2026年海南省澄迈县中考二模语文试题（试卷+解析）

2026年澄迈县初中学业水平模拟考试（二）

语文试卷

（温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟）

一、积累与运用（25分）

澄江中学为丰富学生生活，开展了以“行走天地间，研学助成长”为主题的研学活动，请你

参与。

【活动一：墨韵启序，书香开篇】

按要求完成下面小题。

1.研学团队决定第一站去海南红树林湿地保护公园，书法社成员小海为助力本次活动书写了一幅端庄方正

的楷书作品，但因保管不善与另外三幅作品弄混了，请你帮他从下面选项中找出（）

A家近白黑B.亲近自然

C乌不收功D马到成功

2,请将选出的作品，用简体楷书正确、规范地书写在米字格内。

【活动二：舰耀南海，情系国防】

3.研学团队第二站去参观海南舰。小楠同学参观完海南舰后，她把见闻用文字记录了下来，可在这过程遇

到些问题，请你帮助她完成。

4月的海南，骄阳似火，却难挡民众对人民海军炽热的爱。2025年4月24日，海南舰首个舰艇开放日

活动，恰似一颗投入湖面的巨石，激起层层热浪，将民众对海军发展的自豪与关注，推向新的高潮。

首个舰艇开放日活动当天，澄迈马村港码头人头cu6n动，如潮水般（）（A.奔涌B.倾泻）而来的

参观者，怀瑞着满腔热忱，共赴这场与海军舰使的浪漫之约。人群中，有牙牙学语的孩童，也有

,更有精神矍锤的老人。他们从四面八方奔赴而来，只为一睹海南舰的旅荽。

活动中，海南舰精心设置“最佳拍照点”“暖心补给站”等区域。官兵们各司其职，他们身姿挺拔，

眼神坚定，用热情周到的服务，为参观者指引最佳参观路线，时心讲解舰艇知识和海军文化。那二吏吏生

业的讲解和举动.让民众在感受海军威严的同时,也体会到军民鱼水情深。

（1）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

（2）结合语境选择恰当的词语，将字母序号填在相应的位置上。

（3）在横线上补写一个句子，使之与前后句子构成排比句。

（4）材料中画波浪线句子有语病，请你修改。

（5）海南舰以“海南”命名，是家乡与祖国海防紧密相连的象征。请结合语段内容，写一句你心中最想

对海南舰或海军官兵说的话，要求体现海南少年的责任与担当。

【活动三：文心铸魂，笃行致远】

4.在横线上默写占诗文原句。

海南的景美。看那五指山，”高峰入云，（看（《答谢中书书》），山清水秀间孕育着无限生机。海南

花草树木四时不断，”（2）,（3）”（《钱塘湖春行》）,那一丛丛嫩红碧绿使人大觉间已深深

爱上这座生态宝岛。

海南的人更美。在自贸港的建设中，海南人民面对挑战，须有“（4）一，（5）.”（李白《行路

难》）的乐观进取、积极向上的人生态度，为海南的发展不懈奋斗。他们在各行各业，勇立潮头，敢为人先,

以“⑹，⑺”的奉献精神，锐意进取，推动海南迎风高飞。"（8）一。风休住，蓬

舟吹取三山去”（《渔家傲》），到达繁荣的彼岸。

【活动四：绿色同行，共护家园】

5.根据要求，协助完成研学策划,

（1）下期研学活动将以“环保”为主题，学校向同学们征集了三条不同活动标语，请你选择一条标语并

写出理由。

①守护青山绿水，筑就生态家园

②践行低碳生活，弘扬绿色新风

③再担环保使命，共筑美丽海南

我选择（）（只填序号），理由是（）

（2）为让环保理念落地，学校拟在研学后开展“校园微环保”行动，请你设计两个具体可行的活动项

目。

例：开展旧物改造创意大赛

二、品味与鉴赏（45分）

（一）古诗词阅读。（5分）

6.根据要求，完成学习任务单。

学习任务单

酬乐天扬州初逢席上见赠

内容［唐］刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）本诗的体裁属于？（）A.律诗B.绝句

向题（2）试分析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的诗人形象。

（3）试分析整首诗情绪变化。

（二）文言文阅读（12分）

阅读下面文言文，按要求完成下面小题。

【甲文】

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜

美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，

豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女

衣着，悉如外人。黄发垂量，并始然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从吴。具答之。便要还家，设酒余鸡作食。村中闻有此人，威来问讯。自云

先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世乃不知有汉无论魏晋。此人

一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道

也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，

遂退，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

（选自陶渊明《桃花源记》）

【乙文】信安郡石室山①，晋时王质伐木至，见童子教人棋而歌。质因听之。童子以一物与质，如枣核，

质含之，不觉饥。俄顷，童子谓曰：“何不去？”质起，视斧柯尽烂。既归，无复时人。

（节选自任昉《述异记》）

【注释】①石室山：地名，今浙江衢州的烂柯山。

7.下面句子有两处需要断句，请从下面字母中选出两项（）（）

问A今是何世B乃不知有汉C无论D魏晋

8.下面加点词的解释，不正确的一项是（）

A.延至其家延：延迟

B.处处志之志：做记号

C.棋而歌棋：名词作动词，下棋

D.何不去去：离去，离开

9.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）阡陌交通，鸡犬相闻。

（2）童子以一物与质，如枣核。

10.【甲文】桃花源中人“与外人间隔"，【乙文】王质归家“无复时人”，结合两文分别概括其原因。

（三）名著阅读。（6分）

11.结合整本书阅读，完成下面任务。

（1）请将序号填入对应的篇目后面（答对3个即可）

《朝花夕拾》故事对对碰

篇目情节

①最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭

《藤野先生》亘埋儿”两件事。

《阿长与山海经》②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

《二十四孝图》③仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

《五猖会》④他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不

《从百草园到三味书屋》常用。

《琐记》⑤“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”

⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

《藤野先生》《阿长与山海经》《二十四孝图》

《五猖会》《从百草园到二味竹屋》《琐记》

（2）请结合《红星照耀中国》《海底两万里》情节内容，任选一部作品，写出书中你最敬佩（喜欢）的一

个人，并简要说说理由。

（四）文学类文本阅读。（12分）

阅读下面文章，按要求完成下面小题。

找回来的记忆

①五六十年了，他仍深深地刻在我的记忆里。

②礼拜日的下午，那个人又出现了。他穿条短裤，背个黑包皮袋，不声不响踩在泥水路二，又蹬过许

多条湍急的水道，从北边横过海湾，朝南走去。来到我们村边，他穿上长裤，踏入村巷，朝村小学走去。

他就是我的启蒙老师薛森林。

③刚上学时，薛老师教我们算术。他个子不高，身板宽厚，表情从容，一张国字脸蓄藏着慈祥，给人

亲切的感觉。他教书喜欢打比方，比如教加法和减法。他说，捉到3条鱼放进篓里，又捉到2条，共得了5

条，这是加法；捉到5条鱼，跑掉了2条，只剩3条，这就是减法。简单，明了，我们都懂了。后来，薛

老师又教我们语文。上语文课，他喜欢讲字、讲句子，语速时快时慢，讲到情急处表情很生动，比手画脚

的，又有些口吃，这时,就感到那字都有了血肉,变成一个个的人.变换队形排列.也就成为不同的句子.

很有趣,又有深意。也怪.有的同学却希望他讲大意义，有的又想听他讲诗词对联。我呢，他讲啥就讲啥，

我都爱听。

④印象最深的，不是薛老师上课的时候。平时他静静的，不爱说话，却特别喜欢下象枇。学校有位姓

林的老师年纪和他相近，棋术也不相上下，他俩常捉对厮杀。林老师的棋风稳健，薛老师攻杀凌厉。棋盘

前的薛老师判若两人。他的棋势占优时，手舞足蹈，还唱着歌，惹得围观的人都笑。林老师爱用激将法，

说，走快点，你就输！薛老师就搀起袖子，捉子走子走得很急，三下五除二要赢下来，往往就落入了林老

师的圈套。薛老师要悔棋。林老师呢，紧抓棋子不让。围观的人都哈哈大笑。

⑤我是一个顽皮的学生，爱打架，班上颁奖常没我的份。在薛老师耐心教育下，后来，我不打架了。

我在别人的眼里，不再是顽皮学生啦。我的家人更是欢喜。薛老师回来时，就到我家来坐坐，说我在学校

里的优点和块点。我静静地在旁边听，心里暗下决心，一定要做得更好。

⑥我大学毕业后.在县人民医院工作。我喜欢读诗词和对联。一次县里的诗社举行诗联比赛,薛老师

榜上有名。我兴冲冲跑回村里告知。村里人说，咦，你才知道呀，他经常获奖呢。再后来，我又见到了薛

老师，在县医院。他中风了，有后遗症，来内科住院治疗，我是内科负责人。师生目光相对，我们一时都

说不出话。我没办法治愈他的病，只是改善病情减轻症状。出院时，他写了一首诗贴在我们科室门外，自

然是说我的好话。我很感动，算是秀才人情纸半张。惭愧啊，我却没给过他半张纸的人情呢！

⑦如今岁月流转，恩师的身影早已融入时光，可那份温暖与教诲，却如星光照亮来路，在我心底，永

远清晰，永远温热，在我的心底沌起波澜。

（摘编自《海南日报》文化周刊，有删改）

12.下面表格是关于这篇文章的读书笔记，请你补充完整。

人物事迹人物品质/评价

薛森教算术用捉鱼打比方，讲语文把文字

(1)_______________

林讲得有血有肉。

温和亲切，耐心引导，关爱顽皮

(2)________________________

学生

退休后热衷诗联创作，屡次在县里比

热爱文学，功底深厚，老有所乐

赛获奖。

出院后，写诗赠送给救治他的“我二(3)________________

13.请从修辞手法角度赏析句子，体会作者蕴含的情感。

这时，就感到那字都有了血肉，变成一个个的人，变换队形排列，也就成为不同的句子，很有趣，又有深

意。

14.文中第④自然段写薛老师和林老师下象棋的内容，看似与“教书育人”的核心事件关联性不大，却耐

人寻味。请从内容、结构两个方面进行分析。

15.文章第⑥段写师生医院重逢“我们一时都说不出话”，请结合全文，揣摩此时“我”和薛老师各自的内

心活动，分别用简洁的语言概括。

（五）实用类文本阅读。（10分）

阅读下面材料，完成下面小题。

【材料一】习近平总书记指出，健康是幸福生活最重要的指标，健康是1,其他是后面的0,没有1,

再多的0也没有意义。健康是成长的基石，身体是一切的本钱。《政府工作报告》提出，加强青少年科学健

身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。

近些年来，少年儿童的健康成长和全面发展，始终是习近平总书记心头最温柔的牵挂。总书记诜“体

育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，'小胖墩'、'小眼镜'就少一些。”在跃动的汗水中淬炼钢铁意志，

