第8课 列夫·托尔斯泰-八年级语文上册（部编版）解析版

第8课列夫•托尔斯泰

1.下列加点字的注音全部正确的一项是()o

A.胡黑(Z1)峰期(gango)粗省(Ilie)两颊(jio)

B.侏儒(zhu)粗糖(zao)甲置(wdi)纱缠(jiu)

C.广考(mao)无举(gen)掩建(shl)■发(quan)

D.敦实(dun)颔首(han)锂亮(zeng)长髯(ran)

【答案】D

【解析】考查字音的识记。A项，“劣”应读“1诂”；B项，“糙”应读“cd。”，“胄”应读“zh

du"；C项，“垠”应读“yin”。据此，答案为D。

2.根据课文,为下面一段话选择一组最合适的动词填空.()

这道目光就像一把锂亮的钢刀了过来，又稳又准，要害。令你无法动弹,

无法躲避。仿佛被催眠术住了，你只好乖乖地忍受这种目光的，任何掩饰都

抵挡不住。

A.刺切中控制探索

B.刺击中控制探寻

C.扎击中抑制探寻

D.扎切中抑制探索

【答案】B

【解析】本题考查准确用词的能力。根据实物特点“程亮的钢刀”用“刺”准确。切中要害

不准确。

3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）o

A.托尔斯泰一直都是长相平平，箪主为群，混在人群里找都找不出来。

B.近二十年来，我们学校的面貌有了很大变化，但与先进学校相比，就斯缪朱告了。

C.这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广本不艰的宇宙。

D.我们只有学会观察生活，善于积累生活素材，写作时才能做到言之有物，言之有情，不至

于租制遒造。

【答案】C

【解析】A.鹤立鸡群：指比喻仪表或才能在人群里很突出。和“长相平平”语境不符，故错

误。B.黯然失色：意思是指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。不符语境，应用“相

形见细”，故错误。C.广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。符合

语境，故正确。D.粗制滥造；意思是指制作粗劣，不讲究质量，也指工作不负责任，草率行

事。不和语境，故错误。故选C。

4.下列各句中没有运用修辞手法的一项是（）o

A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

B.这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张乡野对夫的脸孔。

C.像米开朗琪罗画的摩西一•样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔

白浪的大胡子。

D.我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。

【答案】B

【解析】A.“眉毛像纠缠不清的树根”运用了比喻的修辞；B.没有运用修辞手法；C.“犹如

卷起的滔滔白浪的大胡子”运用了比喻的修辞；D.“宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人

一拳打塌了”运用了夸张的修辞；故选B。

5.下列句子跟有语病的一项是（）o

A.2022年，疫情又一次露出狰狞的面孔，社会各界人士守望相助，相信疫情的解决只是时

间问题。

B.从李子柒的视频来看，传统农耕文明对生命、自然的尊重值得现代人发扬和继承。

C.今年稻子的收成是几年来稻子收成最好的一年。

D.如果大宇同学能一直沉浸在书籍的海洋中，他的性格就会得到润物无声。

【答案】A

【解析】B.语序不当，将“发扬”与“继承”互换位置.；C.搭配不当，可删去“一年”；D.

成分残缺，可在“润物无声”的后面加上“的滋润”；故选A。

6.下列叙述有误的一项是（）。

A.茨威格是奥地利作家，他的主要成就是传记和小说，如《三作家》《象棋的故事》等。

B.列夫•托尔斯泰是俄国著名作家，主要作品有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《白痴》《复

活》等。

C.米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。

D.陀思妥耶夫斯基是俄国著名作家，代表作有《白夜》《罪与罚》等。

【答案】B

【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意

表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及

时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化卬象。做题时才能信手拈来，得心应手。B

项错误，《白痴》的作者是陀思妥耶夫斯基。

一、阅读课文选段，完成7〜10题。

①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对

灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再

好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把银亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，

令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任

何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分

的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。一一对此，屠格涅夫和高尔基等.卜.百个人都做过无可置疑

