了正在产子的老猫。母亲却告诫：“管了就会给老猫找

麻烦。”果然，老猫带着幼崽连夜搬离，辗转多处。“我”的不解与探寻，母亲的淡定与洞悉，老猫

一次次衔着幼崽长途跋涉的执着一一最终“我”心底敬服了老猫的爱子之心，也读懂了母亲那句“所

有母亲都是〜样的”的深意。这篇《猫性，娘心》引发了同学们的争议：它该选入第二单元“亲情”

还是第五单元“人与动物”？请走进这个温暖的故事，在情节梳理中感受“猫性”与“娘心”的交融，

在词句品读中体悟生命之间的相通与共情。

阅读下面的文字，完成下面小题。（17分）

猫性，娘心

高明昌

①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为

担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点

惊讶，啮一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头

往猫身边看去，发现有三四只，卜猫，全都躲在老猫身下，它们端动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没

有长毛。我知道老猫落小猫了，我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？

②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫

了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老

猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说,你闯祸了，你看着，明天早上，

老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇?我表示不太相信，母亲说，你看

着。

③第二天一早，我去了，:、屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种

农具横找竖找，还是看不见猫,我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫寓，那些刚出生的猫孩子

呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴

仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。

④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。

⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、

用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西藏，去寻找

一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的；我们别去惊扰它们。

⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。

⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不

足两平方米的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在

外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么太的距离，

那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感

觉自己对不起老猫了。

⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。

⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确

认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天旦上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到

底在不在？到了那里，感受到了寂繇、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小狼到别处去

了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，

用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。

⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着

它的孩子，愉快地来到我们家，热情地来看我们一家人。

侬不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。

16.阅读全文，补充下表，梳理“我“与母亲对老猫行为的不同反应与理解。（3分）

事件阶段“我”的反应与态度母亲的反应与认知

初次发现老猫产子好奇，担心，不解①_____

老猫首次失踪②_____劝阻，解释此为母性本能

再次惊扰老猫③_____教导尊重，静待其自然归来

17.阅读文章，回答下面的问题。（6分）

（1）从人物描写的角度，赏析第②段中画线句的表达效果。

（2）阅读第⑦段，“我”为何会“感觉自己对不起老猫了”请结合段落内容具体分析。

18.文章标题“猫性，娘心''意蕴丰富。请结合全文，谈谈你对标题的理解.。（4分）

19.同学们在选择本文作为课内拓展阅读篇目时产生了分歧，有同学认为应该选入第二单元，也有同

学认为应该选入第五单元。你认为呢？请结合单元导语简要阐明理由。（4分）

第二单元导语（节选）第五单元导语（节选）

人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命

亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。

运息息粕关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣

本单元课文从不同角度记叙了家人之间一动人的

赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲

故事，杼写了亲人之间真挚的感情。

突。

【墨香留痕•书写我的相处】

通过本单元的学习与活动，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界里人与自然的心灵交

融。在生活中，你是否也有与动物相处的难忘经历？是那只天天在校门口等你的流浪猫，是家中陪伴

你成长的宠物伙伴，还是一次与野生动物不期而遇的惊喜？请以“我与动物的相处”为话题，写一篇

文章。你可以叙述经历，记述与动物相处的点滴；也可以展开想象，创作一个关于人与动物的故事。

用文字记录那份独特的相遇，在书写中传递对生命的尊重与热爱。

20.根据要求写作。(40分)

【班刊征稿】

通过活动，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界里人与自然的心灵交融，明白

了古今相通的交友之道。

本期班刊以“我与动物的相处”为话题，请你积极投稿。你可以叙述经历，记述你与动物相处的点滴;