在竞技的律动间滋养向阳心灵，可以练就扛得住风雨的肩膀、看得见远方的眼睛。

（摘自《中国教育报》2026年2月27日）

【材料二】教育部今年新春第一会以“健康第一”为主题。近年来，教育部努力把这一理念转化为行

动，积极推动落地见效。

教育部部长怀进鹏介绍，去年初，在21个省份试点探索''课间15分钟”，经过一年探索推进，这项措

施以及“每天体育2小时”已在全国所有省份部署推行。监测显示，全国大中小学生体质健展总体优良率

不断提升，学生总体近视率实现“四连降”。

（摘自《新华社》2026年3月17日）

【材料三】海南省自2025年春季学期起，在全省义务教育学校推行课间休息时间不少于15分钟，每

天至少安排一次30分钟的大课间，走在全国前列。海南通过“体育课+30分钟大课间+15分钟课间”的模

式，在不延长学生在校总时长、保证午餐午休和放学时间不变的前提下，确保学生每天综合活动时间轻松

超过2小时。同时，海南严禁教师“枪堂”和“圈养”，并构建了“急救+保险”的双重保障机制。

（摘自《新华网》2025年3月12日）

【材料四】进入2026年，海南省在课间改革基础上进一步建立长效机制。海南省教育厅厅长丁晖在2026

年全国两会期间透露，海南将探索把学生视力正常率、体质健康率等关键指标纳入市县政府屐职考核。此

外，海南计划在2026年上半年调终中考体育方案，拟将必考改为选考，并增设羽毛球、乒乓球、网球等“三

小球”及4分钟跳绳、200米游泳等项目。

（摘自《光明网》2026年03月18日）

16.下列对材料内容的理解.，不正确的一项是（）

A.习近平总书记指出健康是幸福生活最重要的指标，体育锻炼要从小抓起。

B.教育部“课间15分钟”试点已在全国所有省份部署推行，学生近视率实现“四连降”。

C.海南省通过“体育课+30分钟大课间+15分钟课间”模式，确保学生每天活动超2小时。

D.海南2026年将调整中考体育方案，拟取消必考项目，仅保留羽毛球、乒乓球等选考项目。

17.结合【材料三】，概括海南省保障学生每天体育活动2小时的具体措施。

18.【材料四】中，海南将学生健康指标纳入市县政府履职考核、调整中考体育方案，其根本目的是什

么？请结合【材料一】简要分析工

19.你的同学小明认为“学习最重要，体育锻炼浪费时间”，请结合上述材料，写一段话劝说小明。

三、写作与表达（50分）

阅读下面材料，任选其一，按要求作文。（50分）

20.习近平总书记曾在全国教育大会上指出：“现在，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、

不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动

最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动是一种历练，让

人脚踏实地；劳动是一种美德，带来成长丰盈……

请你根据对上面文字的理解和思考，结合自己的劳动休验和劳动认识写一篇文章，可叙述经历，阐述观

点。

要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于60（）字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人