的描述。

②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼

的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在

优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它仅可以

闪闪发光，转眼乂因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它

们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地

涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高

尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统

集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托

尔斯泰面部的其他部件一一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的

甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放

射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝

一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠

的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵

魂深处。

7.如何理解“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”一句？

【答案】运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了托尔斯泰的眼睛具有深刻的洞察力。

【解析】考查比喻修辞在表达上的作用。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；

化抽象为具体；化冗长为简洁。本题答题格式：修辞手法+表达效果：运用了……修辞手法,

（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的特点。

8.选文第②段引用高尔基的话作结，有什么作用？

【答案】引用高尔基的话作结，干脆有力，耐人寻味，表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐

性和丰富性。

【解析】考查引用修辞手法的作用。引用：使文章内容更真实、准确、深刻、精密。

9.请用简要的话说说你对画线句子的理解。

【答案】托尔斯泰的文学创作，来源于他对社会生活、人间事态的观察和研究，他用艺术巨

笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。

【解析】考查句子在表情达意上的作用。这里在于强调托尔斯泰的“眼睛”具有.敏锐的洞察

力。抓住句子中的“可以把人世间的物质吸进去”和“放射出精确无误的频波”这两个短语,

并结合文章内容进行分析却可。

10.请结合选文说说托尔斯泰有着一双怎样的眼睛。

【答案】目光敏锐、犀利，能看清事物的真相，蕴藏着丰富的感情。

【解析】考查对文章内容暇括的能力。归纳概括有三个原则：①带看题目，通读全文，把握

大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的

语言。③快速浏览全文，验证答案。

二、阅读下面文段，完成11〜14题。

挂号

①感冒一周，买药自治。无效，只好去看医生。先到县医院门诊挂号处排起了长队。我

自觉地从末位排起，随着队伍缓慢前移。男女老少高矮胖瘦排成的长队，衣着各异，颜色驳

杂。侧目观望，像一条弯曲扭动的长龙。

②我耐心地排着长队，与挂号处的距离在渐渐缩短，身后不断新补员续接，长龙始终完

整。站久了，腿脚有点酸胀。总算前面只剩四人，仿佛希望在不远处向我招手。我心里默念,

坚持就是胜利。我终于忍不住连打三个喷嚏，赶紧用手后住口鼻，迅速从口袋里取出近来有

所准备的纸巾，把脏物擦去，同时擦去了脸上的尴尬。这不仅是文明礼貌问题，还多少有点

担心传染周边几乎零距离接触的人。

③这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口，正在挂号的年轻女子眼中充满厌

恶，用自己白如莲藕的手臂，亳不犹豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂。这个老人

的举动引起了大家的注意3从外貌看，老人大概古稀年纪，个头不高，神态憔悴，脸上的皱

纹形成了深深浅浅的沟壑，一件白色圆领短袖汗衫已经开始泛黄，脚上是一双旧凉鞋，和他

的后脚跟一样满是破裂的痕迹。只见他手上拿着张医保卡，越过年轻女子的手臂伸向窗口，

还踮起了脚跟，显然有点吃力。

④年轻女子挂好号，转身故意挡住老人，好让下一人排队的人占据窗口，走出队任，年

轻女子拍了拍并不见被老人弄脏的手臂，口中说道：“真不像话。”老人似乎没听清什么，继

续又把手伸向窗口，排在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开。中年人

回望了大家一眼，脸上略带维持正义和秩序的得意。前面排队的人似乎都有着不允许插队的

义务，侧着身子，随时准备出击，不让老人有可乘之机。

⑤身后的议论渐渐多了，话越说越难听。我估计老人有点耳背，面色如常，只是因挤了

两次，出现了轻度气急，我一直没有发言。看老人衣着普通，或许是生活拮据的居民，或许

是来城里看病的农民，却也不像个蛮不讲理的无赖。他脸色呈灰褐色，此时站在医院挂号的

窗口前，不难推断是种病容。我向来反感插队现象，公共场合需要秩序，认为社会公德是做

人的基本素质。但眼前的老人是不是有什么急难呢？想到此，我很想问一问，看老人会有什

么解释。

⑥当老人再一次伸手过去的时候，的确犯了众怒。站在我前面的妇女一把推开老人，嘴

上更不饶人：“挤什么挤，去后面排队！”一个一直在看手机的戴眼镜的年轻人连头也没抬，

说了一句：“不是老人变坏了，而是坏人变老了。”立时引起一阵哄笑。老人无措地站在那，

但并未离去，也并未去队伍的后面排队，还是试图等待下一次机会。

⑦终于轮到我挂号了，我刚一犹豫，老人依然固执地挤r过来，随即有人向我发话：“你

不能做烂好人。”“不能助长歪风邪气。年纪大不是可以破坏规矩的理由。”我仍有些犹豫。

老人抢先把手伸进了窗口，这时，挂号的工作人员早注意到了这个插队的老人，脸上虽无表

情，但亳不客气地拨开老人的手，来接我手中的医保卡。我实在忍不住问：“老人家，是不

是有急事或急病等不及排队？”我故意把声音加大。

⑧这回老人听清了，但不依不饶地还是把手伸进窗11。只听见他用沙哑的声音说：“我

不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的。”我身

后的长龙突然静了下来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了。

U.文章的标题是“挂号”，如果换为“插队”是否可以？请结合选文内容简要分析。

【答案】示例一：不可以。①“挂号”点明了故事发生在医院挂号的过程中，是文章的主要

情节。②老人的行为是热心助人、善良的表现，并不是真正的“插队二

示例二：可以。①“插队”是全文的矛盾及线索，突出表现了文章内容。②欲扬先抑，突出

老人热心善良的形象特点,

【解析】本题考查文章题目的拟定。首先应该明确观点，结合文章内容谈自己的理解，能够

自圆其说即可。明确观点：不可以将标题“挂号”改为“插队”。结合第①段的“没想到县

医院门诊挂号处排起了长队。我自觉地从末位排起，随着队伍缓慢前移”，③段的“这时，

一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口”，④段的“年轻女子挂好号，转身故意挡住老

人，好让下一个排队的人占据窗口”，⑦段的“终于轮到我挂号了”和⑧段的“这回老人听

清了，但不依不饶地还是把手伸进窗口”可知，“挂号”点明了故事发生在医院挂号的过程

中，讲述了“我”遵守秩序排队挂号，前面的人阻止看似准备挂号的老人，是文章的主要情

节；结合⑧段的“只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知

道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的可知，老人是要将捡到的医保卡交到窗口，并

不是插队挂号，不是真正意义的插队，此举表现了老人的善良、乐于助人。明确观点：可以

将标题“挂号”改为“插队”；结合第③段的“这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸

向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，亳不犹豫地隔开了老

人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂”，④段的“老人似乎没听清什么，继续又把手伸向窗口。排