也可以展开想象，创作故事。

要求：①题目自拟。②不少于5(X)字。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。

答案解析

【生命序章-回望成长足迹】

【答案】1.tui2.示例：学第六单元，你领略了古人的智慧和风采。3.D

【知识点】成语和熟语、仿写、续写、补写句子、注音

【解析】1.注意“蜕”的读音。

2.续写句要和前面分句“学+第几单元，你+动词+了+核心感悟”的结构一致，符合排比句式的格式,

续写内容应体现语文学习收获成长的特性，可以从第六单元课文主题的不同角度构思，如想象天地、

古人智慧、文学情趣、人生思考等方面来补充。

示例：学第六单元，你体会到了想象的奇妙、先贤的智慧。

3.A.应运而生：原指顺应天命而产生，现指顺应时机而出现。这里用来形容新教材随着新课标的落

实而出现，符合语境；

B.不期而遇：指没有约定而意外地相遇。这里用来形容学生与七上语文新教材的相遇，符合语境；

C.碌碌无为：形容平庸无为，没有大的作为。这里用来形容人生不应虚度平庸，符合语境：

D.无休无止：形容没完没了，不停歇。这个词通常形容动作、声响等，不能形容命运关联，对象用错。

【走近生灵-记录观察体验】

【答案】4.示例：我选择宠物狗作为观察对象，按一天从早到晚的顺序，观察它的外形、状态、特

点、习性、行为等，重点是行为，要适当互动。我选择宠物狗，是因为宠物狗与人类关系密切，就在

人们身边，便于近距离观察和互动，有利于体验人与动物的关系。按时间顺序观察可以记录它一天中

不同时段的习性等。5.示例：

观察对象：长颈鹿

年龄：10

性别：雄

基本信岁

息

时间：2024年5月12n9：00—12：00

地点：XX动物园长颈鹿馆

额部较宽，吻部较尖，耳朵大且竖立，头顶有•对骨质短角，角外覆盖着皮肤

头部

形态特

和茸毛3

点

四肢四肢强健，前肢略长于后肢，偶蹄。

皮毛棕黄色，有网状纹，颈部有鬃毛，尾部有黑毛。

长颈鹿主要以树叶为食，它们会用长长的颈部够到树顶的叶子。观察时，一只

吃食物

长颈鹿正专注地吃着树叶，优雅而从容。

活动它们的步伐轻盈而稳定，虽身躯高大，但活动自如。

行为习

长颈鹿之间会通过发出不同的声音来进行交流。我观察到几只长颈鹿聚集在一

性交流

起，仿佛在互相交谈。

当游客靠近时，长颈鹿会好奇地伸长脖子观察，仿佛对人类充满了好奇。

与人互动

但它们也很警惕，与人类始终保持一定的距离。

生活环长颈鹿展馆模拟了它们的自然栖息地的环境，有树木和开阔的空间。长颈鹿在这样的环境

喷中生活得非常自在。

我的感受：

长颈鹿十分高大，优雅从容，让人觉得威严而亲切。通过观察长颈鹿，我对动物更加好奇和敬畏了。

同时，我也意识到保护野生动物和自然环境的重要性，希望有更多的人关注和支持动物保护工作。

6.示例：(1)应不应该以对人类是否有益来判断动物的价值？

(2)为什么人会对宠物产生强烈的感情？

我觉得人会对宠物产生强烈的感情的主要原因是：①宠物始终陪伴主人，无条件地爱主人，让人感到

被需要和被爱。如《猫》中的前两只猫会与三妹玩耍，人和猫的关系非常亲密。

②宠物在人感到孤独或悲伤时能给予人安慰和支持。如《我的白鸽》中的白鸽为作者驱散了写作时的

孤独。

③照顾宠物的责任感让人有成就感。比如我养的小狗，它曾经以呆萌弱小唤起了我对它的无限怜爱。