名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

21.当万物都能说话，我们可以听见老树诉说岁月的沧桑，听见河流讲述大地的变迁，听见旧物珍藏温

暖的回忆，听见自然发出真诚的呼唤……在声音的世界里，我们学会倾听，懂得尊重，也重新认识这个熟

患义F百生的世界。

请以“当________________能说话”为题目，发挥想象力，写一篇记叙文。

要求：①书写工整，卷面整洁：②不少于600字：③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人

名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

2026年澄迈县初中学业水平模拟考试（二）

语文试卷

（温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟）

一、积累与运用（25分）

澄江中学为丰富学生生活，开展了以“行走天地间，研学助成长”为主题的研学活动，请你

参与。

【活动一：墨韵启序，书香开篇】

按要求完成下面小题。

1.研学团队决定第一站去海南红树林湿地保护公园，书法社成员小海为助力本次活动书写了一幅端庄方正

的楷书作品，但因保管不善与另外三幅作品弄混了，请你帮他从下面选项中找出（）

A家近白黑B.亲近自然

C乌不收功D马到成功

2,请将选出的作品，用简体楷书正确、规范地书写在米字格内。

【答案】1.B2.亲近自然

【解析】

【1题详解】

A.字体端正平稳，运笔流畅，笔画之间有相互牵连的痕迹，具有行楷特点，不符合题干要求；

B起笔和收笔工整规范，笔画交代清楚，部首和笔画分布均衡，重心平稳，字形端正，合乎规范，为楷书

作品，符合题干中“端庄方正的楮书作品”的要求；

C.字体端正平稳，运笔较为流畅，笔画之间略有连带，具有行楷特点，不符合题干要求；

D.字形扁方，左右分展，结休扁平，具有隶书特点，不符合题干要求。

【2题详解】

略。

【活动二：舰耀南海，情系国防】

3.研学团队第二站去参观海南舰。小楠同学参观完海南舰后，她把见闻用文字记录了下来，可在这过程遇

到些问题，请你帮助她完成。

4月的海南,就阳似火，却难档民众对人民海军炽热的爱。2025年4月24口，海南舰首个舰便开放口

活动，恰似一颗投入湖面的巨石，激起层层热浪，将民众对海军发展的自豪与关注，推向新的高潮。

首个舰艇开放日活动当天，澄迈马村港码头人头cu6n动，如潮水般（）（A.奔涌B.倾泻）而来的

参观者，怀瑞着满腔热忱，共赴这场与海军舰艇的浪漫之约。人群中，有牙牙学语的孩童，也有

,更有精神矍铢的老人。他们从四面八方奔赴而来，只为一睹海南舰的雄姿。

活动中，海南舰精心设置“最佳拍照点”“暖心补给站”等区域。官兵们各司其职，他们身姿挺拔，

眼神坚定，用热情周到的服务，为参观者指引最佳参观路线，耐心讲解舰艇知识和海军文化。切!二A声笠

业的讲解和举动.让民众在感受海军威严的同时.也体会到军民鱼水情深。

（1）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

（2）结合语境选择恰当的词语，将字母序号填在相应的位置上。

（3）在横线上补写一个句子，使之与前后句子构成排比句。

（4）材料中画波浪线句子有语病，请你修改。

（5）海南舰以“海南”命名，是家乡与祖国海防紧密相连的象征。请结合语段内容，写一句你心中最想

对海南舰或海军官兵说的话，要求体现海南少年的责任与担当。

【答案】（1）chi；攒（2）A

（3）示例：风华正茂的青年

（4）那一声声专'也的讲解，一个个标准的举动，让民众在感受海军威严的同时，也体会到军民鱼水情深。

（5）示例：致敬守护海疆的海南舰与海军官兵，海南少年定当勤学奋进，勇担强国使命，守护家乡与祖国

的万里海疆！

【解析】

【小问1详解】

注意“炽”的读音，注意“攒”的写法。

【小问2详解】

A.“奔涌”本义指水流奔腾涌动，常用来形容人流、车流等连续不断、气势浩大的情景。结合语境可知，

此处将参观者比作潮水，形象地写出了前来参观海南舰的人数众多、接连不断、热情高涨的场面，与前文”如

潮水般”搭配恰当.

B.“倾泻”多形容液体大量、快速地流下，也可形容情感、光线等大量释放，用来形容“参观者”不符合

语境，搭配不当。

【小问3详解】

结合前文“有牙牙学语的孩童”和后文”更有精神理铢的老人”可知，横线处应填写表示中间年龄阶段的

人物，与前后句构成排比句式，体现参观海南舰的人群覆盖各个年龄层。

示例：朝气蓬勃的少年。

【小问4详解】

画线句存在搭配不当的语病。“一声声”只能修饰表示声音的“讲解”，不能修饰“举动”，因此“讲解和

举动”共用“一声声”搭配不当。应分别搭配相应的量词，使句子表达准确、规范。可修改为：那一声声

专业的讲解，一个个标准的举动，让民众在感受海军威严的同时，也体会到军民鱼水情深。

【小问5详解】

结合题干可知，本题要围绕“海南舰”或“海军官兵”表达敬意，并体现海南少年的责任与担当,作答时

可结合海南舰守护祖国海疆、海军官兵忠诚奉献的精神，表达自己勤奋学习、报效祖国、守护海疆的志向,

言之有理即可。

示例：致敬守护祖国海疆的海南舰和海军官兵，作为海南少年，我将勤奋学习、锤炼本领，以奋斗之姿担

当时代使命，为建设海洋强国贡献自己的力量。

【活动三：文心铸魂，笃行致远】

4.在横线上默写占诗文原句。

海南的景美。看那五指山，“高峰入云，（1）（《答谢中书书》），山清水秀间孕育着无限生机。海南

花草树木四时不断，”（草，（3）”（《钱塘湖春行》），那一丛丛嫩红碧绿使人天觉间已深深

爱上这座生态宝岛。

海南的人更美。在自贸港的建设中，海南人民面对挑战，须有“（4）一，（5）”（李白《行路

难》）的乐观进取、积极向上的人生态度，为海南的发展不懈奋斗。他们在各行各业，勇立潮头，敢为人先，

以“⑹，⑺”的奉献精神，锐意进取，推动海南迎风高飞。"（8）。风休住，蓬

舟吹取三山去”（《渔家傲》），到达繁荣的彼岸。

【答案】①.清流见底②.乱花渐欲迷人眼③.浅草才能没马蹄④.长风破浪会有时

⑤.直挂云帆济沧海示例：落红不是无情物⑦.示例：化作春泥更护花（符合奉献精神诗句即

可）®.九万里风鹏正举

【解析】

【详解】注意“渐”“欲”“蹄”“破”“浪”“济”“沧”，鹏”等字的书写。

（6）（7）空结合题干可知，此处应填写能够休观无私奉献.勇于担当的诗句，如“春蚕到死丝方尽，蜡

炬成灰泪始干”，或“落红不是无情物，化作春泥更护花”，也可填写“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁

甜”等。

【活动四：绿色同行，共护家园】

5.根据要求，协助完成研学策划c

（1）下期研学活动将以“环保”为主题，学校向同学们征集了三条不同活动标语，请你选择一条标语并

写出理由。

①守护青山绿水，筑就生态家园

②践行低碳生活，弘扬绿色新风

③勇担环保使命，共筑美丽海南

我选择（）（只填序号），理由是（）

（2）为让环保理念落地，学校拟在研学后开展“校园微环保”行动，请你设计两个具体可行的活动项

目。

例：开展旧物改造创意大赛

【答案】（1）①.示例：①②.理由：紧扣生态保护核心，句式对仗，朗朗上口，突出守护自然的

重要性。

（2）示例：①校园垃圾分类打卡行动②绿植领养与养护活动

【解析】

【小问1详解】

作答时需要结合标语内容，说明其体现的环保理念和宣传重点，还要分析其语言特点或宣传效果，如是否

突出环保主题、贴近生活、富有感染力、朗朗上口、易于传播等。

①“守护青山绿水，筑就生态家园”侧重倡导保护生态环境，建设美丽家园。

②“践行低碳生活，弘扬绿色新风”侧重倡导从FI常生活做起，养成绿色低碳的生活方式。

③“勇担环保使命，共筑美丽海南”侧重强调青少年的贡任担当，并结合海南地域特色，号召大家共同参

与环保行动。

示例一：我选择①。理由：标语紧扣生态环境保护主题，“守护”“筑就”体现了保护生态、建设美好家

园的理念，语言简洁有力，富有号召力。

示例二：我选择②。理由：标语围绕低碳生活展开，与同学们的日常牛•活联系紧密，倡导从身边小事做起

践行环保理念，通俗易懂，便于传播。

示例三：我选择③。理由：标语突出青少年的责任担当，激励大家积极参与环保行动，“共筑美丽海南”