在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开。中年人回望了大家一眼，脸上

略带维持正义和秩序的得意”，⑤段的“他脸色呈灰褐色，此时站在医院挂号的窗口前.，不

难推断是种病容。我向来反感插队现象，公共场合需要秩序，认为社会公德是做人的基本素

质”，⑥段的“老人无措地站在那，但并未离去，也并未去队伍的后面排队，还是试图等待

下一次机会”可知，文章设置了“插队”的老人与遵守秩序的众人的矛盾引出下文，以“插

队”为线索，串联“我”、老人、年轻女子、妇女等人物，是文章的线索，贯穿全文，推动

故事情节发展；结合⑧段的“只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医

保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的’”可知，老人是要将捡到的医保卡交

到窗口，并不是插队挂号，不是真正意义的插队，此举表现了老人的善良、乐于助人，以“插

队”为题欲扬先抑，更能突出人物的形象。

12.在老人道出原委之后，“我”和众人的心理活动分别是怎样的？请结合选文内容分别进行

补写。（“我”和众人的心理活动二选一）

【答案】示例：“我”：这位老人的执着与善良令人动容，虽然“我”并未歧视老人，但老人

的事迹仍然警醒着“我”，在以后的生活中要多了解事实背后的真相并主动帮助他人，以实

际行动践行真善美的美好品质.众人：我们刚才误会了老人，还对老人进行了肢体和言语上

的侵犯，伤害了老人，但老人仍然坚持将医保卡送至挂号处。我们应该为自己的偏见和歧视

向老人道歉。

【解析】本题考查心理活动的揣摩。结合⑧段的“只听见他用沙哑的声音说：'我不是插队

挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的’”可知，老人是

要将捡到的医保卡交到窗口，并不是插队挂号，不是真正意义的插队，此举表现了老人的善

良、乐于一助人；联系前文第⑤段的“但前的老人是不是有什么急难呢？想到此，我很想问一

问，看老人会有什么解释”和⑦段的“我实在忍不住问：'老人家，是不是有急事或急病等

不及排队？'我故意把声音加大”可知，“我”是试图理解老人为什么在窗口“插队的”，在

得知老人只是将捡到的医保卡交到窗口，我内心是被打动了的：示例：老人即便被大家的行

为和言语伤害，但并未阻止老人将医保卡归还，我被老人的善良执着所打动，我今后应该主

动了解事实主动帮助他人，将善良传递下去。联系第③段的“这时，一个头发蓬乱的老人，

从一旁把手伸向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，亳不犹

豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂”，④段的“老人似乎没听清什么，继续又把手

伸向窗口。排在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开。中年人回望了大

家一眼，脸上略带维持正义和秩序的得意”和⑦段的“当老人再一次伸手过去的时，的确犯

了众怒。站在我前面的妇女一把推开老人，嘴上更不饶人：'挤什么挤，去后面排队！'一个

一直在看手机的戴眼镜的年轻人连头也没抬，说了一句：'不是老人变坏了，而是坏人变老

了。'立时引起一阵哄笑”等句可知，众人是排斥老人在窗口“插队”的行为；联系结尾段

“我身后的长龙突然静了卜.来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了”可.知，众人应该

为自己的行为道歉。据此表述即可。

示例；我们仅结合老人在窗口伸于就搞测老人的用心，在言语和肢体上侵犯了老人的尊严，

但是老人还是执意将捡到的医保卡交到窗口，为他人着想，老人是善良的，我们也要向老人