现在我每周训练它一项技能，它已经被我培养成多才多艺的狗了。

(3)在今天的“人与动物”话题讨论会上，我们共同感受到了动物伙伴的可爱与纯真。让我们铭记，

它们不仅是自然界的一员，更是我们生活中的重要伙伴。让我们以爱心和尊重对待每一个生命，共同

守护这份珍贵的感情。愿我们的行动能传递出对生命的敬畏与热爱，让我们的世界因爱与和谐而变得

更加美好。谢谢大家，期待我们为保护动物贡献更多的力量：

【知识点】活动设计

【解析】4.本题考查观察计划。

活动的核心目标是“更好地了解动物，感受与动物相处的乐趣，丰富自己的生命体验:这意味着我们

的观察计划应当围绕增进对动物的认识、体验与动物共处的情感以及个人成长的体验来制定。苜先要

分析家乡和学校周边的自然环境、动物资源以及可观察性。例如，如果家乡靠近山区，可能有很多野

生动物：如果学校位于城市，则可能更容易观察到家养动物或城市中的鸟类、昆虫等。确定想要了解

动物的哪些方面，如生活习性、行为特征、食物链关系等，根据动物的活跃时间和自己的时间安排,

制定合适的观察时段，确定一个或多个最佳的观察地点，确保能够清晰地观察到动物，列出所需的观

察工具，如望远镜、相机、笔记本等，并提前准备好。包括如何记录观察数据（文字、图片、视频等）、

如何保持与动物的适当距离以及如何处理可能的突发情况等,在制定好观察计划后，简要说明选择这

种动物作为观察对象以及制定这样计划的原因。这可以包括动物的特点、教育意义、个人兴趣以及与

家乡或学校环境的契合度等方面。

示例：我选择猫作为观察对象，选择猫最为活跃的时间段进行观察，如早晨、傍晚或夜间。同时，也

注意观察猫在不同时间段（如白天与夜晚）的行为差异，保持观察的连续性，最好能够持续几天或几

周，以便更全面地了解猫的行为模式。观察地点，猫的主要活动区域，如客厅、卧室、阳台等。这些

地方通常是猫休息、玩耍和进食的主要场所，同时也要注意观察猫在户外（如果条件允许且安全）的

行为，以了解其对自然环境的反应。我选择猫，是因为猫作为‘常见的家养动物，与人类生活紧密相连，

具有极高的观察价值，通过观察猫的行为，可以增进对动物行为学、心理学以及人与动物关系等方面

的了解，猫的行为模式和习性既有趣又复杂，能够激发我们的好奇心和探索欲,丰富我们的生命体验，

猫作为宠物，对于许多人来说具有特殊的情感意义。通过观察猫，我们可以更深入地理解它们的需求

和感受，从而建立更加和谐的人宠关系。

5.本题考查记录观察。

“基本信息”部分，需要明确观察对象是什么动物，其大概年龄、性别，以及观察的具体时间和地点。

“形态特点”部分，要分别描述动物头部、四肢、皮毛等部位的特征。“行为习性”部分，需记录其吃食

物、活动、交流等方面的表现，以及与人互动的情况。“生活环境”部分，要阐述动物生存的周边环境

状况。“我的感受”则是要求您真实地表达出在观察过程中的内心想法和情感体验，例如观察带来的新

奇、喜悦、感动或者对动物的司情、敬佩等。

观察对象：猫

基本信息年龄：2岁性别：雌性

时间：上午10点地点：家中客厅、卧室及阳台

头部头部小巧，呈圆形，耳朵尖尖的，时刻警惕地转动

形态特点

四肢四肢修长，脚掌有柔软的肉垫，行走时悄然无声

皮毛毛色为黑白相间，毛发柔软光滑

吃食物吃东西时细嚼慢咽，对食物比较挑剔