体现了鲜明的地域特色和主人翁意识。

【小问2详解】

作答时应紧扣环保主题，结合校园实际，活动内容要具有可操作性，能够引导同学们积极参与环保实践。

示例：①开展“光盘行动”文明监督活动，引导同学们珍惜粮食，减少餐饮浪费。

②举办“废旧纸张回收”活动，将可回收纸张集中收集、循环利用，增强同学们的环保意识。

二、品味与鉴赏（45分）

（一）古诗词阅读。（5分）

6.根据要求，完成学习任务单。

学习任务单

酬乐天扬州初逢席上见赠

［唐］刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

内容

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）本诗的体裁属于？（）A.律诗B.绝句

问题（2）试分析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的诗人形象。

（3）试分析整首诗情绪变化。

【答案】（1）A

（2）诗人借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发了对旧友的深切怀念，以及对世事变迁、人事全非的

无限感慨，塑造出一位被贬多年、孤寂怅惘的志士形象。

（3）诗歌情感由首联、颔联的凄凉、愤懑、怅惘，转为颈联、尾联的豁达、乐观、昂扬，展现了诗人由低

沉到高昂的情绪变化。

【解析】

【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡被贬二十三年后返京途中写给白居易的酬赠诗。诗人回顾长

期贬谪的人生遭遇，抒发了对旧友的怀念和对世事变迁的感慨，同时借景寓理，表达了积极乐观、奋发进

取的人生态度，体现了诗人豁达豪迈的胸襟。

【详解】（1）本诗共八句，每两句构成一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，符合律诗的体例，因此属

于律诗，而非四句的绝句。

（2）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故。“闻笛赋”出自

向秀《思旧赋》，向秀因听到邻人吹笛，思念被害的好友嵇康、吕安而作赋悼念。诗人借这一典故，表达

了对已故友人的深切怀念。“烂柯人”出自王质入山观棋的故事，王质观棋归来时，斧柄已经腐烂，世间

早已物是人非。诗人借此写出自己长期被贬、重返故乡时，面对世事变迁、人事全非的无限感慨。两句诗

借典抒情，将诗人对故友的怀念、对坎坷身世的感伤以及对岁月流逝、人生变迁的慨叹融为一体，塑造了

一位虽历经长期贬谪、饱经人生磨难，却依然重情重义、心系故友的志士形象。

（3）首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，回顾漫长的贬谪生活，流露出凄凉、愤懑之情；颔联借

典抒怀，进一步表达对旧友的怀念和对人事变迁的怅惘。颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头力木春”笔锋

・转，以生动的意象揭示新事物必将取代旧事物的哲理，表现豁达乐观、积极进取的人生态度。尾联回

应友人赠诗，以“长精神”表达振奋精神、重新奋发的决心。全诗情感由前半部分的凄凉、怅惘，转为后

半部分的豁达、昂扬，展现了诗人由低沉走向振奋的情绪变化。

（二）文言文阅读（12分）

阅读下面文言文，按要求完成下面小题。

【甲文】

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜

美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，

豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女

衣着，悉如外人。黄发垂贵，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从吴。具答之。便要还家，设酒会鸡作食。村中闻有此人，威来问讯。自云

先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世乃不知有汉无论魏晋。此人

一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道

也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，

遂退.不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

（选自陶渊明《桃花源记》）

【乙文】信安郡石室山①，晋时王质伐木至，见童子数人棋而歌。质因听之。童子以一物与质，如枣核，

质含之，不觉饥。俄顷，童子谓曰：“何不去？”质起，视斧柯尽烂。既归，无复时人。

（节选自任昉《述异记》）

【注释】①石室山：地名，今浙江衢州的烂柯山。

7.下面句子有两处需要断句，请从下面字母中选出两项（）（）

问A今是何世B乃不知有汉C无论D魏晋

8.下面加点词的解样，不正确的一项是（）

A.延至其家延：延迟

B.处处志之志：做记号

C.棋而歌棋：名词作动词，下棋

D.何不去去：离去，离开

9.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）阡陌交通，鸡犬相闻。

（2）童子以一物与质，如枣核。

10.【甲文】桃花源中人“与外人间隔"，【乙文】王质归家“无复时人”，结合两文分别概括其原因。

【答案】7.①.B②.C8.A

9.（1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。

（2）童子把一个东西给王质，样子像枣核。

10.【甲文】桃花源中人是为躲避秦朝战乱，率领妻子儿女和同乡来到与世隔绝的地方，不再出去，因此与

外人间隔。

【乙文】王质因在石室山听童子下棋唱歌，时间飞逝，斧柄烂尽，归家后已过多年，再也没有同时代的人。

【解析】

【导语】甲文记叙了渔人误入桃花源的经过，描绘了桃花源宁静祥和、与世隔绝的生活图景，寄托了作者

对理想社会的向往。乙文讲述王质入山伐木时遇童子下棋，因观棋而不觉时光流逝，归家时已物是人非的

故事，表现了神奇玄妙的传奇色彩。两文都写到了与外界隔绝后的经历，但形成原因各不相同。

【7题详解】

句意：（桃花源中的人）问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。

“问今是何世”是完整的动宾结构，“问”作谓语，“今是何世”作宾语，应在“世”后断开；“乃不知

有汉”中，“乃”是副词，表“竟然”，“不知有汉”是完整的谓宾结构，应在“汉”后断开“无论魏晋”