学习，用行动将这份善意传递下去。

13.选文的主人公，有人认为是“我”，有人认为是老人，有人认为是“我”和老人两个人，

你同意哪一种观点？请说出理由。

【答案】示例一：主人公是“我二故事是从“我”的视角来写的；“我”感冒去医院挂号才

见证了老人的事情；因为“我”的询问，老人才道出原委，不再受到人们的鄙视和责备；“我”

的言行表现了懂礼貌、关心弱势群体的品质，凸显文章主题。

示例二：主人公是老人。选文的主要事件是老人捡到别人的医保卡，去挂号处还卡时被排队

的人误认为是插队；选文的矛盾冲突始终围绕老人插队展开，歌颂老人的善良行为是全文的

主题。

示例三：“我”和老人都是主人公。“我”感冒去医院挂号，见证了老人被人误解为插队的事

情并主动询问老人，才得知老人的善良行为。“我”坚持自我，探寻事情真相和老人热心助

人都凸显了文章主题。

【解析】本题考查文章的主题。明确自己的观点能够自圆其说即可。

示例一：主人公是“我”。结合第①段的“感冒一周，买药自治。无效，只好去看医生。没

想到县医院门诊挂号处排起了长队”，⑦段的“我实在忍不住问：'老人家，是不是有急事或

急病等不及排队？'我故意把声音加大”和⑧段的“我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，

不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的”“我身后的长龙突然静了下来，我听清了老

人说的话，想必大家也听活了”可知，全文以“我”这一第一人称的口吻进行叙述，讲述“我”

在医院挂号看到老人执意“插队”，“我”忍不住询问，老人说出在窗口伸手的原因，众人沉

默，理解了老人的行为；“我”的一举一动，所思所想都展现了对弱势群体的关怀，彰显主

示例二：主人公是老人。结合第③段的“这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口。

正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，亳不犹豫地隔开了老人青筋暴

露、黄褐干瘦的手臂”，④段的“年轻女子挂好号，转身故意挡住老人，好让下一个排队的

人占据窗口”，⑤段的“我估计老人有点耳背，面色如常，只是因挤了两次，出现了轻度气

急，我一直没有发言”，⑥段的“当老人再一次伸手过去的时，的确犯了众怒。站在我前面

的妇女i把推开老人，嘴上更不饶人”和⑧段的“这回老人听清了，但不依不饶地还是把手

伸进窗口。只听见他用沙哑的声音说：'我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁

的，把卡放到这里，会有人来找的等语句可知，文章主要写了老人捡到医保卡去挂号处

还卡时被众人误认为是插队，表现了老人内心的善良，凸显“真善美”这一主题。

示例三：“我”和老人都是主人公。结合①段的“先到县医院门诊挂号处排起了长队。我自

觉地从末位排起，随着队伍缓慢前移”，第⑦段的“我实在忍不住问：'老人家，是不是有

急事或急病等不及排队？'我故意把声音加大”和③段的“我不是插队挂号，我捡到一张医

保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的”“我身后的长龙突然静了下来，我听

清了老人说的话，想必大家也听清了”可知，“我”是整个事件的亲历者，“我”因感冒去挂

号，在我最后的询问下，发现老人是因为捡到医保卡才在挂号处往窗口里伸手，“我”敢于

询问原因，探求真相，老人执着地在窗口还卡，都彰显了“善良”这一主题。

14.【考点一点通】选文是如何用细节描写来塑造老人形象的？请结合文中的一个例子简要

分析。

【答案】示例一：第③段通过对老人的外貌和神态描写，塑造了一位生活拮据、衣着破旧的

老人形象，正是因为这副形象，排队的大多数人认为老人蛮不讲理，也才引起“我”的注意。

示例二