白天大部分时间处于休息状态，喜欢蜷缩在阳光充足的窗台上

活动或柔软的垫子上打盹。傍晚和夜间较为活跃，会在家中四处巡

视，偶尔追逐自己的尾巴或玩具。

通过声音（如哺哺叫）、身体语言（如竖起尾巴表示友好，耳

行为习性

交流朵后贴表示害怕）和气味来与其他猫或人交流。遇到陌生事物

或人时，会先保持距离并观察，确认安全后才会靠近。

对人非常友好，喜欢被抚摸和拥抱。当主人可家时，会主动迎

与人互动接并蹭腿示好。偶尔还会用爪子轻轻拍打主人，以表达亲昵之

情。

家里的猫生活在一个温馨、安全的环境中。家中为她准备了专门的猫窝、猫砂盆和玩

生活环境

具，以及足够的活动空间。她可以自由地在各个房间穿梭，享受阳光和新鲜空气。

我的感受：这只猫的优雅和灵动让我深深着迷，它的每一个动作都充满了魅力。观察它的过程让我感受到了

生命的活力和美好，也让我暂时忘却了生活中的压力和烦恼，I

6.本题考查讨论会。

（1）对于“人与动物''这一话题，我们需要从多个角度去理解和分析两者的关系。比如动物对人类生

活的影响，人类活动对动物生存环境的改变，动物在文化、艺术、科学等方面对人类的启示等等。在

另拟一个待讨论的问题时，可以从“在现代社会，动物保护法律应该如何进一步完善以更好地保障动

物权益？”或者“动物的情感世界是否与人类有相似之处，这对我们与动物的相处有何启示？”等方面

着手。

示例：人类在追求经济发展的过程中，怎样平衡与动物栖息地的保护？

（2）题目要求从教材给出的问题中选择一个进行阐述。需要结合本单元课文或自己观察动物的体验

来发表感受和看法。对于所选的问题，要深入思考其内涵，分析相关的因素和影响。对于“动物给人

类带来了什么”，这个问题，我们可以从物质和精神两个层面去思考。物质方面，动物为人类提供了

食物、衣物材料等;精神方面，引物可以给予人类陪伴、带来欢乐,还能激发人类的同情心和爱心等。对

于“人类对动物的生存有怎样的影响”这个问题，需要考虑人类活动如城市化、工业化、过度捕猎等对

动物栖息地的破坏，以及人类的保护措施对动物生存的积极作用；“某种动物的习性和生存环境有什

么关系”，则需要具体分析某种动物的行为特点、食性、繁殖方式等与其所处的地理、气候、食物资

源等环境因素的相互关联：“为什么人会对宠物产生强烈的感情“，可能涉及到宠物给予人类的陪伴、

无条件的爱和信任，满足人类的情感需求等方面；“有些动物十分凶猛，为什么人类还要保护它们”,

要从生态平衡、物种多样性、生态系统的稳定性等角度去探讨保护的必要性；“怎么理解’人是自然界

的一部分‘这句话“，需要思考人类与自然界其他生物的相互依存关系，人类在自然界中的地位和作用

等；“人与自然和谐共生在当下有怎样的意义？''要结合当前环境问题、可持续发展的需求等方面来阐

述其重要性。

示例一：对于“动物给人类带来了什么？

动物给人类带来了多方面的重要价值。物质层面，动物是人类重要的食物来源，如鸡、鸭、鱼等为我

们提供了丰富的蛋白质。动物的皮毛还能制成衣物和保暖用品，像羊皮、貂皮等。精神层面，宠物如

猫、狗给予人类无条件的爱和陪伴，缓解了我们的孤独感，让我们感受到温暖和快乐。在动物园中观

察各种动物，能激发我们的好奇心和探索欲。动物还在许多文学、影视作品中出现，丰富了我们的精

神文化生活。从本单元课文《猫》中，我们能感受到作者因养猫的经历而产生的复杂情感，这也反映