表示“更不用说魏朝和晋朝”，语意完整。

故断句为：问今是何世/乃不知有汉/无论魏晋。

【8题详解】

A.“延至其家”句意为邀请渔人到自己家中。延，邀请。

【9题详解】

重点间有：

（1）阡陌：田间小路：交通：交错相通；相闻：互相听到。

（2）以：把；与：给予；如：像。

【10题详解】

结合甲文笫③段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，桃花源中

的人为躲避秦朝战乱，带领妻子儿女和同乡来到与世隔绝的地方，从此不再离开，也不再与外界往来，因

此长期与外人隔绝。正因如此，他们才会出现“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”的情况，说明他们

对外界朝代更替亳不了解。

结合乙文“见童子数人棋而歌。质因听之”和“视斧柯尽烂。既归，无复时人”可知，王质因观看童子下

棋、听童子唱歌而忘记了时间，等到起身时，斧柄已经腐烂，说明时间已经过去很久。等他回到家乡时，

已经时过境迁，因此再也见不到同时代的人。

甲文中的“与外人间隔”是主动避乱隐居造成的：乙文中的“元复时人”则是观棋忘时、时光飞逝造成的,

两者原因不同，但都表现出与外界长期隔绝后的结果。

参考译文：

【甲】

东晋太元年间，武陵有个以打鱼为生的人。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一

片桃花林，溪流两岸几百步内，中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，落花繁多。渔人对此感到十分

惊异，又继续向前划去，想走到桃花林的尽头。

桃花林在溪水发源的地方没有了，便出现一座山。山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人便舍

弃船只，从洞口进入。起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。乂走了几十步，突然变得开阔明亮。（只见）土

地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗

叫的声音彼此都能听到。人们来来往往耕种劳作，男女的穿着都和外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐,

自得其乐。

（村里的人）见到渔人，非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。（他们）就邀请渔人

到自己家中，摆酒杀鸡做饭招待他。村里的人听说来了这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先为了躲

避秦朝战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是就同外面的人断绝了来往。

（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。渔人把自己知道的事情一一

详细告诉了他们，（他们）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到自己家中，都拿出酒饭招待他。渔人停

留了几天后，告辞离开。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。”

（渔人）出来以后，找到了他的船，就沿着原来的路回去，处处都做了记号。到了都城，去拜见太守,

报告了这些情况。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的〃号，最终还是迷了路，再也找不到桃花源。

南阳人刘子樱，是个志向高洁的隐士。听说了这件事，高兴地计划前往。没有实现，不久因病去世了。

从此以后，就再也没有探访桃花源的人了。

【乙】

信安郡有座石室山。晋朝时，王质到山中砍柴，看见几个苴子一边下根一边唱歌。王质便停下来观看。

童子拿了一样东西给王质，形状像枣核。王质含在嘴里，不觉得饥饿。一会儿，童子对他说：“为什么还

不离开呢？”王质起身一看，斧头的木柄已经全部腐烂了。等他回到家乡时，已经没有同时代的人了。

（三）名著阅读。（6分）

II.结合整本书阅读，完成下面任务。

（1）请将序号填入对应的篇日后面（答对3个即可）

《朝花夕拾》故事对对碰

篇目情节

①最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭

《藤野先生》与埋儿”两件事。

《阿长与山海经》②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

《二十四孝图》③仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

《五猖会》④他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不

《从百草园到三味书屋》常用。

《琐记》⑤“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”

⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

《藤野先生》《阿长与山海经》《二十四孝图》

《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》

（2）请结合《红星照耀中国》《海底两万里》情节内容，任选一部作品，写出书中你最敬佩（喜欢）的一

个人，并简要说说理由。

【答案】⑴①.②②.③③.①④.⑥⑤.④⑥.⑤

（2）

《红星照耀中国》：

示例一：我最敬佩的人物是毛泽东。他生活简朴，廉洁奉公，与士兵同甘共苦；同时他具有直越的军事和

政治才能，领导中国革命走向胜利，展现出坚定的革命信念和伟大的领袖风范。

示例二：我最敬佩的人物是周恩来。他待人温和儒雅，有着无私奉献的精神和坚定的革命理想，为民族解

放事业鞠躬尽瘁，是一位极具人格魅力的革命者。

示例二：我最敬佩的人物是彭例怀。他性格率真爽朗，关心士兵，生活朴素，作战勇敢且富有指挥才能，

始终保持着革命者的赤诚与坚韧。

《海底两万里》：

示例一：我最敬佩的人物是尼摩船长。他知识渊博，勇敢无畏，驾驶“诺第留斯号”探索海底世界；同

时他反抗压迫，同情被奴役的人民，具有强烈的正义感和人道主义精神。

示例二：我最敬佩的人物是阿龙纳斯教授。他热爱科学，勇于探索未知，在海底历险中始终保持冷静与理

性，用渊博的知识记录下奇妙的海洋世界，体现了科学家的求真精神。

示例三：我最敬佩的人物是康塞尔。他忠诚沉稳，对主人阿龙纳斯不离不弃，精通生物分类，在危险时刻

沉着冷静，是一位可靠又敬业的仆人。

【解析】

【小问1详解】

《藤野先生》：藤野先生主动提出帮“我”修改讲义，并认真纠正其中的错误，体现了他认真负责、热忱

关怀学生的品质，因此“我的讲义，你能抄下来么？”对应②。

《阿长与〈山海经〉》：阿长去世后，作者深情写下“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”，

表达了对阿长真挚的怀念与感激，因此对应③。

《二十四孝图》：文章重点批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等愚孝故事，揭示封建孝道的不合理，因此对

应①。

《五猖会》：写“我”满怀期待准备去看五猖会时，父亲却要求先背完《鉴略》，“给我读熟。背不出，就

不准去看会。”表现了封建教育对儿童天性的压制，因此对应⑥。

《从百草园到三味书屋》：文章介绍寿镜吾先生时写道“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，

但也不常用”，表现了先生严而不苛的教育方式，因此对应④。

《琐记》：衍太太怂恿孩子比赛吃东西，还说“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多”，刻画了她爱教唆孩

子、言行不一的形象，因此对应⑤。

【小问2详解】

解答本题时，需要结合人物的典型事迹概括其品质，并围绕人物特点说明自己敬佩（喜欢）的原因，做到

人物、情节和理由相对应，语言简洁、表达准确。

示例一：《红星照耀中国》中，我最敬佩贺龙。他率领部队英勇;乍战，与战士同吃同住，深受大家信任和

爱戴，展现了勇敢果断、平易近人和坚定的革命精神。

示例二：《海底两万里》中，我最喜欢《海底两万里》中的尼德•兰。他勇敢果断，面对危险亳不畏惧，

在海底历险过程中始终没有放弃返回陆地的希望，表现出顽强的求生意志和坚毅的性格。

（四）文学类文本阅读。（12分）

阅读下面文章，按要求完成下面小题。

找回来的记忆

①五六十年了，他仍深深地刻在我的记忆里。

②礼拜日的下午，那个人又出现了。他穿条短裤，背个黑色皮袋，不声不响踩在泥水路二，又践过许

多条湍急的水道，从北边横过海湾，朝南走去。来到我们村边，他穿上长裤，踏入村巷，朝村小学走去。

他就是我的启蒙老师薛森林。

③刚上学时，薛老师教我们算术。他个子不高，身板宽厚，表情从容，一张国字脸蓄藏若慈祥，给人

亲切的感觉。他教书喜欢打比方，比如教加法和减法。他说，捉到3条鱼放进篓里，又捉到2条，共得了5

条，这是加法；捉到5条鱼，跑掉了2条，只剩3条，这就是减法。简单，明了，我们都懂了。后来，薛

老师又教我们语文。上语文课，他喜欢讲字、讲句子，语速时快时慢，讲到情急处表情很生动，比手画脚

的,又有些口吃，这时，就感到那字都有了血肉，变成一个个的人，变换队形排列，也就成为不同的句子，

很有趣，又有深意。也怪.有的同学却希望他讲大意义，有的又想听他讲诗词对联。我呢，他讲啥就讲啥，

我都爱听。

④印象最深的，不是薛老师上课的时候。平时他殍静的，不爱说话，却特别喜欢下象祺。学校有位姓

林的老师年纪和他相近，棋术也不相上下，他俩常捉对厮杀。林老师的棋风稳健，薛老师攻杀凌厉。棋盘

前的薛老师判若两人。他的棋势占优时，手舞足蹈，还唱着歌，惹得围观的人都笑。林老师爱用激将法，

说，走快点，你就输！薛老师就携起袖子，捉子走子走得很急，三下五除二要赢.下来，往往就落入了林老

师的圈套。薛老师要悔棋。林老师呢，紧抓棋子不让。围观的人都哈哈大笑。

⑤我是一个顽皮的学生，爱打架，班上颁奖常没我的份。在薛老师耐心教育下，后来，我不打架了。

我在别人的眼里，不再是颁皮学生啦。我的家人更是欢喜。薛老师回来时，就到我家来坐坐，说我在学校

里的优点和抉点。我静静地在旁边听，心里暗下决心，一定要做得更好。

⑥我大学毕业后，在县人民医院工作。我喜欢读诗词和对联。一次县里的诗社举行诗联比赛，薛老师

榜上有名。我兴冲冲跑回村里告知。村里人说，咦，你才知道牙，他经常获奖呢。再后来，我又见到了薛

老师，在县医院。他中风了，有后遗症，来内科住院治疗，我是内科负责人。师生目光相对，我们一时都

说不出话。我没办法治愈他的病，只是改善病情减轻症状。出庄时，他写了一首诗贴在我们科室门外，自

然是说我的好话。我很感动,算是秀才人情纸半张。惭愧啊.我却没给过他半张纸的人情呢！

⑦如今岁月流转，恩师的身影早已融入时光，可那份温暖与教诲，却如星光照亮来路，在我心底，永

远清晰，永远温热，在我的心底泛起波澜。

（摘编自《海南日报》文化周刊，有删改）

12.下面表格是关于这篇文章的读书笔记，请你补充完整。

人物事迹人物品质/评价

教算术用捉鱼打比方，讲语文把文字

(1)_______________

讲得有血有肉。

薛森

温和亲切，耐心引导，关爱顽皮

林(2)______________________

学生

退休后热衷诗联创作，屡次在县里比热爱文学，功底深厚，老有所乐

赛获奖。

出院后，写诗赠送给救治他的“我二(3)_______________

13.请从修辞手法角度赏析句子，体会作者蕴含的情感。

这时，就感到那字都有了血肉，变成一个个的人，变换队形排列，也就成为不同的句子，很有趣，又有深

意。

14.文中第④自然段写薛老师和林老师下象棋的内容，看似与“教书育人”的核心事件关联性不大，却耐

人寻味。请从内容、结构两个方面进行分析。

15.文章第⑥段写师生医院重逢“我们一时都说不出话”，请结合全文，揣摩此时“我”和薛老师各自的内

心活动，分别用简洁的语言概括。

【答案】12.①.教学有方，循循善诱，功底深厚②.耐心劝导顽皮的“我”，家访沟道，引导“我”