出动物在人们内心深处留下的深刻痕迹。在日常生活中，我观察到鸟儿的歌声能让人心情愉悦，宠物

狗的忠诚和活泼给家庭带来了生机与欢乐。总之，动物不仅满足了人类的物质需求，更在精神上给予

我们支持和滋养，是人类生活中不可或缺的一部分。

示例二：怎么理解“人是自然界的一部分”这句话？

“人是自然界的一部分''这句话具有深刻的内涵。从生命的起源和演化来看，人类和其他生物一样，都

是在漫长的自然进化过程中产生的。我们的身体结构、生理机能和生命活动规律都与自然界的其他生

物有着相似之处，遵循着自然的法则。在物质循环方面，人类的生存和发展依赖于自然界提供的资源，

如空气、水、食物等。同时，人类产生的废弃物和代谢产物也需要回归自然，参与到物质的循环中。

人类的行为和活动也会对自然界产生影响，反过来自然界的变化也会作用于人类。例如，人类破坏环

境会导致自然灾害的增加，影响自身的生存；而保护自然环境则能为人类创造更好的生活条件。本单

元课文《动物笑谈》中，作者通过对动物的研究和观察，让我们更加了解动物的世界，也让我们意识

到人类与动物都是自然界的一部分。在现实生活中，当我们看到美丽的自然风光,感受到四季的更替，

都能体会到人类与自然的紧密玦系。总之，“人是自然界的一部分''意味着人类与自然界相互依存、相

互影响，我们应当尊重自然、顺应自然，与自然和谐相处。

【小题4】本题考查结束语。

结束语要起到总结和升华的作用，字数限制在150字左右，在构思时，要回顾讨论会的主要观点和

讨论成果，提取关键信息，以简洁有力的语言表达对人与动物关系的深刻理解和对未来的期望。

亲爱的同学们，今天的“人与动物”讨论会让我们收获颇丰。我们探讨了人与动物的复杂关系，意识到

动物于我们而言意义非凡。人类影响着动物的生存，而动物也带给我们诸多启示。让我们在今后的生

活中，用爱与责任去守护它们，因为每一个生命都值得尊重，只有和谐共生，我们的世界才会更加美

好！

【经典叩问•探究动物意象】

7.【答案】（1）［示例1］选“猫在《狗•猫・鼠》中，猫会尽情折磨弱者，对猎物玩弄够了才吃。鲁迅借

对猫的描写，表达对虚伪、残忍、恃强凌弱者的憎恶，也借比反思社会中的不公现象，暗含了对弱小

者的同情。

［示例2］选“鼠”。在《狗•猫•鼠》里，鲁迅笔下的隐鼠弱小、可爱，令他充满怜爱之情。隐鼠的惨死遭

遇也象征着社会中弱小者被欺凌的处境，作者借此表达了对弱小者的同情，也批判了施暴者的冷酷无

情。

⑵［示例1］孙悟空早期具有猴性本能中的冲动好斗、桀瞥不驯，因大闹天宫被压五指山。而取经后期，

他在“三打白骨精”等事件中，展现出对师父的忠诚与高度责任感，甘受误解与惩罚仍坚持除妖护师。

这体现了他从任性妄为到理性担当的深刻转变。

［示例2］猪八戒被贬下凡后，早期有猪性本能的贪图安逸、好吃懒做，具体表现在取经初期•遇困难

（如黄风岭受阻）就嚷嚷“分行李回高老庄取经后期，在“荆棘岭”等艰难路途中，虽仍有抱怨，却

始终挥耙开路，默默前行，展现出朴实坚韧与对团队的不离不弃。这体现了他从动摇散漫到坚守职责

的显著成长。

［示例引白龙马早期具有龙性本能中的冲动暴烈、不计后果，因纵火烧毁殿上明珠而成为唐僧坐骑。

而取经后期，他在"宝象国'’遇难时，化身宫娥与黄袍怪英勇搏斗以救师父，展现出深沉忠诚与不畏牺

牲的精神。这体现了他从恣意妄为到隐忍奉献的转变。

【知识点】《朝花夕拾》、《西游记》