改正缺点③.知恩图报，重情重义

13.示例这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把文字比作鲜活的人，将静态的文字赋予人的动作与情态，

生动形象地写出薛老师的语文课堂极具感染力，将枯燥的知识讲解得生动有趣、通俗易懂，既突出了薛老

师教学功底深厚、教学方法独特，也表达出作者对薛老师课堂的深刻印象与由衷敬佩、怀念之情。

14.①内容上，这段文字刻画薛老师下棋时率真活泼、全然不似平日沉静的生活化模样，打破了教师刻板严

肃的印象，让人物形象更鲜活立体、真实可感，丰宫了人物性格：②结构上，承接上文薛老师课堂沉稳教

学的样子，形成鲜明对比，中富叙事层次，使文章节奏张弛有度，也为后文展现他温润重情的品性做铺垫"

15.“我”的内心：时隔多年再见恩师，恩师却身患疾病，内心满是惊讶、心疼与愧疚，愧疚目已没能彻底

治愈恩师，又感慨岁月变迁、师生重逢的复杂心绪。

薛老师的内心：没想到能在医院遇见昔日学生，且学生已是医院负责人，内心满是惊喜、欣慰，乂因自己

生病不便多言，还有对学生悉心照料的感激，千言万语化作无言。

【解析】

【导语】本文回忆/启蒙老师薛森林的几件往事，通过描写他生动有趣的课堂教学、率真可爱的生活情态、

耐心细致的育人方式以及师生多年后的重逢，塑造了•位教学有方、循循善诱、关爱学生、意情重义的教

师形象。文章表达了“我”对恩师深深的感激、敬佩与怀念之情，也赞美了薛老师默默耕耘、无私奉献的

教育精神。

【12题详解】

（1）结合第③段“教加法和减法”“讲字、讲句子”“那字都有了血肉，变成一个个的人”等内容可

知，薛老师善于运用生动形象的教学方法，把知识讲解得通俗易懂、富有感染力，体现了他教学有方、循

循善诱、教学功底深厚的特点。

（2）结合第⑤段”在薛老师耐心教育下，后来，我不打架了”“薛老师回来时，就到我家来坐坐，说我

在学校里的优点和缺点”可知，薛老师耐心教育顽皮的“我”，并主动进行家访，与家长沟通交流，引导

“我”改正缺点、不断进步。

（3）结合第⑥段“出院时，他写了一首诗贴在我们科室门外，自然是说我的好话”可知，薛老师出院后

写诗感谢“我”的照顾，体现了他知恩图报、重情重义的品质。

[13题详解】

从比喻的角度看，把“文字”比作“一个个的人”，化抽象为具体，将原本枯燥、静态的文字写得鲜活可

感，生动表现了薛老师善于把抽象的语文知识讲解得通俗易懂、富有趣味，使学生更容易理解和接受知

识。

从拟人的角度看，赋予“文字”人的生命和动作，”都有了血肉”“变换队形排列”等描写，使文字仿佛

有了生命，能够自由活动、组合变化，形象地写出了薛老师讲课时极具感染力和表现力，营造出轻松活

跃、生动有趣的课堂氛围.

结合第③段薛老师“讲字、讲句子”“比手画脚”“讲到情急处表情很生动”等描写可知，这句话既突出

了薛老师教学功底深厚、教学方法独特，也表达了“我”对薛老师课堂的深刻印象，以及对恩师的敬佩、

感激与怀念之情。

【14题详解】

内容上，结合第④段”棋盘前的繇老师判若两人”“手舞足蹈，还唱着歌”“薛老师要悔棋”等描写可

知，作者细致描写了薛老师下棋时率真活泼、富有生活情趣的一面。他既会因占据优势而兴奋得手舞足

蹈，也会因落入对方圈套而悔根，真实自然，充满生活气息。这些描写打破了教师严肃刻板的形象，使薛

老师的人物形象更加鲜活、丰满，表现了他真诚、率性、可亲可敬的性格特点。

结构上，结合第③段对薛老师课堂教学的描写可知，第④段由课堂转入生活，承接了上文对薛老师教学特

点的介绍，使文章内容更加丰富，叙事层次更加清晰。同时，第③段中课堂上的从容、慈祥与第④段中下

棋时的率真、活泼形成鲜明对比，从不同角度展现人物性格，使人物形象更加立体，也为第⑤段写薛老师

耐心教育“我，关爱学生作铺垫，进一步深化了文章赞美恩师、怀念恩师的主题。

【15题详解】

“我”的内心：结合第③段薛老师生动有趣的课堂教学、第⑤段耐心教育“我”、家访帮助“我”改正缺

点，以及第⑥段“我大学毕业后，在县人民医院工作”“我是内科负责人”等内容可知，时限多年再次见

到启蒙老师