【详解】（1）先定位《朝花夕拾》中与猫、鼠相关的核心篇目（如《狗•猫・鼠》），梳理动物对应的

情节细节，再结合作者的写作背景，分析其背后的情感与思考。在《狗•猫・鼠》中，鲁迅描述了猫的

几个特点：猫捕食雀鼠时，不会立刻咬死猎物，而是反复玩弄，体现出残忍、暴虐的本性；猫会在深

夜发出刺耳的嚎叫，打扰他人休息，显得自私、扰民；猫还常常摆出一副“媚态”，实则虚伪做作。鲁

迅借猫的形象，讽刺了当时社会上道貌岸然、恃强凌弱、虚伪残忍的伪君子，比如那些表面上宣扬仁

义道德，实则欺压弱小的人。同时，他也表达了对弱小者（如隐鼠）的同情，以及对强权和不公的批

判。

示例一：选'‘猫”，鲁迅在《狗猫•鼠》中借猫的残忍、虚伪等习性，讽刺了社会上伪善、恃强凌弱的

人，表达了对弱小者的同情与对不公的批判。

示例二：选“鼠”，鲁迅在《朝花夕拾》的《狗•猫•鼠》中，借鼠（尤其是隐鼠）的形象，表达了对弱

小者的同情与怜悯，批判了恃强凌弱的社会现象，同时传递出对生命的平等尊重。

（2）先确定所选人物的“动物本能”，再结合取经途中的关键情节，分析其克服本能、展现人性光辉

的蜕变过程。

示例一选孙悟空：

动物本能：孙悟空原本是石猴，野性十足，不服管教，曾大闹天宫，体现出猴子的顽劣、冲动、叛逆

的本性。

蜕变过程：被唐僧救出五行山后，他开始跟随唐僧取经，但起初仍不服约束，因打死山贼被唐僧赶走。

在，，三打白骨精，，中，他识破白骨精的伪装，却被唐僧误解赶走，但他始终心系师父，后来得知唐僧遇

难，不计前嫌回来相救。历经多次磨难后，他逐渐收敛了野性，学会了克制与隐忍，懂得了责任与担

当，从一个''顽猴"成长为保护师父、坚定取经的“斗战胜佛他展现出忠诚、勇敢、机智、有责任感

的品质，完成了从“猴性”到“人性”的精神蜕变。

示例二选猪八戒：

猪八戒原本是天蓬元帅，被贬下凡后保留了猪的贪吃、懒惰、贪财好色等动物本能，比如在取经路上

总想着分行李回高老庄，也常因贪吃误事。但在取经过程中，他逐渐学会了承担责任：在流沙河大战

沙悟净时主动出战，在孙悟空被赶走后，也能去花果山请回师兄：面对困难时，他虽有抱怨却始终没

有放弃取经目标。最终，他克服了自身的动物性弱点，变得忠诚、勇敢、有担当，完成了从“猪”到“人''

的精神蜕变，展现出坚韧、重情义、有责任感的人性光辉。

示例三选白龙马：

初始的动物本能：白龙马本是西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝赏赐的明珠被贬到蛇盘山鹰愁涧，此

时他的状态带有马的野性与暴躁，曾吃掉唐僧的白马，表现出桀瞥不驯、以自我为中心的本能。

蜕变的关键情节：被观音菩萨点化后，他化作白马驮着唐僧西行，收起了野性，开始承担起“脚力”

的责任，默默忍受长途跋涉的辛苦。在“宝象国救唐僧”的情节中，唐僧被黄袍怪变成老虎，白龙马不

顾自身安危，变作宫女与黄袍怪打斗，受伤后还极力劝说猪八戒去请孙悟空回来，展现出忠诚、勇敢、

有担当的品质。整个取经途中，他始终默默付出，从不抱怨，即使在团队出现矛盾时也稳定前行，成

为团队中不可或缺的“后勤支柱白龙马从最初的野性难驯，到后来的忠诚守护、勇敢担当、默默奉

献，克服了动物的本能局限，完成「从“龙太子''到"取经者”的精神蜕变，展现出了可贵的人性光辉。

【古人与善・文言短篇探微】

【答案】8.B9.AC10.

（1）禽兽的诡诈于段能有多少呢？

（2）狗来回运水，疲惫困乏，最终死在了（主人的）旁边。11.屠暴起，以刀劈狼首，又

数刀毙之他家的义犬黑龙多次往返小溪，用身体沾水洒在他周围，使他免于被大火焚烧乐

观豁达、积极向上（或：昂扬进取、不屈不挠）12.“止增笑耳”的“笑”：是对狼的狡诈、贪婪最

终自取灭亡的嘲讽，也是对像狼一样的恶势力的批判，同时肯定了人的智慧与勇气。“因尔恸哭”的“哭”：

是李信纯对义犬黑龙舍身救主、忠诚报恩行为的深切感动，以及对爱犬之死的悲痛与怀念。一“笑”

一“哭”，前者是对狡诈者的嘲讽，后者是对忠勇者的赞颂，形成鲜明对比，引人深思。

【知识点】诗歌鉴赏、小说类

【导语】这组阅读选材颇具巧思，以“人与动物''为核心，串联起《狼》中狡黠恶狼、《义犬救主》里

忠义勇犬，一奸一义形成鲜明对照，又辅以刘禹锡《秋词》拓延到生命态度的思考，既贴合文言阅读

的考察定位，又能引导读者体察人心、思索生命选择，意蕴十足。

【详解】8.本题考查文言实词的一词多义。

B.乙文中“相去三五十步''的意思是距离他有三五十步远。这里的“去”意思是距离。《陈太丘与友期行》

中“去后乃至”的意思是陈太丘离开后友人才到。这里的“去”意思是离开。两者意思不同；

故选B。

9.本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。

句意：有一天，（李信纯）在城外喝酒，喝得大醉，躺在草丛中。

“忽一日”表示时间，其后应断开；“于城外饮酒“，是一个完整的动宾结构，其后应断开；

因此正确的断句为：忽一日/于城外饮酒/大醉卧于草中。

故选AC.

10.本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为

主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：

（1）之：结构助词，的。变诈：巧变诡诈。几何：多少，这里是“能有多少”的意思。哉：表示反问

的语气词，可译为“呢

（2）运水：来回运水（指前文“奔往入水，湿身走来卧处，冏回以身洒之”的行为）。困乏：疲惫、

劳累。致：导致，最终。毙：死亡。于侧：在（主人的）旁边。

H.本题考查理解文章内容。

①空：甲文中”屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，通过''暴起”"劈"“毙等一系列动词，生动地表现

r屠户在危急时刻迅速反击、果断勇敢的形象。因此，此处应填“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之

②空：根据乙文“犬见火来，乃以口拽纯衣，纯亦不动。卧处比有•溪，相去三五十步，犬即奔往入

水，湿身走来卧处，周回以身泗之，获兔主人大难”可知，当大火烧来时，他家的狗“黑龙”先是用嘴

拽他的衣服，见他不动，便多次跑到小溪里，用自己的身体沾水，洒在他周围的苒地上，最终让他躲

过了大火，而狗却因劳累死在了他的身边。因此这里可概括为：他家的义犬黑龙多次往返小溪，用身

体沾水洒在他周围，使他免于被大火焚烧。

③空：丙诗“晴空-鹤排云上，便引诗情到碧霄”•句，描绘了•只仙鹤在秋日晴空中冲破云层、直上

云霄的画面。结合作者屡遭贬谪、身处逆境的背景，这只鹤象征着诗人自己，表达了他乐观豁达、积

极向上、不屈不挠、昂扬进取的生命态度。

12.本题考查理解文章内容。

结合甲文“转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，

亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何战？止增笑耳”可知，

两只狼用“假寐诱敌”“洞入攻后”的狡诈手段对付屠户